La nostra idea gira sempre al voltant de quina és la millor manera d’aconseguir infants competents en diferents àmbits. Gràcies als estudis de la neurociència sabem que les persones adquirim coneixement a l’experimentar i sobretot partint de les nostres emocions. Està demostrat que un ambient d’aprenentatge equilibrat i motivador dona peu a un aprenentatge més significatiu. Els experts ens diuen que per crear xarxes neuronals, el cervell necessita d’experiències noves.
Basant-nos en això incorporem la sorpresa i la curiositat a les nostres propostes d’aprenentatge i als nostres espais preparats. Mirem amb molta cura com realitzem la presentació dels sabers que s’han de treballar.
Partim d’una situació problema que de forma habitual proposa els infants un repte, una provocació, una pregunta que han de resoldre mitjançant els coneixements que tenen i aquells que han d’assolir.
Nosaltres pensem que la sorpresa porta a la curiositat, la curiositat desperta la motivació i la motivació fomenta l’aprenentatge.
El component social i la relació entre iguals a les propostes de treball també fomenten habilitats i capacitats socials que faran que l’aprenentatge assolit sigui de millor qualitat.
