Per fi ha arribat el moment de l’estrena, una versió feta a la nostra mida, sense guió, on la improvisació, la naturalitat, l’espontaneïtat i el bon fer i bon humor dels nens i nenes esdevenen l’essència del conte.
Esperem que en gaudiu tant o més com nosaltres representant-lo!
(La Caputxeta és un conte explicat arreu del món així doncs hem topat amb diferents versions i finals ben estranys, però molt divertits!)
Continuem treballant les emocions i ens aturem en posar atenció en les nostres mirades que sovint parlen per nosaltres.
Ara més que mai, mirar-nos als ulls és una necessitat, és preguntar-nos, escoltar-nos i dir-nos que estem bé, dir-nos com estàs? (…)
Més enllà dels teus ulls, m’interessa més que mai la teva mirada que parla de tu i per tu.
L’HORA DEL CONTE és un espai que dediquem als contes tradicionals i populars, als contes de sempre.
A l’aula els contes hi són molt presents en molts moments (emocions, descobertes,…), però en aquest espai, repesquem aquells més tradicionals i els treballem en profunditat.
Què passa? On passa? Els personatges. Treballem les matemàtiques fent camins llargs i curts, rectes i corbs per davant i pel darrera dels arbres, a dins i a fora de la casa…comparem les llargades dels camins, són ràpids, són més lents. Anem muntant amb peces de fusta l’escenari on es troben el llop i la Caputxeta, constrastem parers i opinions. Comptem elements (personatges, arbres,…), descobrim els 5 sentits a través del conte amb l’ajuda del llop ens adonem de la importància de cada sentit, jugant i experimentant què ens aporta cadascú i que passa si no els fem servir.Entre moltes altres propostes.
Comencem per “La Caputxeta vermella”! Qui no ha sentit aquest conte? A més a més, el missatge sempre va bé: mai te’n refiïs d’un desconegut.
Finalment, la Caputxeta ja enten perquè la seva mare li diu que no s’entretingui i vagi ràpid, mentre comprèn que l’advertís sobre els perills del llop.
Els contes ens ajuden a descarregar les nostres emocions i sentiments, ja que entrem en un món màgic que ens pot ajudar emocionalment.
Una experiència sensorial de joc lliure i musical adreçada als més petits per viure l’ambient d’aquesta estació a la natura.
Seguim traient partit als elements i fruits de la tardor que els nens i nenes han portat a l’escola, quatre propostes diferenciades que conviden als infants a experimentar sensorialment, descobrir, crear,… amb les indicacions i orientacions justes i necessàries que donen peu a que l’infant experimenti lliurement de manera individual i cooperativa.
En les nostres sessions de grafisme creatiu tenim la sort de comptar amb el reforç de la mestra de música a la nostra aula, ART per totes bandes!!
Només ens calia trobar la manera de combinar les qualitats excel·lents de la música i les possibilitats d’expressió creatives que ens ofereix el grafisme. Sumar, sumar i sumar en les propostes i activitats que realitzem a l’aula barrejant diferents disciplines que no han de ser treballades única i exclusivament de manera aïllada i independent les unes de les altres.
L’Art és art en el seu conjunt.
Així doncs, hem incorporat els MUSICOGRAMES en algunes de les sessions de grafisme creatiu.
Un MUSICOGRAMA és un dibuix o grafisme que ens permet seguir activament una audició musical.
La música és una eina molt òptima per facilitar l’aprenentatge i fer-lo més senzill i divertit així doncs, cal aprofitar aquest art facilitant la sensibilització, l’observació, l’escolta i la comprensió de la música d’una manera activa en l’infant.
Amb tot plegat, no només afavorim en l’infant la necessitat d’una atenció plena per seguir el musicograma, sinó que ho enriquim motriument amb l’expressió corporal, el repàs i descoberta de nous traços que tenen un sentit i un significat més ampli que la línia vertical, inclinada, l’espiral, el bucle,…en un paper o imatge.
“És una forma d’aprendre a veure amb les oïdes i escoltar amb els ulls”
Com veureu, tot just ens hi estem familiaritzant, no és fàcil, requereix d’una atenció i sincronització important, però ens estem entrenant!!
