El treball per racons és una metodologia que consisteix a organitzar l’aula en diversos espais on els alumnes, distribuïts en petits grups, realitzen activitats simultànies de manera autònoma.
A les classes de P4 dediquem dues sessions setmanals al treball per racons. És una manera de treballar més creativa i flexible.
Des d’aquest plantejament es cedeix a l’alumne un gran protagonisme: participa activament en el seu aprenentatge, pot ser model i guia dels seus propis companys/es (es potencia el diàleg entre iguals), pren consciència de les seves possibilitats, accepta i aprèn dels seus errors…
Aquests són alguns dels aspectes que ofereix aquesta metodologia:
- Permet donar resposta a les diferències, interessos i ritmes d’aprenentatge de cada nen i nena.
- Facilita al mestre/a el seguiment individual, dels progressos i dificultats, de cada alumne.
- Potenciar l’ús dels diferents llenguatges: matemàtic, lingüístic, plàstic….
- Permet una certa flexibilitat en el treball dels nens/es a partir de les propostes d’activitats: aprenen a observar, explorar, manipular, experimentar, descobrir, crear… Deixa lloc a la creativitat i la imaginació i, el que és més important, li deixen espai i temps per pensar i decidir.
- Aconsegueix que els aprenentatges, viscuts d’aquesta manera, esdevinguin realment significatius i funcionals.
- La interacció amb uns quants companys facilita el fet de compartir, comunicar-se, discutir i respectar les idees dels altres, a aprendre dels amics i a acceptar el seu ajut.
- Dóna als alumnes la possibilitat de refer el treball tantes vegades com ho necessitin, atès que els materials són generalment manipulables. Com a conseqüència ajuda a perdre la por a equivocar-se i a millorar la seva autoestima.
- Ofereix als nens/es l’oportunitat d’utilitzar materials diferents dels que es fan servir col·lectivament. Així mateix és una manera econòmica de tenir i utilitzar materials diversos (no es necessita un joc per a cada nen/a sinó que amb un per tots ja n’hi ha prou).
- És un tipus d’organització molt adient per practicar el que s’ha après a fer en un altre moment o aplicar-ho a d’altres situacions i materials..
