CICLE INICIAL |
QUÈ FEM? |
| TALLERS TECNOLAB (novetat d’aquest curs): | TALLER AMB PLASTILINA CONDUCTORA (1r trimestre) És un taller que dura una hora i mitja aproximadament en la que els nens elaboren plastilina conductora d’electricitat (farina, sal i llimona) i plastilina aïllant (sucre). Els nens creen circuits elèctrics i fan les seves pròpies creacions afegint piles, llums i brunzidors.TALLER DE ROBÒTICA (2n trimestre) És un taller que dura una hora i mitja aproximadament en la que l’alumne adquireix coneixements de forma lúdica i motivadora. Es treballa de forma col•laborativa respectant el treball del company, controlant la impulsivitat i adquirint millor autonomia. El nen desenvolupa la creativitat i el pensament crític. El grup dissenya projectes, cada un d’ells agafa un rol dins de l’equip. El programador, el dissenyador, el constructor … |
| PROJECTE INTERDISCIPLINARI | Cada curs, depenent del fil conductor de l’escola i en relació amb aquest, cada classe decideix el seu nom . A partir del nom escollit s’elabora el projecte agafant diverses àrees, segons els interessos dels alumnes. |
| 30 MINUTS DE LECTURA | Cada classe realitza 30 minuts de lectura diaris, cada dia a una matèria diferent, a biblioteca la mestra Núria cada dia ens prepara una activitat ben divertida, a català llegim llibres, expliquem contes recitem poemes…, a matemàtiques resolem problemes, a coneixement del medi llegim textos interessants sobre els temes que estudiem, notícies… i a castellà realitzem l’agilitat visual i la gimnàstica ocular. |
| TALLERS INTERCICLES | Són uns tallers de plàstica que normalment realitzem al segon i al tercer trimestre. Barregem els nens de P5, 1r i 2n i fem un treball plàstica tenint en compte els 4 blocs (dibuix, color, manualitats i volum). Aquest trimestre estem realitzant un taller de fang. |
| TALLER D’INFORMÀTICA I COMPRENSIÓ LECTORA | Una hora a la setmana de matemàtiques la dediquem a treballar en grup reduït. La meitat de la classe marxa a fer informàtica amb una mestra i l’altre meitat es queda a l’aula amb la tutora per fer comprensió lectora. A informàtica treballem matemàtiques. |
| TALLER DE DICTAT I EXPRESSIÓ ESCRITA | Una hora a la setmana de català la dediquem a treballar en grup reduït per tal de poder atendre la diversitat. La meitat de la classe marxa amb una mestra a fer dictat i l’altre meitat es queda a l’aula amb la tutora per fer expressió escrita. |
| REFORÇ DE LECTO-ESCRIPTURA | Depenent del curs i la disponibilitat de mestres comptem amb una mestra de suport. Cada curs en funció de les necessitats que detectem decidim com i què treballarem (grafisme, lectura, racons…). |
CICLE MITJÀ |
QUÈ FEM? |
| Innovamat | Es tracta d’un projecte nou d’aquest curs 19-20 per treballar les matemàtiques. Es fa a través de llibres però amb material manipulatiu per tal que els alumnes puguin entendre millor el concepte de la suma, resta, multiplicació, la geometria, l’estadística, etc. A més a més, es compta amb uns vídeos com a presentació dels temes que fan estar més atents i motivats als nostres alumnes. |
| Banda | Es tracta d’un projecte per acostar la pràctica instrumental amb instruments de vent a l’alumnat de l’escola. S’inicia a partir de tercer curs i es manté fins a finalitzar l’etapa. Es va iniciar en el curs 2015/16 i actualment es realitza amb trombons, trompetes i saxofons.
Es participa en la coordinació de bandes escolars del Penedès. |
| Infadimed | És un projecte per promoure hàbits d’alimentació saludables dut a terme per infermeres d’atenció primària amb l’objectiu de donar eines als nens perquè puguin decidir què és més beneficiós per a la seva salut. El que més agrada als i a les alumnes és que INFADIMED ha creat una sèrie de dibuixos animats amb un personatge central que és l’encarregat d’explicar als nens els beneficis d’un estil de vida saludable i d’aquesta manera entenen i retenen millor la informació. |
| Gestió emocional | És un projecte que realitzem a alternativa. Treballem les emocions mitjançant contes, jocs, pel-lícules: El Monstre de Colors, El Buit… |
| Reptes cooperatius a Educació física | És un projecte cooperatiu on es planteja els alumnes un repte amb diferents solucions i que per aconseguir-lo és imprescindible l’esforç i participació de tots els membres del grup. |
| Activitats d’expressió oral | A l’aula d’acollida treballem la llengua oral a partir de jocs d’expressió oral a partir d’activitats diferents que es realitzen en petit grup com: cercar paraules amb una lletra determinada, fer jocs d’associació d’imatge-paraula, diferents jocs de rol, endevinalles i cançons de la cultura catalana a les diferents festes com, castanyada, nadal…, entre d’altres, per tal d’assegurar que els alumnes perdin la por a parlar una altra llengua que no és la materna. |
| Ràdio | Des del curs 17/18 es va iniciar el projecte de ràdio, consistent en fomentar la pràctica del llenguatge oral mitjançant les noves tecnologies. Actualment es realitza a partir del segon curs de cicle mitjà. Es realitza amb coordinació amb l’emissora de ràdio local i amb l’institut Ernest Lluch. |
| Tecnolab | És un projecte educatiu i creatiu on l’alumne adquireix coneixements de forma lúdica i motivadora. Es treballa de forma cooperativa respectant el treball del company. A cada sessió es fa una activitat diferent: lego wedo, scratch i circuits elèctrics. |
| Tallers de coeducació | Aquests tallers serveixen per promoure les relacions d’igualtat i evitant les violències masclistes. Amb el taller “defensant els propis drets” treballem de diferents maneres com afrontar els conflictes, analitzar les emocions sempre dins el respecte. |
| Formació vial | Treballem l’educació vial amb diferents tallers a l’escola realitzats per la policia local de Cunit i els mossos d’esquadra. |
CICLE SUPERIOR |
QUÈ FEM? |
| RACONS DE TREBALL DE LLENGUA CATALANA | Es fan 5 sessions per trimestre on es treballa: expressió oral, escrita, lectura, ortografia,… els racons canvien cada trimestre. A cada racó hi ha un grup de 3 o 4 alumnes (els grups són heterogenis ja que es treballa de manera cooperativa), i cada setmana canvien el racó fins fer-los tots. |
| CENTRE D’INTERÈS A L’ESCOLA | Cada curs es fa a partir del fil conductor que es decideix a l’escola.
Per exemple: Curs 2019-20 (tema els Jocs Olímpics): Visita a una ciutat olímpica. S’iniciarà durant la setmana cultural. Es farà un treball a partir de les capses d’aprenentatge; per grups faran recerca i anàlisi d’informació i elaboraran allò que els hi demani la capsa: una línia del temps dels jocs olímpics, una mascota olímpica…
|
| REUNIÓ FAMÍLES INICI DE CURS | Aquestes reunions es fan mitjançant la participació de l’alumnat del nivell. Ells són qui exposen els temes a tractar a les famílies. D’aquesta manera es fa molt més dinàmica i es molt ben valorada per tos els que hi estem implicats. |
| RACONS DE MATEMÀTIQUES | Es fan sessions setmanals. Els alumnes es divideixen en 5 racons on es treballen diferents aspectes matemàtics. |
| 30 MINUTS LECTURA | Cada dia hi ha 30 minuts de lectura repartits en les àrees de ll catalana, castellana, anglesa, biblioteca i mates. Ja hi ha diverses activitats planificades a fer per tal de treballar lectures col·lectives, individuals, texts matemàtics, resolució de problemes, treballar la gimnàstica ocular, gimnàstica visual,… |
| TALLERS DE LECTURA |
Tal i com es va acordar al curs d’impuls a la lectura es fan tallers per treballar les prediccions al llarg del curs. Es fa a ll. catalana, ll, castellana i matemàtiques. |
| TREBALLS DE RECERCA | S’inicia i orienta en la realització treballs de temàtica diversa, on l’alumnat seguint un model a seguir aniran agafant confiança en aquests documents ja que és quelcom que a l’institut ho treballen. |
| PARELLES LINGÜÍSTIQUES A 6è | Per tal de millorar el nivell d’expressió oral de català, l’alumnat que ho desitja hi participa com a voluntari o com a aprenent. A partir d’un material elaborat i supervisat per la coordinadora lingüística i la professora d’AA se’n fa el seguiment i la valoració final. |