El claustre de l’escola ens vam tornar a reunir en la FIC (Formació Interna de Centre) del PLAMIB, hem pogut tractar els temes de Biblioteca i Educació Literària, parlant de les tertúlies literàries i escoltes estructurades. A més, també vam parlar de les accions de la Comissió de biblioteca i del recorregut de la FIC. Un altre tema tractat, va ser el de Competència Lectora, vam parlar dels elements que la formen. Després de la reflexió, el claustre, en equips, crearem propostes pedagògiques que afavoreixin l’assoliment d’aquesta competència entre els nostres alumnes.
La comprensió lectora és la capacitat d’interpretar i donar significat a un text a partir de la interacció entre el que hi ha escrit i els coneixements previs del lector. No es tracta només de descodificar les paraules, sinó d’entendre el missatge global, identificar idees principals i secundàries, establir relacions entre la informació i elaborar una resposta reflexiva davant del que es llegeix.
És una habilitat fonamental per a l’aprenentatge, ja que permet accedir al coneixement.
Es fomenta a partir de l’ús d’estratègies com la formulació d’hipòtesis, la inferència d’informació implícita i la síntesi del contingut. Això implica acostumar els alumnes a fer connexions entre el que llegeixen i el seu context, ja sigui a partir d’experiències personals, de coneixements adquirits en altres àrees o de situacions quotidianes.
A més, es fa èmfasi en la diversitat textual, ja que la comprensió no es limita als textos narratius, sinó que inclou textos informatius, instructius, expositius, argumentatius… Això vol dir que els infants han d’aprendre a adaptar la seva estratègia de lectura segons el tipus de text i l’objectiu de la lectura, entenent-ne l’estructura i els recursos lingüístics que s’hi utilitzen.
La comprensió lectora també implica desenvolupar un pensament crític i reflexiu. No es tracta només d’entendre què diu un text, sinó de valorar-ne la fiabilitat, identificar-hi possibles biaixos i contrastar-ne la informació amb altres fonts. Així, es prepara els alumnes perquè siguin lectors autònoms i capaços de gestionar la informació en un món ple d’estímuls escrits i audiovisuals.
