Aquest febrer a l’escola hem reprès el projecte Robomuralles, l’aposta de l’escola per integrar la robòtica i el pensament computacional en el dia a dia de l’alumnat en l’etapa de primària. Durant un mes cada trimestre, transformem les classes de matemàtiques: ens desdoblem per treballar en grups reduïts i l’aula digital es converteix en un laboratori d’experimentació. A educació infantil la robòtica està integrada dins el treball per ambients i l’alumnat cada setmana en té contacte.

Però, per què fem robòtica a classe de mates? La resposta és senzilla: per ajudar-nos a resoldre millor els problemes. No es tracta només de fer moure un robot, sinó d’utilitzar la tecnologia com una eina per entendre conceptes lògics i matemàtics complexos.

Què aprenem mentre programem?

La robòtica educativa en les etapes de 3 a 12 anys ens permet desenvolupar habilitats clau que van molt més enllà de la pantalla:

• Concentració: El repte de programar requereix focus i atenció en el detall.
• Seqüenciació d’accions: Aprendre a dividir un problema gran en passos petits i ordenats.
• Binomi Acció-Reflexió: Provar, errar, analitzar l’error i tornar a provar (l’aprenentatge a través del debugging).
• Orientació espacial: Treballar la geometria i les distàncies de forma vivencial.
• Creativitat: Cercar solucions alternatives i originals a un mateix repte.

Us deixem algunes imatges per veure l’alumnat en acció!