Contactem amb l’oftalmòloga Sara Palomé. Ens explica quines són els llums més i menys òptimes per la nostra vista. També, com són les ones de llum i com el nostre ull i cervell les rep. Tot el que ens ha explicat, ens ha anat molt bé per entendre i comprendre com és la llum i […]

Ja estem endinsats en resoldre el repte 1 de “Robots en acció: la llum ens marca el camí”. Per poder-ho resoldre, fem dos grups per investigar com podem construir i programar el robot per poder arribar a l’objectiu: moure el nostre robot a partir de la llum per un espai concret. Després de dies intenta-ho,

Ona comments that it is difficult for her to read in English, so Carla asks how we can do it to practice reading. We all decide to look for readings about what we are working on at the moment, since we already have some knowledge of the topic and it will be easier to understand.

Después de pasar por los primeros pasos del método científico, llegamos a la experimentación. Cada grupo pedimos ayuda para seleccionar los objetos y materiales para experimentar. Contactamos con expertos conocidos como una bióloga, un astrofísico y profesionales del sector sanitario. A partir de aquí, empezamos a planear y diseñar el experimento, a observar los cambios

Paral·lelament als grups d’investigació sorgits per l’estímul de l’obra d’Olafur Eliasson, anem reforçant les operacions bàsiques tot afegint dificultats i reptes matemàtics que ens van apareixent al llarg del projecte: operacions combinades, divisions amb el divisor més gran que el dividend, multiplicacions i divisions amb decimals… PODEU VEURE LES FOTOS CLICANT L’ENLLAÇ      

Recapitulem. Fem un repàs del mapa, des de l’inici fins al moment actual. Fem un escrit conjunt a la pissarra. Després de fer l’escrit, quan ens aturem a explicar la infografia del mètode científic, ens adonem que la tenim en castellà. L’Anna i la Marta ens proposen seguir la investigació amb llengua castellana, tant la

Now that we know how to use the future tenses we continue with the scripts of the weather forecast. Carla helps us to put the sentences into a cohesive structure and we record it. To make it easier for the little ones to understand what we are saying, we edit the videos with Canva and

We make a stop to investigate how verbs in the future form work in English in order to write the script for our weather forecast programme. Carla suggests that we get together in groups to research about future tenses on the internet and then discuss together what we have found. We found that there are

Carla asks us how we can connect the English classes with the work of Olafur Eliasson. Pau comments that the title of the work is in English and some say that it has something related to the weather.  We then propose to remember the vocabulary of the weather and to make a forecast of the

La Marta ens ensenya una foto de l’obra d’art d’Olafur Eliasson anomenada “The Weather Project”. L’observem i comencem a fer una pluja d’idees del que veiem o del que pensem que representa. A partir d’aquestes idees, ens distribuïm per grups i mitjançant el mètode científic, intentarem donar resposta a les hipòtesis inicials. Abans, però, a