Els reptes de la Comunitat de grans! 🎯

En aquest article us volem informar sobre els reptes que realitzem a l’IE Coma-ruga. Aquests consisteixen en formar al nostre alumnat de manera més específica en diferents àrees amb l’objectiu de preparar-los per al món real. La idea és que cada alumne triï que vol aprendre i treballar durant un trimestre en el mateix repte.

En primer lloc, l’alumnat de quart i cinquè compta amb els següents reptes per triar:

Robòtica: al repte de robòtica farem servir Lego Spike per aprendre a programar i buscar solucions a problemes o situacions.

Creació de jocs de taula: El repte de creació de jocs de taula és un espai on els alumnes han estat els protagonistes del procés creatiu per a la creació i disseny d’un joc de taula propi. En primer lloc, han investigat diferents jocs per descobrir-ne les mecàniques i els elements que els formen. Després, en equip, han creat el seu propi joc: han pensat la idea, han establert les normes i han construït el joc amb materials escollits per ells mateixos. El projecte ha afavorit la creativitat, el treball cooperatiu i la capacitat de planificar i prendre decisions, amb resultats molt originals.

Aktiva’t: Al repte d’”Aktiva’t” tenim l’objectiu d’activar el cos i la ment. Iniciem un procés creatiu amb la presentació visual d’un repte motriu i una posada en comú per repartir rols i practicar la seva execució. En acabar es realitza una auto gravació per poder fer una autoavaluació del resultat. Tot aquest procediment es redacta i s’organitza en un full de buidatge i una graella de procediments que cada alumne escriu mentre realitza l’activitat.

Repte científic: en aquest repte l’alumnat es converteix en petits científics i científiques per descobrir el món a través de l’experimentació. L’objectiu principal d’aquest repte és desenvolupar l’esperit crític i apropar l’alumnat al mètode científic d’una manera pràctica i motivadora. Al llarg del repte, els nens i nenes segueixen els diferents passos del mètode científic: formular hipòtesis, experimentar, comprovar els resultats i comunicar-los. Durant els experiments, l’alumnat treballa conceptes com la densitat, la cristal·lització, la trajectòria dels objectes, la flotabilitat i diferents reaccions químiques. Una experiència engrescadora que fomenta la curiositat, l’observació i les ganes d’aprendre experimentant. 

Escape room: Aquest repte permet a l’alumnat aprendre com es construeix un breakout des de dins: crear una narrativa coherent, dissenyar proves i enigmes (aplicant coneixements de matemàtiques, llengua,…), organitzar pistes i validar respostes mitjançant un candau final. El treball es realitza de manera cooperativa, fomentant la presa de decisions compartida, i potencia la competència digital a través de l’ús conscient d’eines i recursos, la navegació interactiva i la resolució de problemes en entorns digitals.

Enrola’t: A través dels jocs de rol, els alumnes de 4t i 5è es posen en la pell de diferents personatges i practiquen l’expressió oral d’una manera divertida i participativa. Mitjançant petites representacions teatrals, treballen el llenguatge en situacions variades, milloren la seva manera de comunicar-se i guanyen seguretat a l’hora de parlar.

Per fer-ho, utilitzem els jocs de rol del projecte “Enrola’t” del Departament d’Educació, adaptats al nivell i als interessos del Cicle Superior, que fomenten la creativitat, la cooperació i l’aprenentatge de la llengua de forma lúdica.

A sisè, per altra banda, trobem aquests reptes:

Robòtica-Missió Micro:bit: El repte comença quan es capten senyals de comunicació d’un planeta llunyà: patrons de llum, sons, moviment… semblants a aquells que podem fer amb unes plaquetes anomenades Micro:bit. L’alumnat de 6è té la missió de descobrir com funciona aquesta Micro:bit, quines possibilitats ens ofereix, què podem fer amb els seus sensors…, tot amb l’objectiu d’entendre el mètode de comunicació d’aquest planeta llunyà, poder entendre el seu llenguatge i… qui sap si arribar a comunicar-se amb ell

Enrola’t sisè: Mitjançant la tècnica del joc de rol (role-playing o representació de papers), l’alumnat pot posar-se en la pell de diferents personatges, expressar-se oralment en contextos diversos i desenvolupar les seves competències comunicatives d’una manera dinàmica, participativa i lúdica.  Fem servir  nous jocs de rol del projecte “Enrola’t” del Departament d’Educació, adaptats al nivell i als interessos del Cicle Superior.

Art i Medi Ambient sisè: l’objectiu principal és que l’alumnat sigui capaç de d’expressar una problemàtica del medi ambient a través de l’art. Per això començarem introduint els ODS sobre el planeta, perquè l’alumnat els conegui i prengui consciència d’ells. Se’ls mostrarà diferents autors i se’ls hi oferirà una varietat de materials perquè puguin crear la seva obra fent ús de les tècniques dels autors establerts, sempre amb la guia i acompanyament del/la mestre/a. En acabar hauran de valorar la seva obra i la dels altres tenint en compte unes rúbriques. 

Travel agency: aquest repte consisteix en aprendre a crear viatges. és un repte que es realitza en anglès, de manera col·laborativa i l’alumnat ha d’adaptar-se a les sol·licituds d’un client per viatjar i ha de buscar vols, hotels i activitats per fer. Ofereixen al client 3 opcions per viatjar amb dates i preus concrets. Treballant així l’ús de l’anglès, càlcul, aprenent geografia i a planificar-se i organitzar-se.