A l’Escola dels Encants treballem a través de projectes de treball on els infants van construint coneixement de forma col·lectiva. Aprenen a partir de l’exploració i la indagació i després es comunica o s’explica als altres. La conversa és la base d’aquesta metodologia, escoltar, comparar, definir, argumentar… Són els processos d’aprenentatge que donaran resposta als objectius educatius i els faran significatius per als infants perquè serviran per entendre el món que els envolta.
Benvinguda i conversa: L’arribada a l’escola al matí és un moment clau que marca l’inici de la jornada. Sentir-se acollit, reconegut i mirat amb atenció és el pas previ indispensable a qualsevol aprenentatge, ja que només des de la seguretat i la confiança l’infant pot obrir-se a descobrir i créixer. Aquest instant d’entrada és molt més que travessar una porta: és l’oportunitat de retrobar-se amb les mestres, amb els companys i amb l’espai que esdevé casa durant el dia. La conversa que sorgeix en aquests primers minuts és un motor de relació i de pensament. Promou la curiositat, la pregunta, l’argumentació i les connexions amb les experiències viscudes fora de l’escola. És un temps per compartir emocions, inquietuds i descobertes, que es transforma en el punt de partida de nous aprenentatges. D’aquesta manera, l’escola esdevé un espai viu on cada infant se sent escoltat, valorat i part d’una comunitat que aprèn i creix plegada.
Propostes de lliure circulació: Els infants adquireixen les convencions dels diferents llenguatges a partir de situacions i propostes pensades amb intenció educativa, que poden desenvolupar tant en petit grup com de manera individual. L’escola posa al seu abast materials de joc i d’aprenentatge manipulatius que els ajuden a assolir objectius concrets. El que es busca és que cada nen i nena tingui la llibertat d’escollir, que guanyi autonomia i responsabilitat en el que fa, i que col·labori amb els altres quan ho necessiti. No hi ha lliçons tancades ni un ritme únic: cadascú aprèn al seu moment i de la seva manera. És un dels pilars fonamentals del nostre centre, si voleu més informació podeu seguir aprenent més en aquest document sobre els Ambients als ENCANTS.
Reptes lingüístics i matemàtics: Els infants treballen la llengua i les matemàtiques en el seu grup de nivell de manera sistemàtica i progressiva, amb l’objectiu d’assegurar que tots adquireixin els coneixements i competències necessàries al final de l’etapa. Les propostes es dissenyen per respectar els ritmes individuals, però mantenint una estructura clara que garanteixi l’aprenentatge de les bases fonamentals. D’aquesta manera, es combina la personalització amb la coherència curricular, assegurant que cada infant pugui avançar amb seguretat i confiança en el seu procés educatiu. El treball en el mateix grup de nivell els permet compartir estratègies, aprendre dels companys i avançar plegats, respectant els ritmes individuals però amb l’objectiu comú de créixer en competències bàsiques. D’aquesta manera, els reptes es converteixen en un espai viu, on l’esforç i la constància es transformen en aprenentatge significatiu.
Caixes d’aprenentatge: són espais pensats perquè els infants treballin en equip, aprenent a resoldre reptes de manera autònoma. Cada caixa ofereix materials i propostes amb intenció educativa que conviden a investigar, experimentar i cooperar. El que es busca és que els nens i nenes desenvolupin estratègies pròpies, que aprenguin a organitzar-se, a prendre decisions conjuntament i a respectar els ritmes i les aportacions de cadascú. Aquestes dinàmiques fomenten la responsabilitat compartida i la capacitat de trobar solucions col·lectives, convertint el treball en equip en una experiència enriquidora que afavoreix tant l’aprenentatge com la convivència.
Investigacions: moments en què els infants escullen un tema d’interès propi i el desenvolupen a través d’un procés de recerca. Aquest treball els permet posar en pràctica diferents habilitats de cerca d’informació i dades en fonts variades, aprenent a contrastar, seleccionar i organitzar el que troben. La recerca es fa de manera autònoma, amb l’acompanyament de l’adult com a guia, i es converteix en una oportunitat per aprofundir en allò que desperta la seva curiositat. Finalment, els resultats trobats es comparteixen en una exposició davant dels altres infants del grup, convertint-se en un moment de comunicació, intercanvi i aprenentatge col·lectiu. D’aquesta manera, les investigacions fomenten la responsabilitat, l’esperit crític i la capacitat de transformar l’interès personal en coneixement compartit.
Esmorzar: compartim l’estona d’esmorzar asseguts, tots plegats i amb calma, creant un ambient tranquil que convida a gaudir del moment. L’alimentació demanem que sigui saludable: fruita o petits entrepans, que aportin energia per continuar la jornada.
Jardí: Un cop acabat l’esmorzar, els infants disposen de temps de joc lliure, que el poden dur a terme un espai essencial per relacionar-se, expressar emocions i aprendre a regular-les. Aquest joc espontani es converteix en una oportunitat per créixer en autonomia i convivència. Disposem de dos espais exteriors (el jardí-pista i la terrasseta a la 4a planta) i dos d’interiors (l’àgora de cada planta i el gimnàs) que serveixen com a font d’aprenentatge, espais que ofereixen experiències que enriqueixen el desenvolupament integral dels infants, tot afavorint la descoberta i la curiositat.