Aquestes activitats estan pensades, en termes generals, per infants de la UDAV.
L’espai d’aigua permet treballar amb l’alumne la part més primària, ja que la relació amb l’aigua facilita una posició més regressiva. Alhora és un espai d’experimentació amb l’aigua i treballa la part més sensorial en relació a aquesta.
És un espai de calma i tranquilitat en el que no hi ha demanda ni exigència externa. La posició del mestre és també d’acompanyament actiu. Aquest pot fer una proposta adequada en funció de l’alumne però s’ha d’anar adaptant i flexibilitzant en funció de la reacció de l’infant. L’aigua és un mitjà plaent a través del qual podem treballar també el descobriment del cos, fomentar la relació i el vincle amb el tutor i els companys i incorporar hàbits d’higiene i d’autonomia personal.
L’espai sensorial treballa l’estimulació dels sentits i el vincle, amb l’objectiu de poder ajudar als alumnes a transformar les sensacions que senten en percepcions; i anar lligant aquestes percepcions amb sentiments, podent arribar a traduir-los en imatges i paraules. Està pensat per tal que l’alumne experimenti amb els diversos materials i visqui una situació plaent. La posició del mestre (o terapèuta) ha de ser d’acompanyament actiu, acompanyant amb la paraula i observant les conductes dels alumnes. Per això és essencial que els materials s’adeqüin a les necessitats i moment evolutiu de l’infant.
