Descobrim l’estructura del sistema educatiu alemany i l’escola inclusiva
Durant l’estada Erasmus+ a Alemanya estem descobrint diverses diferències entre el sistema educatiu alemany i el nostre. Un dels elements que més ens ha cridat l’atenció és la manera com s’organitzen els itineraris de secundària.
Com s’organitza l’educació secundària a Alemanya?
Després de la Grundschule (educació primària), l’alumnat sol dirigir-se a un d’aquests tres tipus d’escola, segons els seus ritmes d’aprenentatge i recomanacions del professorat:
1. Hauptschule
Un itinerari orientat a l’àmbit pràctic i al futur laboral. Molts alumnes continuen cap al model de Formació Professional dual.
2. Realschule
Ofereix una formació més acadèmica, amb opcions d’accedir a FP de nivell mitjà o ampliar estudis més endavant.
3. Gymnasium
És la via acadèmica més exigent, que finalitza amb l’Abitur (prova d’accés a la universitat).
Les escoles inclusives: el model on estem fent l’estada
Tot i que el sistema alemany tradicionalment deriva l’alumnat cap a diferents itineraris, en els darrers anys ha crescut molt el nombre d’escoles inclusives.
Aquestes escoles s’anomenen habitualment “Gesamtschule” i tenen algunes característiques molt destacables:
- Reuneixen en un mateix centre alumnes de diferents nivells i necessitats educatives evitant la separació tan primerenca típica del sistema alemany.
- Combinen els tres itineraris clàssics (Hauptschule, Realschule i Gymnasium) dins d’un mateix centre.
- Permeten que l’alumnat canviï d’itinerari segons evoluciona, fent el sistema més flexible i menys determinista.
- Hi ha suport individualitzat, presència de professionals especialitzats i materials adaptats.
- Són espais que fomenten la convivència, la cooperació i la diversitat.
Estar en una escola inclusiva ens ha permès veure com el professorat treballa de manera coordinada i com l’alumnat es beneficia d’un entorn que respecta i potencia les diferències. Hem visitat aules on conviuen estudiants amb ritmes d’aprenentatge diferents, però on cadascú treballa amb objectius adequats al seu nivell.
Alumnes que en altres escoles haurien estat considerats que no podrien accedir a estudis superiors i que gràcies a aquest tipus d’escola
ens han comentat que un 70% tenen l’oportunitat d’accedir-hi.
Tenen un percentatge força elevat de mestres d’origen no alemany, hem trobat mestres del Marroc, de Salamanca, de Xile, de Georgia, d’Ucraïna i un gran nombre de mestres alemanys d’ascendència turca. També a moltes aules hi ha cartells explicatius de continguts bàsics de llengua, o de matemàtiques en les diferents llengües que hi ha al centre.
La Gesamtschule és una escola UNESCO i això els permet treballar diferents projectes dels ODS sobretot els que fan referència a la reducció de les desigualtats (ODS 10) i en el fet de proporcionar una educació bàsica a les capes més desafavorides de la societat (ODS 4).
Hem de tenir en compte que Gelsenkirchen és la ciutat més pobra d’Alemanya i el barri d’Úckendorf on s’ubica l’escola el nivell socioeconòmic més baix de la ciutat, per tant, tenen una població escolar formada per un 99% d’immigració on l’alemany és una segona llengua per la gran majoria d’alumnes.
