Experiencia con los Bee-bot

Los Bee-Bot son robots especialmente diseñados para fácil de utilizar y amigable robot es una herramienta perfecta para la enseñanza de secuencias, estimaciones, resolución de problemas y, por supuesto, para aprender jugando. Está construido en materiales sólidos y robustos que garantizan una cierta durabilidad.

 

Los Bee-Bot aceptan hasta un máximo de 40 instrucciones o comandos del tipo adelante, atrás, girar a la izquierda y girar a la derecha, que se programan mediante unas intuitivas teclas de dirección. Una vez programada la secuenciación elegida, simplemente hay que pulsar en la tecla GO para que el Bee-Bot ejecute el programa. El robot parpadeará una vez y emitirá un leve sonido al término de cada instrucción, Al término de esta el robot indicará que ha terminado parpadeando 3 veces.

Paneles de robótica:

Actividad de robótica! Materiales: Paneles de robótica Fichas con imágenes y palabras relacionadas con la ciudad de  LLEIDA

La Actividad: Coloca los paneles de robótica en el suelo creando un camino. Distribuye las fichas con imágenes y palabras por el camino. Programa los robots para que sigan el camino y se detengan en cada ficha. En cada parada, se Identificar la imagen y la palabra. Decir una frase relacionada con la ciudad de LLEIDA  que incluya la imagen o la palabra. Ayudar al robot a realizar una acción relacionada con la imagen o la palabra (por ejemplo, si la imagen es una flor, el robot puede girar en círculos).

Beneficios:

  • Fomenta el aprendizaje
  • Promueve el trabajo en equipo
  • Promueve la colaboración

Esta experiencia ha sido diferente y enriquecedora ya que ningún componente del grupo había trabajado antes con un robot. Al principio tuvimos dificultades para adaptarnos al programa y al robot, pero realizando las diferentes misiones hemos conseguido desenvolvernos mejor.

Nuestras principales dificultades han sido seguir líneas pues fallaba en distintas ocasiones y no detectaba las distintas líneas.

En nuestra opinión lo que más nos ha gustado fue compartir  con otros modulos  la actividad y como un logro más porque habia respeto y buena actitud

la cara de cada compañero compañera que estaban  entusiazmadas  al   ver como nuestras ordenes se cumplían en el robot. Por último destacar que nos hubiera gustado poder realizar esta actividad en otras circunstancias y por trabajar todas juntas de forma presencial.

Sara

Incorporació Pantalles digitals a l’escola del Centre

Per què pantalles digitals en una presó?

Amb motiu de la transformació digital de centre, el Departament d’Educació en ha proporcionat pantalles digitals. Aquest recurs esdevé una eina més, per unificar i facilitar-nos projectar, comunicar y debatre a través de diferents temes i àrees. Us compartim la classe d’anglès, on l’alumnat visualitza part d’una sèrie en anglès!

La ràdio del CP Ponent: un recurs pedagògic i transversal

 

 

Durant el curs 2021-2022 s’ha iniciat un projecte pilot amb les alumnes del mòdul 8 del CP de Ponent. El projecte compta amb la ràdio del centre com a espai d’aprenentatge i divulgació d’aquest. Gràcies al treball en xarxa de l’escola amb altres professionals del centre, es poden crear ambients molt enriquidors per a tots i totes.

L’objectiu era dur a terme un programa en anglès que reflectís tot allò que les alumnes aprenien a les classes d’anglès de la setmana. Per tal d’adaptar-nos a les seves necessitats, les professores implicades van dissenyar el programa entorn la música en anglès, la qual escolten i els agrada.

En aquestes dinàmiques l’alumnat era protagonista ja que elles dissenyaven cada programa i, també, es creava un ambient de respecte i gratitud.

 

Perros y letras al CP Ponent

El passat dilluns 20 de juny, el mòdul 8 de dones del CP de Ponent va començar el programa R.E.A.D de lectura per tal de dur a terme una teràpia individualitzada.

El programa arriba a un grup de 6 internes les quals ens deixen algunes sensacions de la primera sessió amb la Inés i la seva gosseta Lola:

“Sento una sensació molt agradable el fet de poder tractar amb una persona de fora diferent al nostre entorn, la qual m’escolta i m’acompanya”.

“Inés fue muy importante, pude leer la Biblia y escucho mis pensamientos”

“Mai havia parlat a una gosseta, però era molt agradable, es deixava acariciar i sabia que m’escoltava”

Aquestes sensacions resulten molt positives per a totes les participants i, també, una pràctica de la seva constància i responsabilitat.

En la llibreta mostrada, les alumnes la poden utilitzar com a diari personal de reflexions sobre cada sessió.