EXPRESIÓ ORAL
ACTIVITATS I JOCS PER L’ESTIMULACIÓ DEL LLENGUATGE ORAL CONSIGNES A TENIR EN COMPTE
Utilitzar constantment un llenguatge clar i adult, evitant els diminutius i el llenguatge infantilitzat.
Respectar el ritme personal del nen quan s’expressa. No interrompre’l quan explica alguna cosa. No anticipar-se a la seva resposta tot i que trigui en donar-la.
Si el nen realitza errors en el seu llenguatge, no riure d’aquestes incorreccions, repetir constantment l’expressió. Es pot utilitzar el mètode de correcció indirecta de les paraules del nen, responen freqüentment, repetint les seves frases, corregint les paraules mal dites i afegint les que no diu, però sempre desprès de que ell hagi acabat de parlar.
Habituar al nen a ser capaç d’escoltar i que ell també sigui escoltat.
Acostumar al nen a que miri als ulls a la persona amb qui parlar, acudir quan se li crida, deixar el que està fent i atendre el que se li diu, no interrompre als demés fins que hagin acabat el seu missatge. Que sàpiga escoltar fins al final.
ACTIVITATS I JOCS
1r. Esquema corporal….
Quan el nen està jugant amb algun ninot, podem anomenar-li cada part del cos del ninot, senyalar-la i tocar-la. Desprès farem que sigui ell mateix qui ho faci, formulant-li preguntes com:
Què és això?… On té el nas el ninot?…
També podem aprofitar els moments del bany per fer-li les mateixes preguntes sobre sí mateix.
2n. Els Colors…
Mostrar-li al nen diversos objectes amb diferents colors i demanar-li per exemple que ens doni “la poma vermella”, “ el llapis blau”, etc. … Desprès es suprimirà l’ajut de donar-li el nom de l’objecte i només se li demanarà el color. Per últim, serà el nen qui faci les peticions a l’adult.
3r. Què anem a fer?…
Aprofitar qualsevol activitat quotidiana per començar una conversa amb el nen, un dia de neteja, la cura de les plantes, fer un pastís, etc. …. utilitzar la activitat per anar anomenant els diferents objectes que s’utilitzen, dir alguna característica dels mateixos, dir coses que siguin semblants, diferents, etc. ..
4rt. Què hi ha aquí?…
Es buscarà el que hi ha dins de: la bossa de mà, la motxilla de l’escola, la bossa de la compra, del necesser, la caixa d’eines, la butxaca l’abric, etc. S’ha de fer que el nen busqui dins de la bossa i vagi anomenant tot el que hi ha. Es poden treure tots els objectes i que el nen els vagi introduint dins anomenant-los. Aquest exercici també es pot utilitzar matemàticament, introduint els números, agrupant, etc. …
Depenent de l’edat del nen es poden anar introduint variacions, realitzant una frase amb cada objecte; per exemple dir per a que serveix cada objecte: El moneder serveix per guardar els diners. O fer una frase amb el nom: m’agradaria tenir un moneder de colorins.
5è. Anem a recordar….
Qualsevol experiència passada viscuda pel nen pot servir-nos com punt de partida per parla amb ell, també podem explicar-li el procés del desenvolupament de cada esdeveniment com aquests:
Recordem un viatge, una visita a casa dels avis, un aniversari, una activitat de l’escola, etc. …
Durant aquesta activitat haurem de tenir especialment en compte l’ús de les formes verbals en passat, i que aquest temps verbal es mantingui durant tota la conversa.
6è. !Anem a escoltar!
Hi ha aplicacions que emeten sorolls ambientals, en podeu descarregar una, o entrar en aquesta biblioteca de sons ( https://www.freeaudiolibrary.com/es/efectos-gratuitos-animales/) activarem un soroll i el nen l’haurà d’identificar. Aquests sons poden ser de:
– animals (ocells, gossos, gats, etc. …)
– medi ambient ( una porta que es tanca, trons, pluja, gent, etc. …)
– instruments musicals (una flauta, un tambor, etc. …)
– propi cos (roncar, veu, tossir, riure, plors, etc. …)
7è. Associació auditiva ….
– ! un, dos i tres ….! Digues coses que comencin amb …..
“a” com aviò, àvia, arbre, ……
“e” com elefant, escombra, ….
– ! un, dos i tres …”
ü Un gegant és gran, un nan és ….
ü L’avi és vell, el nen és …..
ü Els gossos fan “guau”, els gats fan …
– ! un, dos i tres ….! Digues coses que rimin amb …..
aviò: camiò, meló, ….
Gat: plat…
8è. Els Contes ….
Els contes fomenten la imaginació del nen, el fan descobrir les coses més meravelloses, el diverteixen, l’ensenyen a escoltar, a pensar i a parlar:
– Llegir un conte que tingui vistosos dibuixos, se li demana desprès que identifiqui els personatges i que expliqui que fan els dibuixos.
– Desprès de llegir el conte l’adult, se li demana al nen que inventi un títol.
– Que el nen inventi el final del conte.
– Primer explica l’adult el conte i desprès és el nen qui l’explica a la seva manera, deixant que intenti coses.
Sobre tot en edats més grans quan ja comencen a llegir, sempre els fem llegir a ells i és important que els pares continuin llegint-los llibres per així fer-los de models lectors.
EXPRESSIÓ ESCRITA
Aquestes són unes activitats orientatives i graduades en la seva dificultat. Intentarem trobar aquell nivell de dificultat que s’adapti al vostre fill que no li resulti massa senzill ni massa complicat.
ACTIVITATS I JOCS
1r activitats de grafisme
Primerament observarem que el nen agafi correctament el llapis.
Per als mes petitis els demamaren que segueixin traços grans amb lletra de pal A B C
També poden seguir senefes
O treballar grafies amb lletra lligada
2n. Escriptura de noms familiars i propers
Demanarem que escrigui el seu nom, el nom i cognom, el nom i els dos cognoms, el nom dels pares, germans, el nom del poble….
3r. Llistes
Demanarem que faci llistes de noms: per exemple que escrigui 5 noms d’animals, 5 noms de fruites, 5 noms de vehicles, 5 noms d’esports.
I si ho volem complicar més li podem demanar 5 títols de pel·lícules, 5 títols de cançons, 5 jocs…
4rt. Acabem les frases
En una llibreta començarem a escriure frases i demanarem al nen que les acabi (intentarem escriure-les amb lletra de pal perquè ho pugui llegir sense dificultat). Començarem amb frases en que hagin d’escriure una sola paraula i acabarem amb frases més llargues.
LA MEVA AMIGA ES DIU_____
L’ARBRE ES _______
EL PARE COMPRA _______
M’AGRADARIA ____________
5è. Escrivim frases.
Donarem al nen pues paraules i amb elles haurà d’inventar una frase amb sentit
Per Exemple:
GOS- VERD: Mai he vist cap gos de color verd, el meu gos duu un collar de color verd.
6è. Escrivim textos breus
Començarem escrivint tres frases de coses que hem fet avui i li demanarem que les coneti amb connector com ara ( i, després, però, finalment, per acabar…)
Per exemple: Avui he esmorzat llet amb galetes, després he llegit un llibre d’aventures i finalment he jugat amb el meu germà.
7è. Escriure textos
A classe hem treballat diferents tipologies textuals podeu reproduir els models que ja estan a la llibreta i repassar-los modificant los a la situació actual.
Alguns exemples:
Noticia: intenta la noticia sobre la vacuna del coronavirus, o el coronavirus arriba a Cunit.
Descripció de paisatges: què veus des de la teva finestra?
Descripció de persones: descriu a les persones amb les que convius aquests dies.
Conte: inventa un conte amb la temàtica del coronavirusç
8è. Els Dictats
Adequant-nos al nivell del nen podem realitzar-li dictats, ja siguin de paraules, de frases o de textos breus. Aquests dictats han de ser de paraules o textos familiars per l’alumne. En el cas de textos breus podem agafar un fragment d’un conte que acabi de llegir.
