A 3r hem resolt un repte en el que ens plantejaven crear una màquina per elaborar operacions matemàtiques (sumes, restes i multiplicacions). Seguint tots els passos hem aconseguit superar el repte: presentació del repte, planificació, construcció, programació, execució i finalment valoració del repte. Voleu veure… Llegeix més»
No hi ha extracte perquè és un article protegit.
No hi ha extracte perquè és un article protegit.
A robòtica, amb més de 500 fotogrames, l’alumnat d’I4, I5, 1r i 2n ens hem posat a la pell de directors i directores de cinema, càmeres i guionistes per crear amb stop-motion, d’una banda, la tradicional llegenda de Sant Jordi, i d’una altra, una versió diferent d’aquesta rondalla sorgida d’idees i propostes que ens han despertat curiositat per canviar una mica la història.
Fer una pel·lícula mitjançant aquesta tècnica, ens ha servit per treballar la precisió en els moviments dels personatges, l’enfocament de la càmera i la coordinació en petits grups per crear i capturar les diferents escenes. A les següents imatges, trobareu les dues llegendes. Bona diada de Sant Jordi!
Els alumnes de tercer de primària hem iniciat el tercer trimestre observant el nostre hort i a partir d’aquí hem après la nutrició de les plantes, quines parts en mengem? com has crescut?… i fins i tot com s’han espigat.
Hem utilitzat l’hort com a eina… Llegeix més»
No hi ha extracte perquè és un article protegit.
El divendres dia 22 de març els alumnes de Cicle Superior vam anar al cinema d’Alpicat a veure la pel·lícula Kung Fu Panda 4. Seguidament ens van explicar coses del cinema i vam poder visitar la sala de projeccions. Per acabar vam anar a dinar al Parc de la Mitjana. Va ser un dia lúdic i molt divertit.
No hi ha extracte perquè és un article protegit.
El passat dia 21 de març vam anar a veure la volta ciclista a Catalunya, en el seu pas per Les Borges Blanques.
Les nenes i els nens de cinquè i sisè vam aprofitar aquest esdeveniment per buscar informació a la pàgina oficial de la volta ciclista i plantejar preguntes per resoldre-les mitjançant el treball en equip i l’ajuda dels ordinadors. Què és la volta ciclista? Quantes etapes hi ha? Per quins llocs passen? Per quines comarques? Quines són les altituds i els desnivells? Quins països hi participen?
Vam aprofitar el nostre entorn més proper per aprendre relacionant diferents àmbits: llengua, matemàtiques, medi social i estratègia digital.
Va ser molt interessant!
