L’EQUIP DE PSICOMOTRICITAT I EDUCACIÓ FÍSICA
D’esquerra a dreta: Esther Veciana (ed. física) i Anna Pérez (psicomotricitat)
A l’escola realitzo la pràctica psicomotriu educativa. La psicomotricitat parteix sobretot del moviment i el joc . Mitjançant aquests l’infant s’expressa i comunica a partir del seu cos, coneixent-se a sí mateix, els objectes i establint vincle amb els altres que el rodegen . Si vols la informació ampliada clica a l’enllaç del projecte de psicomotricitat.
Quan l’infant juga desplega de forma espontània les aptituds físiques: equilibri, coordinació, força, elasticitat, regulació del to muscular, equilibri..
Les psíquiques; atenció, memòria, capacitat simbòlica, percepció i a nivell emocional els ajuda a resoldre conflictes, tensions i sentiments com el sentiment de pertinença, la capacitat d’autocontrol o l’expressió de la frustració.
L’Espai de joc és també un espai ideal per conèixer l’estat de l’infant, com es troba, que li interessa, quin és el seu ritme , desig, neguit etc..així l’observació és un element important partint de:
-
El moviment. Com es mou, quins tipus de moviments fa…
-
La relació amb els objectes. Quins utilitza, com els utilitza..
-
El nen i l’espai. Quin espai utilitza, si canvia sovint…
-
El temps. Com és la seva relació amb el temps, els ritmes, els diferents moments de la sessió…
-
Els altres. Com es relaciona amb els altres, companys, adults…
La metodologia que utilitzo està basada en una la pràctica psicomotriu integrativa de la psicomotricitat relacional i les noves aportacions en neurociència de la integració sensorial.
A les sessions de psicomotricitat entra la sala la tutora o educadora referent i la mestra de psicomotricitat.
La sessió dura una hora i s’estrucutura de la següent manera:
- Ritual d’entrada: on és dona lloc a la salutació , cantem i ballem cançons rítmiques i reconeixem i despertem les parts del cos.
- Proposta dirigida : en funció de les necessitats de cada grup: circuits estructurats, dansa, jocs motrius, contes vivenciats, propostes sensorials. També espai pel plafó de comunicació amb imatges.
- Expressió lliure:. Espai per a la vivència globalitzada, el paper actiu i l’experimentació de processos de l’infant. L’adult els proporciona seguretat, els acompanya en el seu joc, respectant el seus interessos i desitjos. El material que disposem a la sala el vaig canviant i introduint poc a poc .
- Representació/ritual de sortida : espai per poder passar de l’acció al pensament, per poder expressar i estructurar la sessió en una cloenda. Espai també per la relaxació , el massatge i les activitats sensorials, la història de la sessió amb el carpesà de fotografies.
Els objectius generals que treballo són:
- OBJECTIUS GENERALS DE L’ACTIVITAT DE PSICOMOTRICITAT.
- Conèixer el propi cos i el dels altres, adonant-se de les seves possibilitats, i progressar en el seu domini, el moviment i la coordinació.
- Assolir progressivament seguretat afectiva i benestar emocional, i anar-se formant una autoimatge positiva i una imatge positiva dels altres.
- Anar adquirint autonomia en situacions quotidianes, resolent i superant nous reptes, de forma creativa.
- Observar i explorar l’entorn proper, natural, social i cultural, amb una actitud de curiositat, indagació i respecte.
- Comunicar-se i representar la realitat a través de diferents llenguatges i formes d’expressió.
- Gaudir i relacionar-se positivament amb els altres en igualtat, conviure en la diversitat i adquirir progressivament hàbits de convivència i relació social.
Les sessions les realitzen en petit grup o grup tutoria.
Des de psicomotricitat es valora molt l’atenció de la fisioterapeuta de l’escola i partim d’un treball coordinat.
Així mateix la fisioterapeuta intervé i participa directament en algunes de les sessions de psicomotricitat assessorant a les tutores i fent un treball directe amb alumnes amb dificultat motriu.
