Desenvolupar les capacitats creatives i d’organització, fomentar el treball en grup, promoure la necessitat d’experimentar, de descobrir noves habilitats i l’interès per investigar, etc., són alguns dels aspectes més rellevants de la robòtica educativa, fent especial èmfasi en:

• Treball en equip, aprenent que, generalment, les solucions als reptes trobades en grup solen ser millors, més efectives, que les solucions pensades individualment.
• Lideratge, en fer que l’alumne, al veure’s capaç de resoldre reptes cada vegada més complexos, tingui la confiança en si mateix necessària per ser capdavantera en el futur.
• Aprenentatge a partir dels errors. S’aprèn també a com manejar el sentiment de frustració que suposa plantejar solucions errònies. L’error forma part del procés d’aprenentatge, perquè el fet de conèixer les solucions errònies aporta informació molt valuosa per no cometre els errors en futurs reptes.
• Autonomia i emprenedoria. Es fomenta en els nens la llibertat de provar els seus límits i de dominar les seves pors a l’hora d’iniciar un repte nou. Aprendre fent, desenvolupar aptituds i habilitats útils per crear, innovar i pensar de forma autònoma.
• Aprendre jugant. La robòtica implica un component lúdic, intrínsec a la construcció de models i a la discussió de les millors solucions amb altres alumnes. Aquest component lúdic fa que sigui una activitat ideal des del punt de vista dels infants.

• Iniciar els alumnes en la programació d’un robot.
• Accedir a continguts curriculars d’una manera diferent.
• Valorar la robòtica educativa com un recurs més per l’aprenentatge.
• Despertar la curiositat pel món de la robòtica.
• Aprendre conceptes bàsics del pensament computacional. 
• Desenvolupar la competència digital de l’alumnat.  
• Construcció del coneixement personal a partir de la programació per blocs. 
• Treballar la resolució de problemes o reptes senzills. 

A Educació Infantil, es fa un treball a partir dels BeeBots, els quals els alumnes hauran de saber programar cadascun dels seus moviments i fer-los moure per l’espai en funció de les indicacions que se’ls donen. També tenen les BlueBots, on la programació es fa a partir d’una tauleta. 

A Cicle Inicial, es fa una iniciació al Code i Kodable. En aquest cicle, també es fa un treball de programació amb el Vex123 i el Tale Bot Pro, on els alumnes comencen a aprendre el pensament computacional i a resoldre problemes a través de la programació per blocs. 

A Cicle Mitjà es continua el treball amb el Code i Kodable. I també s’inicien amb el Lego WeDo i Lego Spike, on els alumnes han de construir un robot i programar-lo. També es fa una iniciació a l’Scratch i a la placa micro:bit. 

A Cicle superior, es treballa amb el Lego Spike, el Makey Makey i l’Scratch. També es treballa amb els robots Codey Rocky i amb la placa micro:bit.