Aquest mes de juny, alguns alumnes de Formació Instrumental del CFA Carme Karr han gaudit d’una sortida programada a la Universitat de Vic com a cloenda del Projecte d’intercanvi amb mestres estudiants de tercer curs d’Educació Infantil i Primària, de la menció d’Educació inclusiva i atenció a la diversitat.
Aquesta visita tanca el cercle d’una experiència d’aprenentatge i servei que ja està plenament consolidada entre ambdues institucions des de fa cinc anys.
Al llarg del primer semestre, dues docents del Carme Karr van visitar les estudiants per contextualitzar l’escola i el perfil d’alumnat que s’atén des dels estudis de Formació Instrumental. Això va permetre a les estudiants realitzar el disseny d’unitats de programació que, de cara al segon semestre, s’aplicarien a l’escola Carme Karr.
Tot i les importants barreres tècniques i tecnològiques pròpies d’una escola ubicada en un centre penitenciari, es va fer una videoconferència entre l’alumnat de l’escola d’adults i les estudiants.
Era tot un repte ja que la pandèmia havia canviat significativament les mesures organitzatives de l’escola. L’objectiu era poder dissenyar unes propostes d’aprenentatge que responguessin als diferents nivells de l’aula, incrementats aquest any pel fet que s’havien de mantenir els grups bombolla dels mòduls i, per tant, amb alumnat de diferents nivells. També s’havien de preveure casuístiques com períodes de confinament i de regularitat en l’assistència a classe. Cal tenir en compte que en alguns casos l’alumnat assistia cada dia a classe, en altres casos només una sessió a la setmana, i en altres encara, s’havia de preveure tot el treball a través de la no assistència a classe i traslladant l’acció formativa al mòdul.
El resultat ha estat molt positiu ja que les alumnes van ser capaces de traslladar les bases d’un aprenentatge competencial i interdisciplinari a aquesta proposta d’aprenentatge, però sense oblidar que es tractava d’un curs important amb les emocions i l’efervescència de la realitat social, econòmica i sanitària. D’aquí, doncs, que s’elaborés un conjunt de set propostes: “Dones i igualtat de gènere”, “Les emocions”, “La nutrició i els hàbits saludables”, “El mar Mediterrani”, “Festes i tradicions de Catalunya”, “Tallers de llengua”, “Emocions i sentiments”.
Des de l’escola, valorem la importància de donar visibilitat a l’ensenyament d’adults i que els/les futures docents en coneguin aquesta oportunitat laboral i diferent realitat educativa on l’educació inclusiva i l’atenció a la diversitat en són la base.
Us deixem l’enllaç de la notícia de la Universitat de Vic
https://apunt.uvic.cat/una-experiencia-daprenentatge-i-servei-al-centre-penitenciari-de-lledoners
