L’aprenentatge de la lectoescriptura és un procés apassionant pels infants. El llenguatge està present en les nostres vides, des del naixement. En els inicis, i a mesura que va passant el temps, l’infant es va interessant pel llenguatge, intentant imitar i volent aprendre’n més per comunicar-se amb l’entorn. Des de l’escola entenem el procés d’aprenentatge de la lectoescriptura com un procés natural que s’ha d’acompanyar, tenint present en tot moment que cal afavorir entorns preparats que facin sorgir l’interès i la motivació de l’infant. Quan aquest desig s’inicia, acompanyem aquest procés de descoberta amb estímuls i provocacions que li permetin a l’infant anar-se introduint en aquest aprenentatge d’una manera relaxada i alegre. A l’última etapa d’educació infantil ens trobem en ple desenvolupament de la lectoescriptura, i és per això que, a l’aula, podem utilitzar diferents tipus de propostes i activitats amb sentit per l’infant i pel seu progrés en la lectoescriptura, tant a partir d’activitats planificades com d’altres situacions més espontànies, manipulatives i vivencials. Algunes de les propostes on desenvolupem la lectoescriptura són:

• Rutines diàries (escriure el nom i la data, passar llista, dies de la setmana, mesos de l’any, estacions, compromisos de l’aula, creació de rodolins o rimes…).

• Racó de biblioteca amb llibres adreçats al seu moment evolutiu.

• Escriptura espontània. Propostes on l’infant pot portar a la pràctica l’escriptura amb el suport de targetes visuals i lletres manipulatives.

• Jocs de taula (relació imatge-grafia, ‘memory’, creació de paraules, seqüències temporals…).

 

A través d’aquestes propostes, els infants adquireixen un procés de descoberta i aprenentatge de la lectura i l’escriptura d’una forma lúdica, manipulativa i vivencial.