Avui ens hem acomiadat de tota la decoració que vam montar per a rebre els alumnes de l’escola durant el mes de setembre. Us deixem el record de l’ambientació que vàrem fer..
A partir d’ara l’escola farà olor a Tardor…!
El nom de la classe és un referent pels infants i serveix per identificar el grup en diverses situacions educatives i lúdiques.Durant els primers dies del curs es proposa als infants triar un nom per a la classe.
El primer dia d’escola, després de les activitats d’acollida, s’explica que la classe encara no té nom i cal trobar-ne un que agradi tothom. Aleshores, s’inicia el procés:
1. Propostes: Cada infant diu el nom que li agradaria per a la classe.
2. Es fa la llista a la pissarra dels noms que poden identificar el grup.
A partir d’aquí,iniciem un projecte per aprofundir en el tema del nom escollit seguint aquest guió de treball:
· Què en sabem?
· Què volem saber?
· Com ho farem per saber-ho?
· Fem-ho!
L’avaluació s’estableix a partir dels objectius, les observacions i les conclusions:
· Què hem après?
· Com ha anat?
· De què hem gaudit?
· Què ens ha costat més?
Entre moltes de les activitats aquesta n’es una d’elles a partir del conte que hem explicat i treballat. Ens ha servit de punt de partida del projecte.
Aquí us deixem unes de les manualitats.
L’ensenyament orientat a assolir les competències bàsiques en les TAC durant la primera etapa educativa presenta l’avantatge que avui dia els infants són majoritàriament nadius digitals . Això vol dir que els nens i nenes estan habituats a viure en un món globalitzat dominat per les telecomunicacions, i des que són molt petits es troben envoltats i ben aviat fan servir activament tota mena d’eines tecnològiques.
“El més interessant no és la tecnologia sinó la manera d’organitzar-nos per fer-ne un bon ús.”
Una activitat per iniciar el projecte del propi nom i alhora ens ajuda a saber-ne més els uns dels altres.
En unes làmines DINA3 ens hem anat presentant i explicant tres coses sobre nosaltres mateixos. Aquí us deixo les imatges que anirem penjant pel passadis.
Aquest mes de setembre ha estat un període d’adaptació de conèixer i adaptar-nos al ritme de cada alumne; de crear hàbits i rutines de veure d’on parteix cada alumne i sobretot d’adaptar-nos uns als altres.
Aquest més d’octubre ja comencem a incloure dins l’horari la seqüènciació de cada matèria/àrea i avui destacarem la sessió de l’hort.
L’hort / jardí escolar ens ofereix una gran oportunitat educativa per treballar hàbits, valors, cooperació, participació, autonomia i competències bàsiques de manera transversal.
A més a més, tenir un hort / jardí a l’escola afavoreix el desenvolupament individual i social dels alumnes, i al seu benestar físic i psicològic, ja que és un espai exterior de contacte amb la natura i els alumnes parteixen de l’acció i la pràctica per assolir els aprenentatges.
A partir del treball de l’hort també s’afavoreix la convivència, la cohesió de grup, el treball en equip, la cooperació i el diàleg, així com l’esperit crític i el raonament hipotètic-deductiu. L’hort/ jardí ens ofereix la possibilitat de plantejar-nos preguntes contínuament, formular hipòtesis i experimentar.
És important començar a fer servir l’hort escolar com a eina pedagògica des de l’escola Bressol i donar continuïtat i coherència al treball de l’hort al llarg de tots els cursos d’Infantil i Primària
L’hort és un entorn que facilita els aprenentatges vivencials on els alumnes aprenen fent i manipulant. Aprenen conceptes i assoleixen competències bàsiques.
Cliqueu a l’enllaç de sota la imatge per a visualitzar el vídeo on hem recollit els principals moments del dia!
RESUM CURS 19-20 _ PRIMER DIA A L’ESCOLA ESPÍGOL
Cliqueu a l’enllaç per veure el video.
A plàstica estem treballant Joan Brossa i aquesta setmana ens hem atrevit, tal i com feia ell, a veure lletres en objectes de la vida quotidiana.
L’objecte de les lletres aproxima als infants al món de les lletres de l’alfabet i la seva experimentació a partir d’objectes del menjador de l’escola, un espai que coneixen molt bé i on els estris que hi troben els són molt familiars i els poden suggerir diferents lletres.
Els nens i nenes d’Educació Infantil estem treballant la prehistòria, per això ens hem atrevit a fer la nostra pintura rupestre. Hem necessitat: cacau en pols, aigua i unes gotes d’oli.
Aquí teniu el resultat!
Avui hem acomiadat al nostre alumne de pràctiques Roger.
Li hem fet uns detalls d’agraïment pel temps que ha passat amb nosaltres.
Preparats per la setmana de la disbauxa!
