A la nostra escola donem una gran importància a l’educació emocional, perquè creiem que aprendre a reconèixer, expressar i regular les emocions és tan essencial com qualsevol altre aprenentatge acadèmic.

Treballem les emocions de manera transversal a totes les etapes i espais: a l’aula, al pati, a les tutories, a les assemblees i en el dia a dia de l’escola.
Acompanyem l’alumnat perquè disposi d’eines que l’ajudin a conèixer-se, entendre els altres i establir relacions positives, fomentant el benestar individual i de grup.

A nivell de centre, comptem amb diferents propostes i projectes comuns que situen l’educació emocional al centre de la nostra tasca educativa: el projecte Escolta’m i el Racó de la Calma.

Projecte Escolta’m

Aquest projecte pretén crear vincles afectius i de relació entre els tutors i tutores i el seu alumnat. Es pretén millorar la convivència a l’aula i en general al centre educatiu. Les sessions les realitza el tutor o tutora amb 3 o 4 alumnes.

Finalitats del projecte Escolta’m

• Que l’alumnat se senti reconegut i valorat pels tutors, tutores i pels mestres en general.
• Millora de la convivència a l’aula i en general al centre educatiu.
• Una millora dels aprenentatges de l’alumnat.
• Ajudar a minimitzar els factors de risc.
• Col·laborar en la construcció de la resiliència en l’ambient escolar.
• Acompanyar en l’acció educativa.
• Identificar factors de risc i potenciar factors de protecció.
• Potenciar l’escolta activa i la vinculació. 
• Reforçar l’ètica de la cura i el bon tracte.

Com s’organitza?

• Es realitza un cop a la setmana mentre els alumnes són atesos per un/a altre/a mestre/a. S’aprofiten les estones de música o anglès.
• L’espai de realització és l’aula Escolta’m, en un petit racó creat per fer aquesta activitat. En aquest espai també hi ha llibres sobre emocions.
• Les sessions les realitza el/la tutor/a del grup. Cal que aquest/a construeixi amb cada infant un vincle afectiu de confiança que els doni seguretat. Ha de procurar establir una vinculació segura, adoptant una posició d’empatia, resiliència i capacitació envers els infants.
• S’agafen 3 o 4 alumnes alhora en sessions de 30 minuts. Aquests alumnes s’agrupen atenent un criteri.
• La participació és rotativa: passen tots i totes amb la mateixa freqüència i oportunitat.

Com ho fem?

• Les reunions es fan sense guió, i ens porten allà on els infants volen o necessiten.
• Total confidencialitat. És molt important que els infants sàpiguen que tot el que s’explica és confidencial.
• Canvi de rol en la comunicació entre el mestre i l’infant: genera noves mirades, vincles de respecte, confiança i reconeixement.
• Escolta activa: qui explica sent que l’altre hi posa interès.
• Observació participativa.
• Donar protagonisme a l’alumne.
• Facilitar la participació de tothom tot respectant el tempo propi.

Objectius de la sessió

• Establir un vincle.
• Tenir espai d’expressió.
• Treballar des de la realitat.
• Parlar amb l’alumnat.
• Gaudir de l’espai de trobada.
• Generar relacions de coneixement mutu i de respecte cap als companys/es.
• Aprendre per modelatge.
• Ajudar els infants a sentir-se responsables de les seves pròpies accions i dels seus resultats.
• Desenvolupament de les competències emocionals.
• Aprendre a conversar.

Racó de la calma

A cada aula disposem d’un espai acollidor de calma i benestar emocional, pensat perquè els i les alumnes puguin aturar-se quan ho necessitin.

En aquest racó hi trobem un maletí emocional amb diferents materials i recursos sensorials que ajuden a relaxar-se, regular les emocions i recuperar la serenor. A través d’aquests elements, l’alumnat aprèn a identificar com se sent, connectar amb el seu món emocional i descobrir estratègies d’autoregulació personal, sempre acompanyats i guiats per l’equip docent.

És un espai que fomenta el coneixement d’un mateix, la gestió emocional positiva i el respecte pels ritmes individuals, contribuint al benestar de tot el grup.