L’Aprenentatge Basat en Projectes és una metodologia didàctica en què un propòsit (que pot ser extern a l’aprenentatge), compartit i cogestionat amb l’alumnat, guia l’acció educativa. Aquesta metodologia té connexions amb referents actuals de la innovació en l’ensenyament de les matèries d’àmbit científic (com el tinkering, l’ensenyament basat en indagació, ciència ciutadana, treball amb controvèrsies…) i conceptes clau de la renovació pedagògica (aprenentatge-servei, treball col·laboratiu…).
Les Jornades van ser organitzades pel CESIRE del Departament d’Ensenyament i la Fundació Catalana per la Recerca i la Innovació, i es van celebrar els dies 22 de Febrer, 8 de Març, 22 de Març i 5 d’Abril de 2017. Les sessions van incloure ponències i tallers pràctics en què els participants van desenvolupar propostes de projectes amb l’ajut de professors experts.
La Revista Ciències ha publicat en el seu número 33 un especial dedicat a les ponències de les Jornades STEM ABP . Les ponències s’han resumit en 8 articles:
- Aprenentatge Basat en Projectes en àmbits STEM. Claus metodològiques i reptes. Revista Ciències, 33, 2-7. Jordi Domènech-Casal.
- Els contextos quotidians i els Estudis de Cas com a espai didàctic per a l’ensenyament de les Ciències basat en Projectes. Revista Ciències, 33, 8-14. Iván Marchán-Carvajal, Laia Palou, Pere Royo i Jordi Domènech-Casal.
- Els gèneres de comunicació científica i el laboratori com a espai didàctic per a l’ensenyament de les Ciències basat en Projectes. Revista Ciències, 33, 15-20. José Luis Touron, Quique Vergara, Arbert Arcas i Marcel Costa.
- De l’electricitat a la fusta. Espais d’aprenentatge de la Tecnologia mitjançant projectes. Revista Ciències, 33, 21-28. Zulema Josa, Esther Pintó, Carles Serra i Jaume Feliu.
- Apps i automatismes, oportunitats amb propòsit per a l’aprenentatge de la Tecnologia mitjançant projectes. Revista Ciències, 33, 29-34. Jordi Villar, Sílvia Zurita i Francesc Giménez
- La conjectura i la planificació. Aprenentatge de les matemàtiques mitjançant projectes. Revista Ciències, 33, 35-41. Sílvia Margelí, Sílvia Perpinyà, Marisa Monsergas, Manel Sol i Salvador Chiva.
- Espai, context i creativitat. Aprenentatge de les matemàtiques. Revista Ciències, 33, 42-48. Montserrat Planella, Santi Vilches, Jordi Font, Roger Grau i Maite Gorriz.
- Context, Entorn i Servei: l’aprenentatge mitjançant projectes, de les àrees científiques a la Interdisciplinarietat. Revista Ciències, 33, 49-56. Miriam Redondo, Neus Ruiz, Sara Sánchez, Rosa Solé, Jordi Calvet i Marta Caño.
Per més informació, podeu adreçar-vos a l’espai web de les Jornades.
Organitzen:
 |
 |
