Muchas de las personas que han dado forma al mundo digital actual, se iniciaron codificando juegos con la intenci\u00f3n de divertirse. Bill Gates, cofundador de Microsoft, escribi\u00f3 su primer programa de computaci\u00f3n a los trece a\u00f1os de edad y este programa consisti\u00f3 en automatizar un juego de tic tac toe – tres en raya -. A\u00f1os m\u00e1s tarde, un adolescente Steve Jobs y su amigo Steve Wozniak, crearon una variante de un juego “arcade” conocido como Breakout, en algunos sitios este juego es conocido como “brick breaker” a\u00f1os despu\u00e9s Jobs y Wozniak fundaron la compa\u00f1\u00eda Apple. Todos ellos comenzaron a codificar por diversi\u00f3n, nunca pensaron en sus inicios que m\u00e1s tarde crear\u00edan empresas que podr\u00edan cambiar el mundo.<\/p>\n
Los alumnos que dentro del curr\u00edculo STEM aprendan a codificar, no es con la intenci\u00f3n de que m\u00e1s tarde escojan carreras profesionales basadas en codificar, como puede ser una ingenier\u00eda inform\u00e1tica, sino que al codificar se doten de habilidades que les permitan escoger dentro de un abanico m\u00e1s amplio de posibilidades en su futura evoluci\u00f3n.<\/p>\n
La creaci\u00f3n o construcci\u00f3n de juegos o retos en SCRATCH abre a los alumnos nuevos espacios de imaginaci\u00f3n y lo que es m\u00e1s, en lugar de ser simples consumidores de juegos, durante estas pr\u00e1cticas, se convierten en fabricantes de juegos, que a la par, siguiendo una determinada secuencia pueden aprender de una manera sencilla y atractiva conceptos curriculares que de otra forma les ser\u00eda m\u00e1s dif\u00edcil, o sencillamente se negar\u00edan a aprender.<\/p>\n
El siguiente pdf puede servir de\u00a0 gu\u00eda para introducir al alumno en el mundo de SCRATCH: En algunos momentos de la explicaci\u00f3n del pdf introductorio a SCRATCH es requerido que los alumnos puedan ejercitarse con el juego:
\nSB-1 Introducci\u00f3n a SCRATCH<\/a><\/p>\n
\nStar Hunter<\/a><\/p>\n