Aquest curs 2021-2022 el servei de psicopedagogia comença amb una certa normalitat després de més d’un any i mig de canvis i restriccions pel Covid-19. A més, s’han reorganitzat algunes sales per poder disposar d’un espai de treball, ja sigui individual o per parelles.
Es fa difícil resumir quina tipologia d’intervenció i quins objectius es treballen amb cada alumne, ja que la intervenció és totalment individualitzada.
Exposaré uns exemples de dues de les tasques que s’ha començat aquest curs:
Pel que fa les sessions individuals
A principi de curs i per trencar gel amb els nens i nenes he utilitzat la caixa de la calma. Una caixa amb material atractiu i divers per poder establir vincles i poder-nos conèixer millor. Els diferents elements han permès detectar quins objectius treballarem durant al curs amb cadascun d’ells i elles.
El repte és buscar activitats motivadores per poder treballar capacitats com atenció, la impulsivitat, hàbits de seure a la taula i fer alguna tasca. Peró sobretot em centro amb alteracions conductuals que es puguin reconduir a través d’estratègies. Com per exemple: el temps d’espera, entrar a l’aula de psicopedagogia tranquils, treballar estratègies per arribar a la calma, identificar les emocions per poder-hi posar imatge i paraula per poder-les treballar quan floreixin durant el dia a dia. En la següent imatge, un alumne esta classificant algunes de les emocions que hem treballat i en la segona imatge treballem estratègies per estar calmats amb el suport visual dels pictogrames com comptar fins a 3 i respirar profundament.
Metodologia on es treballa la conducta a nivell d’aula
Aquest curs a la classe dels Pica-soques treballem el comportament durant l’horari escolar. A final del dia, fem memòria de quina conducta han tingut. Si ha sigut una actitud positiva obtenen una targeta verda, sinó, la targeta és vermella. També tenim la targeta taronja per indicar que el comportament ha sigut regular. Els que obtenen la targeta verda poden escollir alguna activitat a fer, o alguna recompensa que s’estableix amb la mestra i educadora referent. Si és vermella, no podran obtenir aquesta recompensa.
Aquesta metodologia, és el que anomenem en psicologia, economia de fitxes i serveix per modificar la conducta dels alumnes. És una estratègia basada en la psicologia positiva i el reforç positiu de les conductes a treballar. L’objectiu és disminuir les conductes no desitjades. Ho aconseguiran? Tenim aquest curs per endavant i poder-ho treballar, però sabem que són capaços.
A l’aula dels Reiets aquesta setmana hem fet una sessió d’estimulació tàctil ja sigui amb les mans o amb els peus. Les expressions facials expliquen si els hi va agradar o no!
Aquests són alguns exemples de les intervencions que es fa des del servei de psicopedagogia. Evidentment les funcions són molt més amplies i es fan intervencions a les diferents aules de l’escola.
Un punt clau és l’anàlisi funcional de les conductes “problema” (conducta que es pretén treballar) on es pretén entendre i buscar l’origen de la conducta per tal de trobar estratègies més adequades per fer o una reducció o be eliminació de la conducta. Es tracta d’un treball mutidisciplinar i per tant, tant el mestre com l’educador referent de cada alumne, com els altres especialistes (fisioteràpia i logopèdia) hem de treballar conjuntament. També és important la implicació de la família ja que les estratègies que funcionen a casa cal compartir-les amb l’escola com també viceversa.
