La part estratègica de l’EDC defineix on vol arribar el centre digitalment i quin procediment se seguirà per assolir-ho. Per elaborar aquesta primera part, se segueix un procediment en un ordre cronològic concret a partir d’una diagnosi de l’estat actual del centre. Per elaborar l’EDC de centre i concretar-la en un document, hem seguit les fases següents:
- En primer lloc, hem fet una diagnosi del centre, amb diverses eines, per veure com es troba l’escola en l’àmbit d’estratègia digital.
- A partir del resultat d’aquesta diagnosi, dels objectius que marca el PEC, dels objectius que marca el Pla d’Educació Digital de Catalunya i d’una visió clara de quin camí vol seguir el centre en termes digitals, hem seleccionat i prioritzat els objectius per assolir en un període de temps de 3 o 4 anys.
- Tot seguit, hem definit la planificació accions concretes per aconseguir aquests objectius, la implementació dels quals es perllongarà fins al curs 2025-2026.
- Finalment, i de forma anual, farem l’avaluació de l’assoliment dels objectius per si cal modificar i millorar l’EDC
A banda, també hem recollit totes les accions ja consolidades al centre, plans, protocols, normatives, etc. que conformen la cultura digital del nostre centre.
Diagnosi |
Per realitzar el primer punt, la diagnosi, la comissió digital del centre ha utilitzat els següents recursos:
- Enquesta pròpia al professorat.
- Enquesta pròpia a l’alumnat.
- Enquesta pròpia a membres de l’equip directiu.
L’objectiu de la diagnosi és trobar aquells punts forts que el centre ja està fent correctament sobre l’ús de les tecnologies digitals i, també, trobar aquells aspectes en què el centre ha de millorar.
Informe de l’eina SELFIE
Entre les 8 àrees analitzades de SELFIE, les que obtenen resultats amb necessitat de millora i, per tant, on caldrà centrar la definició d’objectius, tenim:
- A. Lideratge
- B. Col·laboració i xarxes
- C. Infraestructures i equips
- D: Desenvolupament professional continu
- G. Pràctiques d’avaluació
Resultats de SELFIE for TEACHERS
SELFIE FOR TEACHERS o SELFIE PER A DOCENTS és una eina elaborada i gestionada des de la Comissió Europea per donar suport a les competències digitals dels professors i comprendre la nostra situació actual respecte a com utilitzem la tecnologia digital a la feina.
SELFIE FOR TEACHERS es basa en el Marc Europeu per a la Competència Digital dels Educadors (DigCompEdu).
Respecte a la competència digital docent, el nivell mitjà del claustre és l’A2 (explorador), coneixem els continguts digitals i tenim el compromís professional en formar-nos, tot i que aquestes eines ja estan revertint en el desplegament de la CD de l’alumnat com es veu en el gràfic:
Com a Claustre fem servir les tecnologies digitals en algunes àrees i ens beneficiem amb un ús més constant. Fem servir les tecnologies digitals en contextos diferents i amb finalitats diverses, integrant-les en moltes de les nostres pràctiques, no de manera aïllada. Això ens portarà a finançar el nivell actual i posar-lo en pràctica perquè els nostres alumnes en treguin profit i nosaltres ens beneficiarem amb un ús més continuat, integrant-les en moltes de les nostres pràctiques. Triem una o dues àrees per planificar el nostre itinerari d’aprenentatge i creixement com a claustre, centrant-nos a millorar les nostres estratègies docents de manera significativa.
Amb aquestes eines, vàrem elaborar una diagnosi acurada del nostre centre tenint clar quines eren les nostres Fortaleses, les nostres Amenaces i les Oportunitats de la nostra cultura digital per poder entomar una transformació d’aquesta magnitud acollint les característiques de la nostra comunitat educativa.
L’anàlisi DAFO |
L’Anàlisi DAFO és un mètode de planificació estratègica per a avaluar les Debilitats, Amenaces, Fortaleses i Oportunitats. Consisteix en una anàlisi que diferencia entre els factors interns (fortaleses i debilitats) i els factors externs (oportunitats i amenaces). Es tracta d’especificar l’objectiu d’un projecte i la identificació dels factors interns i externs que són favorables i desfavorables per assolir aquest objectiu.
S’analitzen els Punts Forts i Punts Febles de les àrees estudiades amb les diferents eines de la Diagnosi.
| PUNTS FORTS | PUNTS FEBLES |
|
|
Objectius |
Dels punts febles que hem detectat a la diagnosi han esdevingut els següents objectius:
- OBJECTIU 1: Millorar la competència digital del professorat per a la transformació educativa.
- OBJECTIU 2: Acollir digitalment l’alumnat per millorar la seva competència digital.
- OBJECTIU 3: Millorar l’eina de comunicació dins la comunitat educativa.
- OBJECTIU 4: Revisar el pla digital de centre cada trimestre.
Planificació i seguiment |
La planificació i el seguiment de Les activitats per al desenvolupament de l’Estratègia Digital del centre s’han programat en un cronograma detallat, establint objectius estratègics i assignant-los a cada trimestre de realització, de manera clara i realista.
El cronograma proporciona una eina valuosa per a la planificació, assegurant una acció efectiva per aconseguir els objectius en els terminis establerts i permetent ajustar-los segons sigui necessari.
Les actuacions que farem per millorar l’Estratègia Digital de Centre es recullen en la següent graella:
Avaluació i millora |
Un cop arribat a l’últim punt de l’ordre, l’avaluació determinarà el grau d’assoliment dels objectius i serà el punt de partida per a una futura revisió de l’estratègia digital del centre.
Cada responsable és qui farà la memòria del que s’ha assolit i del que no s’ha assolit, i redactarà les propostes de millora. A partir d’aquí, la comissió modificarà l’ECD pel que queda de temps d’implementació, si s’escau, per tal de garantir una veritable implantació dels criteris, les activitats i els objectius previstos.
Per avaluar els 4 objectius hem establert diferents actuacions de seguiment i d’avaluació. Per valorar el grau d’assoliment de cada objectiu, s’ha creat la següent graella de valoració: