Ens havia  arribat una carta molt llarga de les estudiants de la universitat de Lleida. Les noies estudien per ser mestres i treballen de la mateixa manera que nosaltres. En la carta, cada un ens explicava qui era i en feia la seva pròpia descripció. Al final, ens demanaven què estem treballant. Nosaltres vam fer […]

Vam anar a visitar l’alcalde. El grup que investigava com arriba l’aigua a la  casa i al riu volien visitar el dipòsit d’aigua de Riudaura per dins i que alguna persona ens expliqués com funciona. També volíem saber quants habitants té Riudaura per saber quantes persones beuen aquesta aigua. Primer vam anar i no hi

Reviewing all the sentences on the project map, the phrase “We have to take more care of nature” catches our attention. We decided to focus on that phrase and start working on it. We brainstorm actions to take care of nature and we make a classification about the natural materials we know and the non-natural

Quan vam sortir al carrer per veure si les tapes de l’aigua de Riudaura portaven o no dièresi, vam trobar a en Sergi. Ell ens va explicar moltes coses de les tapes de l’ aigua. No totes són iguals ni totes serveixen pel mateix. Allà mateix, davant de l’escola, hi ha tapes d’aigua que dins

La Gemma va portar unes fotos de diferents tapes d’aigua que hi ha al carrer , al costat de les fonts i de les cases. Hem vist que hi posa aigua i aigües. La Clara mirant el mapa va dir: aigua no porta dièresi. Vam començar a dir paraules que porten dièresi i vam arribar

L’Irati ens diu que com estem treballant les fonts, podríem fer un instrument que sonés com l’aigua, igualment com hi ha els pals de pluja. Ens inventem un instrument, portem el material i el creem. La Gemma i en Pau tenen pals de pluja i ens els porten perquè els puguem veure.

Va venir l’Anna i  ens va llegir el nostre mapa. Ens vam adonar que tal i com estava, no s’entenia allò que volíem explicar. Vam fer alguns canvis al mapa per tal que s’entengui millor. La Irati ens va explicar un dibuix que li havia fet el seu avi per explicar-li per on va l’aigua.

En escriure la paraula muntanya, de la definició que van fer,al final del full, vam tenir un conflicte, com se separa la ny. Vam veure que són dues lletres que sonen com una i no està clar com les hem de separar quan arribem al final del full. Cadascú va fer una llista de paraules

Hem estat mirant les fotos que hem portat a classe de diferent fonts. Les hem classificat segons si son fonts naturals o fetes per l’home. La Irati va dir que una cosa era l’estructura i l’altra, d’on ve l’aigua. Hem vist algunes que no sabíem si eren naturals o fetes per l’home. Ens hem adonat