Us compartim un vídeo explicatiu sobre el funcionament específic del treball per projectes a l’escola:
A la nostra escola, creiem fermament en un aprendre vivencial i significatiu. Per això, treballem des de la Perspectiva Educativa dels Projectes de Treball, un mètode d’ensenyament que permet als nostres alumnes connectar els continguts amb el món real, fomentar la seva creativitat i promoure l’autonomia en l’aprenentatge. Els reptes amb sentit a partir dels projectes són una manera dinàmica de treballar que permeten als infants explorar temes i conceptes des de diferents perspectives. Cada projecte té un sentit real i pràctic, i tot allò que aprenen els alumnes està relacionat amb situacions que els ajuden a comprendre millor el seu entorn i el món en què viuen. Però, a més, assegurem que els sabers indispensables de cada nivell educatiu siguin treballats i assolits. Cada projecte inclou els continguts curriculars imprescindibles per al desenvolupament cognitiu i educatiu dels alumnes, garantint que adquireixin els coneixements i habilitats fonamentals que els necessitaran per seguir creixent acadèmicament i personalment. Així, el treball per projectes no només és motivador i significatiu, sinó també un camí segur per assolir els objectius educatius del curs. A través d’aquesta metodologia, els alumnes no només aprenen continguts teòrics, sinó que també desenvolupen habilitats transversals com el treball en equip, la resolució de problemes, la investigació i la comunicació. Tot això els permet aprendre de manera activa, amb un sentit profund que va més enllà del simple memoritzar.
Perspectiva Educativa dels Projectes de Treball – A l’escoles les notícies d’actualitat i les inquietuds dels infants planificades són motor de sabers.
Alhora a la nostra escola, som conscients de la importància de cuidar el planeta i de fomentar els valors de sostenibilitat i justícia social entre els nostres alumnes. Per això, ens hem implicat de ple amb els Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS), treballant en projectes i reptes que permetin als nostres infants ser agents actius del canvi. Cada curs, dissenyem reptes i projectes que permeten als infants entendre la importància de respectar el medi ambient, reduir la nostra petjada ecològica i fomentar la solidaritat. Els ODS no son només un conjunt d’objectius, son una guia educativa que ens ajuda a educar per al futur i a formar ciutadans responsables amb un compromís real envers el nostre món. Els nostres infants aprenen que cada petita acció té un impacte, que el treball en equip pot generar grans canvis i que el planeta necessita la seva implicació. A través de dinàmiques participatives, programes de sensibilització i projectes col·lectius, els nostres infants no només aprenen sobre els ODS, sinó que també actuen, fan créixer la seva consciència i adopten comportaments responsables amb l’entorn.
Ens esforcem perquè l’educació sigui un instrument per transformar el món i creiem que els nostres infants tenen tot el potencial per ser líders del canvi.
Perspectiva Educativa dels Projectes de Treball al cicle de petits durant el curs 2024_25
| GRUP CLASSE | QUINES PREGUNTES TENIM EN MARXA? | |
| I3A | ||
| I3B | ||
| I4A | ||
| I4B | ||
| I5A | ||
| I5B | ||
| GRUP CLASSE | QUINS REPTES ENS PLANTEGEM VINCULATS AMB ELS OBJECTIUS DE DESENVOLUPAMENT SOSTENIBLE? | |
| 1rA i B | Què puc fer per trobar-me millor? | Valoració dels menús dels infants a casa, valoració de l’alimentació, treball de la importància dels menús equilibrats i aprenentatge de la piràmides de l’alimentació.
|
| Com actuar davant d’una emergència? | Conèixer el nostre cos, les funcions vitals i com actuar en cas de malaltia.
|
|
| 2nA i B | El que passa a la riera de Matadepera, es queda a Matadepera? | Acció pel clima. Vida submarina. Vida d’ecosistemes terrestres. Salut i benestar. Aigua, neteja i sanejament. |
| 3rA i B | Què t’agradaria millorar a Matadepera i com podríem fer-ho? | Observar i conèixer el nostre entorn proper per valorar propostes de millora relacionades amb els ODS i a partir de conèixer l’estructura de l’Ajuntament de Matadepera enviar instàncies amb peticions concretes. Valoració del paper actiu dels ciutadans. |
| 4tA i B | 7 meravelles del món i guies turístiques. En quin món vivim i quin món ens imaginem en un futur immediat? | Conèixer les desigualtats de la nostra manera de viure vers altres cultures fent la seva ubicació en la línia del temps, juntament amb la localització geogràfica respecte el nostre municipi.
|
| 5èA i B | Roba perduda a l’escola: d’on vens i on vas? | Sostenibilitat. Comerç just i de proximitat. Reduir Reutilitzar Reciclar. què fem a casa? com podem millorar.
Infants encarregats de la gestió de la roba perduda a l’escola. |
| 6èA i B | CuEme – Cultura d’Emprenedoria a l’escola | Creació d’una cooperativa a cada grup classe de sisè. Venta dels productes elaborats el mes de maig del curs vigent. Donació dels beneficis a una entitat solidària en un petit percentatge i al viatge de sisè dels infants.
Finalitat de potenciar la capacitat emprenedora en el nostre alumnat. Els infants creen, organitzen i gestionen una cooperativa escolar amb el recolzament de la comunitat educativa, l’administració i altres agents socials de la seva localitat. |
Les inquietuds de les aules de primària que sumen als reptes dels ODS aquest curs 2024_25 són:
| 1rA | |
| 1rB | |
| 2nA | |
| 2nB | |
| 3rA | |
| 3rB | |
| 4tA | |
| 4tB | |
| 5èA | |
| 5èB |