Creem un cor a partir de l’experiment de l’ou saltarí. CLICA PER VEURE LES FOTOS

Repassant el que hem estat fent, ha sorgit la paraula nucli de la Terra, i l’Otger ens pregunta quin deu ser el nucli del nostre cos. Sorgeixen diferents idees: el cor, el melic… Potser és a la meitat del cos? Per esbrinar-ho, busquem la meitat d’un maniquí. Com ho sabrem? Mesurant! El maniquí fa 180

Anem d’excursió al volcà Croscat. FES CLIC PER VEURE LES FOTOS

Parlant de senyals proposem que cadascú faci el recorregut de casa seva a l’escola amb els senyals que va trobant. És una activitat lliure es pot plasmar de la manera que es vulgui. Un cop arriben tot els recorreguts a l’escola, els hem observat i compartit per veure les diferents maneres amb què ho hem

Els robots poden seguir ordres com el comandament i a més podem fer-li seguir un recorregut. Ho practiquem sobre una plantilla en blanc que anem complementant nosaltres mateixos amb senyals. Un cop tenim les imatges dels senyals que hem vist per la ruta que hem fet al poble les observem i les interpretem. CLICA PER

Ens visita en Cèsar i ens explica que els comandaments com el de la televisió funcionen amb llum infraroja, són els que utilitzem a poca distància. Aquesta llum és invisible, però partir d’una càmera que ha instal·lat en el seu telèfon hem pogut veure com tot desprèn calor i a partir d’aquesta càmera aquesta “calor”

Parlant de senyals proposem que cadascú faci el recorregut de casa seva a l’escola amb els senyals que va trobant. És una activitat lliure es pot plasmar de la manera que es vulgui. Ho aprofitem perquè cadascú inventi una petita història que pot passar de camí a l’escola, primer en fem un dibuix i després

Alguns expressen que les piles del comandament són perilloses, però com ho podem saber? Sabem que hi ha dibuixos o símbols que ho indiquen. Però no sabem com són, proposem que cadascú dibuixi el símbol de perill que cregui que hi ha a les piles. Després d’elaborar els dibuixos els observem i compartim, sembla que

To clear up the confusion about how many steps there are between the remote control and the car, we decide to count all together from 10 to 10, because we all know how to do it in English. Some students complain that they can’t follow the path properly because we can’t all fit in and

Estem veiem que ens surten números molt alts quan comptem amb passes, i que potser hauríem de reconèixer millor els números de l’1 al 100. Pensem que tenir a l’aula aquests números ens ajudarà. Com els podem plasmar? Mirem el reglet de 100, fem un quadrat de 100 quadrats? Fem el quadrat al terra de