Amb relació a la darrera publicació sobre el nostre investiguem hem decidit aprofundir encara més amb l’objectiu de conèixer quin és el consum de fruita de tots els grups de primària des del mes de gener fins a final de curs.

Vam discutir sobre diferents recursos i/o mètodes que ens ajudarien a obtenir les dades i el més important, com representar-les de forma visual. Durant la conversa va aparèixer la paraula “esquema” , “mapa conceptual” i finalment “gràfic de barres”. Seguidament, vam projectar gràfics diversos de representació de dades per tal d’escollir quin encaixava millor amb el nostre propòsit. 

Un cop escollit el diagrama de barres, com a mètode de representació de dades, vam recollir el llistat de totes les classes on l’alumnat anota el consum de fruita. El primer pas va ser decidir com interpretar les dades; vam observar que la suma total de consum de fruita d’un sol grup ens donava un nombre molt gran, i que per tant, seria més difícil representar-ho al diagrama. És per això que va sorgir la necessitat de calcular la mitjana aritmètica de cada grup. Un cop calculades vam anotar-ho a la graella compartida a l’aula  i vam crear el diagrama de barres amb la seva corresponent llegenda.

Seguidament, vam crear el diagrama tenint en compte les seves parts: barra de variables (les classes de primer a sisè)  i la barra de les freqüències (nombres de 5 en 5). Per fer-ho vam fer servir l’escaire i el cartabó. Va ser tot un descobriment!  Finalment, vam acordar elaborar una llegenda on anotaríem el valor corresponent de cada mes. 

No només hem identificat quina classe ha sigut la més fruitera del mes de gener, sinó que hem arribat a concloure que no podíem interpretar de la mateixa manera les dades representades, perquè tenen a veure amb el nombre d’alumnes que hi ha a cada classe. En aquest cas va sorgir la necessitat de calcular el tant per cent i introduir el càlcul del percentatge. Les operacions i processos matemàtics que fem per obtenir els resultats s’anoten en el recull individual. 

Actualment, continuem representant i interpretant les dades al nostre diagrama de barres, mensualment, i a més a més vam decidir dissenyar un diploma per la classe més fruitera. No podem deixar de banda que la nostra missió a l’escola com a agents verds consisteix en conscienciar a l’alumnat sobre la importància, no només de reciclar, sinó també d’adquirir hàbits de consum saludables.

Per veure algunes imatges cliqueu AQUÍ.