L’ENTORN

L’escola d’Adults L’Alzina està situada al número 5 del carrer Romaní al barri de Serraparera de Cerdanyola del Vallès.

És un barri format per força torretes i algun bloc de pisos. Pel que fa a serveis està ben cobert ja que hi ha comerços de tot tipus, mercat, supermercats, dispensari, autobusos, etc..

L’escola d’Adults L’Alzina es troba pràcticament al centre de la ciutat encara que pugui semblar que no és així perquè està rodejada de torres i cases unifamiliars; això fa que sigui un centre acollidor i agradable.

Cerdanyola del Vallès és una població que pertany a la comarca del Vallès Occidental. Té aproximadament 60.000 habitants i està a uns 15 Km de distància de Barcelona.

Actualment el nombre d’habitants està disminuint a causa de l’efecte retorn de persones caps als països d’origen com a conseqüència de la crisi. Malgrat que pel volum de població, Cerdanyola es pot considerar una ciutat, pel seu funcionament (les relacions socials, el nucli d’activitats concentrat, la coneixença entre la gent..) podria ser perfectament un poble gran.

La gran activitat industrial durant les dècades dels 60 i 70 van convertir Cerdanyola en una població receptora d’ immigrants d’Andalusia, Extremadura o Múrcia. Moltes d’aquestes persones formen part, avui en dia, de l’alumnat de l’escola d’adults. Posteriorment s’ha anat nodrint de persones procedents de diverses àrees geogràfiques d’arreu, alguns d’ells estudien a l’UAB o estan treballant en el Parc Tecnològic temporalment.

VALORS

El Centre de Formació d’Adults L’Alzina de Cerdanyola, per tal de possibilitar l’afavoriment d’una educació permanent al llarg de tota la vida en els àmbits de formació instrumental i bàsica, de formació per al món laboral i per al lleure i la cultura, té un seguit de principis generals.

Aquests principis ètics i de funcionament que guien la presa de decisions i el treball quotidià es relacionen a continuació:

• El compromís per l’educació al llarg de la vida.
• La confiança en la qualitat de l’educació pública, per tal de possibilitar l’assoliment de les competències bàsiques.
• El respecte a la diversitat d’edats, de sexes, de religions, de cultures, d’opcions polítiques i personals i el reconeixement d’aquestes com a fons de riquesa per a tothom.
• La transmissió i la consolidació dels valors propis d’una societat democràtica: la llibertat personal, la responsabilitat, la solidaritat, el respecte i la igualtat.
• L’atenció als diferents ritmes evolutius de l’alumnat i a les seves diferències cognitives.
• La millora de l’autoestima de les persones del Centre a través de la pràctica educativa i personal.
• El constructivisme social com a model teòric d’aprenentatge.
• La rellevància de la feina en equip i de la coordinació entre els membres del Claustre com a base del bon funcionament del Centre.
• La vinculació i col·laboració amb altres centres formatius, institucions i/o entitats.
• La gestió democràticadel centre, participativa i inclusiva de tots els membres que en formen part.
• La transparència en les gestions tant de tipus econòmic com de funcionament del Centre, com a institució de finançament públic.
• El foment de la pau i el respecte dels drets humans.
• L’ús del català com a llengua vehicular i d’aprenentatge.La difusió del coneixement de la llengua i cultura catalanes.
• L’exclusió de qualsevol mena de proselitisme o adoctrinament. Foment de l’esperit crític.
• La coeducació i el foment de la igualtat real i efectiva entre dones i homes.
• L’interès per la cultura de l’esforç i del treball ben fet.
• La inclusió escolar i la cohesió social.
• La integració de les emocions en el procés educatiu.
• L’impuls de les TIC en tots els nivell educatius del Centre. L’ús de la plataforma Moodle com a recurs del diferents ensenyaments.
• El respecte i la preservació del medi ambient.

MISSIÓ

El Centre de formació d’Adults l’Alzina de Cerdanyola és una escola pública, catalana i laica, amb una oferta formativa variada que inclou des d’àmbits de l’educació general fins a l’educació per adquirir competències transprofessionals. Aquestes accions formatives s’adrecen a un perfil d’alumnat divers quant a les edats (dels 16 anys en amunt), nacionalitats, interessos, etc.

La raó de ser del CFA L’Alzina de Cerdanyola rau en la seva història:

Les classes per a adults van començar l’any 1975 per la necessitat d’alfabetitzar el col·lectiu d’ètnia gitana que vivia ala zona del Riu Sec i a la gent que venia d’altres llocs del país.
Al vols del curs 1977-78 el moviment veïnal i de mestres aconsegueix que el departament d’ensenyament reconegui la situació i aquest comença a nomenar mestres oficialment.
L’Escola d’adults de Cerdanyola es trasllada durant un curs a la Peña flamenca del municipi i el 1980, ho fa als soterranis del poliesportiu de Can Xarau.
Durant l’any 1982 s’incorporen mestres de català amb conveni amb la Generalitat i l’Ajuntament.
L’any següent quan es construeix l’Ateneu Municipal, l’Escola es trasllada a les 3 aules que va ocupar al llarg de 14 anys.Durant aquest temps es consolida el model d’escola i l’oferta educativa.
Els mestres de normalització lingüística s’incorporen a la plantilla de la Generalitat l’any 1988, any que es traspassen les competències de Formació d’adults al departament de Benestar Social, després Benestar i Família.
L’any 1997 s’estableix conveni amb la Generalitat i l’Ajuntament i es cedeix els locals de l’antiga escola Vírio, compartint dues aules amb l’escola de música. Al cap de dos cursos l’escola de música marxa i des de llavors l’Escola d’adults ocupa totes les aules de l’edifici.
El setembre de 1997, pel Decret 229/97, es crea oficialment el Centre de Formació d’adults L’Alzina de Cerdanyola.
El curs 1999-2000 l’escola d’adults ofereix a la població la possibilitat d’obtenir la nova titulació bàsica: el Graduat d’Educació Secundària i s’amplia la plantilla en tres professores de secundària.
L’any 2003-2004, les aules i centres de formació d’adults, que depenien del Departament de Benestar Social, tornen al Departament d’Educació depenent de la Subdirecció General de Persones Adultes.

A la dècada dels noranta neix l’Associació d’Alumnes de l’Escola d’Adults l’Alzina. Després d’uns quants anys, deixa d’estar en actiu fins el curs 2009-2010 en què un grup d’alumnes i una mestra la fan reaparèixer com a Associació d’Alumnes i Amics/Amigues del CFA l’Alzina. Amb el canvi de nom es pretén donar cabuda -a més dels alumnes- als exalumnes i a totes les persones relacionades amb el centre que vulguin formar-ne part. Els seus objectius són:

• Col·laborar amb el Claustre i l’Equip Directiu en les demandes adreçades a les administracions; tant pel que fa a millores d’infraestructures com a les de caràcter acadèmic.
• Realitzar activitats culturals i socials que fomentin la convivència, la integració i la millora personal i cultural de tot l’alumnat i de les persones associades.
• Oferir a l’alumnat la possibilitat de continuar la relació amb l’escola, quan deixa de cursar ensenyaments al centre.

Quant a l’oferta formativa del Centre és la següent:

• L’educació general i l’accés al sistema educatiu:Educació secundària per a adults (nivells 1 i 2) i curs de preparació per a les proves d’accés a CFGS.
• L’educació per a adquirir competències transprofessionals: Ensenyament de l’Anglès (nivells 1,2 i 3) i ensenyaments de Competic (inicial, 1 i 2).
• L’educació per a la cohesió i la participació social (ensenyaments bàsics): Ensenyaments de llengua catalana (nivell 1, 2 i 3) i de llengua castellana (nivells 1 i 2). Cicle de Formació Instrumental (nivells 1, 2 i 3).

Aquesta oferta formativa del CFA L’Alzina de Cerdanyola es reparteix a partir del curs 2015-2016 entre una plantilla docent de 4 mestres de primària i 5,5 mestres de secundària.

Segons la “Resolució ENS/863/2015, de 28 d’abril, per la qual es dicten les instruccions sobre l’adjudicació de destinacions provisionals amb efectes d’1 de setembre de 2015 …” els llocs de treball docents de les aules i centres de formació de persones adultes tenen el tractament de “llocs específics estructurals”.

El perfil del professorat de l’escola ha de respondre a les necessitats de l’oferta formativa que s’ofereix. Per aquest motiu, el mestres de primària han de poder impartir classes de Competic.
En el cas que es requereixi cobrir una plaça amb un perfil específic, d’acord amb les necessitats del centre, caldria obrir diàleg amb el departament.

El PAS es compon per dos conserges, un treballa en torn de matí de 8 a 15 h i un altre ho fa en torn de tarda/vespre de les 14,30h fins a les 22,30 h; així com una administrativa que treballa a mitja jornada.

El personal docent i de PAS, juntament amb una representant de l’Ajuntament i 3 de l’alumnat, formen partdel Consell Escolar de Centre (3 professors, la Directora com a presidenta del Consell ila Cap d’estudis), que es reuneix un cop al trimestre, com a mínim. Aquesta composició ha estat aprovada en el Consell escolar d’1 de juliol de 2015, d’acord a l’article 45 del decret 102/2010, sobre la representació dels terços en la composició dels membres.
Organitzativament, el Claustre de professors es reuneix cada dues o tres setmanes en dies alterns i en horari de 13,00 a 14,30h. Les coordinacions dels diferents ensenyaments es reuneixen amb el mateix criteri, dues vegades al trimestre aproximadament, tot depenent de les necessitats del Centre i/o dels ensenyaments.
L’equip directiu fa una reunió setmanal de gestió i funcionament, a més de les trobades puntuals que calguin.

El CFA L’Alzina de Cerdanyola dóna resposta a la demanda plural d’un alumnat que té unes característiques que són pròpies de la majoria de centres d’adults i que cal ressaltar perquè condicionen en gran mesura la pràctica docent, sobretot a l’hora de flexibilitzar l’oferta educativa i de l’adaptació de materials didàctics. Aquests trets quant a la tipologia d’alumnes són:

• Un grup, sobretot de dones, d’edats compreses entre els 55 i 80 anys que volen adquirir o perfeccionar la lectura i l’escriptura.
• Un grup, majoritàriament de dones nouvingudes, que no han estat alfabetitzades al seu país d’origen.
• Joves procedents, en la seva majoria dels INS, que no han obtingut el títol de l’ESO i que tenen com a objectiu treure’s aquesta acreditació.
• Un col·lectiu d’aturats i joves sense feina, a causa de la crisi econòmica iniciada el 2007, que volen obtenir el títol de l’ESO.
• Un altre grup de joves que ja tenen l’ESO i que volen continuar la seva formació.
• Un grup d’alumnes immigrants molt heterogeni amb dificultats d’expressió i comprensió dels idiomes català i castellà, alguns dels quals són estudiants de l’UAB.
• Un col·lectiu d’alumnes amb característiques diverses respecte l’edat, sexe, formació i interessos que segueixen els estudis d’informàtica i anglès.

Unes altres característiques generals de tots aquests grups són:

• Els diferents nivells dins d’un mateix grup.
• La dificultat de previsió de número d’alumnes i demandes formatives (cada any diferent) en alguns ensenyaments com,per exemple, català i castellà.
• El pas de l’alumnat per diversos ensenyaments.
• La curta estada de l’alumnat a l’escola.

Atesos aquests condicionants, la missió del CFA L’Alzina és donar oportunitats acadèmiques i professionals al seu alumnat, a la vegada que una formació que els garanteixi l’adquisició d’aquelles competències necessàries per a integrar-se en la societat canviant en la qual vivim; així com el desenvolupament d’uns valors humans de respecte, convivència democràtica i multicultural. Vol possibilitar el dret que té tota persona a actualitzar els seus coneixements i destreses d’acord amb les exigències laborals, socials, familiars i culturals,i a la vegada oferirorientació acadèmica per tal d’acompanyar l’alumne en el seu projecte vital. És per això que, des del centre, es treballa en la millora de l’acció tutorial en els diferents ensenyaments, a través de l’elaboració i actualització del Plans d’Acció Tutorials (PAT).

En definitiva, vol promoure el desenvolupament personal i l’autonomia dels alumnes, tot integrant les competències bàsiques contemplades pel sistema educatiu i, en especial, la competència d’aprendre a aprendre en el seu dia a dia.

VISIÓ

On vol arribar l’escola?

• Educar en la convivència i el respecte ala diversitat, afavorint la interculturalitat com a vehicle de coneixement i relació entre diferents realitats nacionals, culturals, de llengua i de tradicions.
• Adequar l’oferta formativa del Centre a les necessitats de les persones del municipi,d’acord amb la demanda social existent.
• Millorar l’ús del català entre els nostres alumnes.

Com vol veure’s?

• Com una escola en la que l’alumnat millori els seus resultats d’aprenentatge i disminueixi la taxa d’abandonament.
• Com un centre que aconsegueixi unes bones relacions interpersonals entre els seus membres, que facin possible la satisfacció en el treball i la implicació de tots en el desenvolupament del Projecte Educatiu.
• Com una escola que faciliti la participació dels professors en activitats de formació permanent, jornades, seminaris, simpòsiums, ja que aquests reverteixen en un benefici per a la totalitat de l’escola.
• Com una escola ben equipada, tant en recursos materials com pedagògics, i amb infraestructures dignes.
• Com una escola que creixi quant a personal docent (augment de plantilla) i administratiu (administrativa a jornada completa), a la vegada que creixi en oferta formativa vers el municipi (ensenyaments).
• Com una escola que promogui accions responsables vers la salut i el medi ambient.
• Com un centre que potencia la lectura i l’escriptura com a eina de millora de la competència lingüística.

Com vol que la vegin els altres?

• Com un centre que estableixi bones relacions amb les altres escoles i institucions.
• Com un centre que sigui valorat per l’ajuntament, de manera que aquest l’afavoreixi en la projecció de l’escola vers el municipi.
• Com un centre de formació d’adults que sigui considerat com una institució clau de l’oferta formativa per a una gran part de la població.

Aquest PEC es completa i es defineix totalment en un seguit de documents que es poden trobar en el Centre:

• Reglament de Règim Intern (RRI): Defineix i concreta els drets i deures dels membres de la comunitat educativa. Regula la convivència i explicita l’organització i les responsabilitats dels òrgans de govern, institucionals, de funcionament i gestió del centre.
• Pla d’Acció Tutorial (PAT): regula, concreta i fixa els protocols en l’exercici de la tutoria i la coordinació dels equips docents com a eina fonamental per a la formació integral de l’alumnat.
• Projecte Lingüístic de Centre (PLC): estableix les pautes d’ús de la llengua catalana i el tractament de la resta de llengües que tenen presència dins la vida diària del centre.
• Programacions generals de Centre:defineix l’ordenació i organització dels ensenyaments que s’imparteixen al centre, així com les directrius pedagògiques que se segueixen.

El qui aprèn i aprèn i no practica el que sap, és com el que llaura i llaura i no sembra.

Plató (427 AC-347 AC) Filòsof grec.