RECOPILANT LES DIFERENTS FLORS QUE ENS ARRIBEN A L’AULA, ENS SORGEIXEN UNA PILA DE PREGUNTES I CURIOSITATS. LA PRIMERA PREGUNTA QUE ENS FEM ÉS: “PER QUÈ SE’NS HAN PANSIT LES FLORS?” FEM DIFERENTS HIPÒTESIS ORALS. TOTA LA CONVERSA ENS PORTA A PARLAR DE COM ES CUIDEN LES PLANTES I LES FLORS. ENS ADONEM QUE NOSALTRES […]

DESCOBRIM L’OBRA DE REBBECA LOUISE LAW, UNA ARTISTA BOTÀNICA QUE FA CORTINES DE FLORS PRECIOSES A PARTIR DE FLORS NATURALS QUE VAN ASSECANT-SE A MESURA QUE PASSEN ELS DIES D’EXPOSICIÓ. NOSALTRES L’AGAFEM COM A FONT D’INSPIRACIÓ I DECIDIM QUE VOLEM FER UNA CORTINA PERÒ DE FLORS I PEIXOS. ANEM PENSANT COM PODRIA SER I ACORDEM

COMENCEM A PENSAR ELS DETALLS DE LES OBRES QUE VOLEM FER. GRAVEM VÍDEOS AMB LES IDEES QUE TENIM PER TAL D’ENRECORDAR-NOS. ENS ADONEM QUE A MESURA QUE ANEM ASSAJANT, AQUESTES IDEES CANVIEN I CAL REFER EL VÍDEO. PARLEM DE LA IMPORTÀNCIA DELS PASSOS A L’HORA D’ELABORAR PRODUCCIONS, AIXÍ COM TAMBÉ EL TEATRE: PENSAR, FER-HO I

TORNEM A REPASSAR EL MAPA I ENS FIXEM ALTRA VEGADA AMB LA FRASE DE LA CATEGORIA VERMELLA QUE DIU: HI HAVIA UN MOTOR QUE DONAVA ENERGIA A L’ORDINADOR I A LA PANTALLA. HEM VIST QUE EN AQUESTA FRASE TAMBÉ PARLEM DE QUÈ HI HAVIA UNA PANTALLA. COMENCEM UN DEBAT SOBRE LES PANTALLES QUE CONEIXEM I

REPRENENT L’ARTICLE DEL BLOC: “QUINA OBRA D’ART PODRÍEM FER AMB LA BARCA?”, HEM SEGUIT INVESTIGANT I OBSERVANT FLORS I PLANTES DEL NOSTRE ENTORN I DE L’ESCOLA. TENÍEM CLARA LA IDEA QUE VOLÍEM FER UN LLIBRE QUE TINGUÉS EN COMPTE LES FLORS I PLANTES DE DIFERENTS POBLES DE LA GARROTXA. ACABEM DECIDINT QUE TOT EL QUE

ENTRE TOTS DECIDIM QUE VOLEM FER UN EXPERIMENT, JA QUE LA TRANSFORMACIÓ QUE FA EL PIXALLIT ENS CRIDA MOLT L’ATENCIÓ. VOLEM PORTAR UN PIXALLIT A L’AULA I PER AIXÒ LA IZARO EXPLICA QUE QUAN ES TALLA UNA FLOR D’ESBIAIX S’HA DE POSAR EN AIGUA, PERÒ LA FLOR NO ES MOR. ENS ORGANITZEM I AGAFEM PALES

SEGUIM INVESTIGANT I OBSERVANT FLORS. A MÉS A MÉS, CADA NEN/A ENVIA FOTOS DE FLORS. TAMBÉ, SORTIM A FER-NE PEL PARC, DURANT UNA SORTIDA A LA FONT FRESCA I PELS VOLTANTS DE L’ESCOLA. DE TOTES LES FLORS QUE TÉ, CADASCÚ EN TRIA UNA. DECIDIM QUE AL LLIBRE LES POSAREM TOTES PERÒ QUE CADA UN/A DE

COM QUE EL VÍDEO D’EN FERRI NO ENS ACABA DE DEIXAR CLAR COM ES COMUNIQUEN ELS PEIXOS, ENS FIXEM AMB EN FERRI I LA IONA DIU QUE NO PARLA PERQUÈ ESTÀ SOL. DECIDEIXEN FER-LI DIBUIXOS I ENGANXAR-LOS A LA PEIXERA PER VEURE SI AIXÍ PARLA. VEIEM QUE NO PARLA. DECIDIM BUSCAR LA INFORMACIÓ PER INTERNET.

ENS ESTIREM I ENS RELAXEM. AMB ELS ULLS TANCATS, ESCOLTEM DIFERENTS SONS DEL RIU I DEL MAR I INTENTEM IDENTIFICAR-LOS: UNA GRAVACIÓ DE L’AIGUA DE LA FONT FRESCA, L’AIGUA D’UN RIEROL PETIT, LES ONADES DEL MAR, EL CANT DE LES BALENES, ETC. QUAN HO POSEM EN COMÚ, PARLEM DE LES BALENES I ENS PREGUNTEM SI

DESPRÉS DE VEURE L’OBRA D’EN RODRIGO BRAGA I LA CECÍLIA PARDES I DE PRACTICAR L’ART DEL MIMETISME, ENS PLANTEGEM QUINA OBRA D’ART PODRÍEM FER AMB LA BARCA DE L’HORT. MOLTS DIUEN QUE ELS HI AGRADARIA POSAR-HI FLORS. I PARLANT DE FLORS, L’ESTHER EXPLICA UN LLIBRE MOLT BONIC RELACIONAT AMB LES FLORS. ENS INTERESSA MOLT LA