A 1r l’alumnat ha treballat els moviments i les transformacions a partir del cos i del joc. Han fet recorreguts seguint fletxes a terra, canviant de direcció i observant com es mouen en l’espai. També han experimentat els girs i les simetries utilitzant el cos, miralls i dibuixos, descobrint què vol dir que dues parts […]
Ens movem i descobrim formes Llegeix més »
A 5è hem treballat el pensament multiplicatiu al llarg de tres sessions de matemàtiques a partir de la taula pitagòrica. L’alumnat ha explorat els múltiples, ha investigat patrons i regularitats (com diagonals i repeticions) i ha formulat i comprovat conjectures. També s’han resolt problemes de combinatòria i s’han representat multiplicacions amb materials manipulatius i gràfics
MULTIPLICAR, EXPLORAR I DESCOBRIR Llegeix més »
A 2n han investigat els moviments utilitzant petits robots, pensant les ordres i ajustant-les quan calia. També han buscat simetries en lletres, figures i objectes quotidians mitjançant retalls i plecs. A partir d’aquestes activitats, han preparat una investigació per enviar a una altra escola. L’anàlisi de la investigació rebuda els ha permès comparar resultats i
Programem, girem i busquem simetries Llegeix més »
A 6è hem aprofundit en el pensament multiplicatiu a través de diversos reptes matemàtics. L’alumnat ha treballat els productes de tres factors empaquetant caramels en caixes, ha descobert què són els divisors i els factors primers mitjançant materials manipulatius com els policubs, i ha investigat una imatge amb cercles de colors on cada nombre de
EXPLOREM ELS FACTORS PRIMERS DELS NOMBRES Llegeix més »
A 4t l’alumnat ha treballat la multiplicació i la divisió a partir de situacions reals, com ara comptar i repartir mongetes en grups iguals. Han utilitzat esquemes, representacions gràfiques i triangles multiplicatius per entendre les relacions entre les quantitats. També han resolt problemes comparant diferents estratègies. Aquest treball ha ajudat a donar sentit a les
REPARTIM I COMPTEM MONGETES Llegeix més »
A 2n l’alumnat ha treballat les agrupacions iguals a partir de jocs i problemes senzills. Han repartit materials en grups iguals i han comptat quants elements hi havia en total. També han col·locat elements davant del llibret de miralls i han vist com els elements es repetien. Totes aquestes activitats els han ajudat a entendre
FEM SERVIR MIRALLS PER ENTENDRE LA MULTIPLICACIÓ Llegeix més »
A 3r s’ha aprofundit en el significat de la multiplicació a partir de situacions de files i columnes, col·leccions d’objectes i problemes de repartiment. L’alumnat ha utilitzat materials com les quadrícules o les fitxes de doble cara per construir i representar multiplicacions. També han explicat amb paraules i dibuixos les diverses representacions. El diàleg ha
ORDENEM PER COMPTAR MILLOR! Llegeix més »
A 1r hem començat a treballar el pensament multiplicatiu a partir de situacions molt concretes i properes. L’alumnat ha fet agrupacions amb objectes, com taps o peces, per descobrir què vol dir “tenir la mateixa quantitat diverses vegades”. Han representat aquestes situacions amb dibuixos i materials, i han explicat què passava quan repetien grups iguals.
PINTEM PUNTS I DOBLEGUEM EL PAPER, I N’APAREIXEN EL DOBLE! Llegeix més »
A 4t l’alumnat ha dut a terme una investigació estadística a partir d’una pregunta consensuada: quina és la nostra assignatura preferida?. Han recollit dades, les han organitzat en taules i les han representat amb un gràfic de barres. Un cop preparada, han enviat la investigació a una altra escola. També han analitzat la investigació que
QUINA ÉS LA NOSTRA ASSIGNATURA PREFERIDA? Llegeix més »
A 6è s’ha consolidat el treball del pensament estocàstic a través d’una investigació estadística completa i rigorosa. L’alumnat ha formulat la següent pregunta: Quin és el país d’origen de tots els infants de l’escola? Els nens i nenes de 6è han recollit i organitzat dades i les ha representat amb gràfics adequats. Han preparat l’estudi
INVESTIGUEM QUIN ÉS EL PAÍS D’ORIGEN DE TOTS ELS INFANTS DE L’ESCOLA Llegeix més »
