{"id":2200,"date":"2018-12-19T22:56:36","date_gmt":"2018-12-19T21:56:36","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/zeralta\/?p=2200"},"modified":"2018-12-19T22:56:36","modified_gmt":"2018-12-19T21:56:36","slug":"setmana-de-la-ciencia-a-cicle-mitja-de-lescola-vidal-i-abad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/zeralta\/general\/setmana-de-la-ciencia-a-cicle-mitja-de-lescola-vidal-i-abad\/","title":{"rendered":"Setmana de la ci\u00e8ncia a cicle mitj\u00e0 de l’escola Vidal i Abad"},"content":{"rendered":"

SETMANA DE LA CI\u00c8NCIA<\/b><\/p>\n

La setmana del 12 al 19 de novembre hem dedicat l’escola Vidal i Abad de Vilaller ha realitzar experiments cient\u00edfics on els alumnes \/ as de cicle mitj\u00e0 han pogut, mitjan\u00e7ant una hip\u00f2tesi, comprovar diferents processos per arribar a un estat final.<\/span><\/p>\n

Els experiments s’han realitzat amb diferents materials i aliments sense cap tipus de perill per als nens\/es.<\/span><\/p>\n

Despr\u00e9s de realitzar aquests experiments, els alumnes han gaudit de la ci\u00e8ncia en la seva vessant pr\u00e0ctica i s\u2019ho han passat molt b\u00e9 sent ells mateixos els protagonistes. <\/span><\/p>\n

Ha continuaci\u00f3 anem a explicar els experiments que hem realitzat:<\/span><\/p>\n

1.- EL POT DE LA CALMA<\/b><\/p>\n

El pot de la calma \u00e9s una de les t\u00e8cniques educatives m\u00e9s conegudes del m\u00e8tode Montessori.<\/span><\/p>\n

el pot de la calma \u00e9s un pot farcit de purpurina i aigua que est\u00e0 dissenyat per estimular la concentraci\u00f3 i l’atenci\u00f3 selectiva.<\/span><\/p>\n

Qu\u00e8 necessites per fer un pot de la calma?<\/b><\/p>\n

Una ampolla de pl\u00e0stic, preferentment transparent i que no tingui etiquetes.<\/span><\/p>\n

Purpurina (tamb\u00e9 coneguda com gebre, brillantina o diamantina) a elecci\u00f3 del nen, encara que l’ideal \u00e9s decantar-se per tons clars ja que s\u00f3n m\u00e9s relaxants.<\/span><\/p>\n

Cola glitter o transparent.<\/span><\/p>\n

Aigua temperada de l’aixeta.<\/span><\/p>\n

Colorant alimentari per donar-li color a l’aigua.<\/span><\/p>\n

Una cullera sopera i una altra de postres.<\/span><\/p>\n

Els passos senzills per confeccionar un pot de la calma<\/b><\/p>\n

    \n
  1. Aboca l’aigua temperada de l’aixeta en l’ampolla de pl\u00e0stic fins a omplir 1\/8 del recipient<\/span><\/li>\n
  2. Despr\u00e9s, afegeix dues cullerades soperes de cola a l’aigua. Tingues en compte que com m\u00e9s cola m\u00e9s temps trigar\u00e0 la purpurina a baixar, de manera que tindr\u00e0 un efecte m\u00e9s relaxant.<\/span><\/li>\n
  3. Seguidament, deixa que el nen\/nena esculli el color de purpurina que m\u00e9s li agradi i s’afegeix a l’aigua unes 3 o 4 culleradetes plenes de purpurina. Remou perqu\u00e8 la purpurina es barregi b\u00e9 amb l’aigua i la cola.<\/span><\/li>\n
  4. Afegeix dues o tres gotes del colorant que el nen\/a<\/span><\/li>\n
  5. hagi escollit per donar-li color a l’aigua. Un cop m\u00e9s, intenta que es tracti d’un color t\u00e8nue perqu\u00e8 l’efecte calmant sigui m\u00e9s gran.<\/span><\/li>\n
  6. Omple l’ampolla amb m\u00e9s aigua o posa-li una mica m\u00e9s de purpurina si no \u00e9s suficient. Despr\u00e9s, col\u00b7loca-la tapa i tanca amb for\u00e7a perqu\u00e8 l’aigua no es surti al remoure l’ampolla. Llest!<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    2.- EXPERIMENT DEL VOLC\u00c0 DE VINAGRE I BICARBONAT<\/b><\/p>\n

    El volc\u00e0 amb vinagre i bicarbonat \u00e9s un d’aquests experiments que per molt que ho repeteixis, sempre apassiona als nens. Es tracta de simular una erupci\u00f3 volc\u00e0nica aprofitant el despreniment de gas (di\u00f2xid de carboni, CO2), que t\u00e9 lloc en la reacci\u00f3 \u00e0cid-base entre el vinagre i el bicarbonat.<\/span><\/p>\n

    Materials:<\/b><\/p>\n

    Una ampolla de pl\u00e0stic petita.<\/span><\/p>\n

    2 culleradetes de bicarbonat.<\/span><\/p>\n

    Un quart de got de vinagre.<\/span><\/p>\n

    Una safata per contenir el l\u00edquid.<\/span><\/p>\n

    Colorant.<\/span><\/p>\n

    Aigua.<\/span><\/p>\n

    Procediment:<\/b><\/p>\n

    Omple la ampolla d’aigua fins a una mica m\u00e9s de la meitat.<\/span><\/p>\n

    Afegeix 2 culleradetes de bicarbonat i el colorant que m\u00e9s t’agradi.<\/span><\/p>\n

    Tanca l’ampolla amb el tap i posa-la en la safata per comen\u00e7ar a decorar i embut, si l’ampolla t\u00e9 la boca molt estreta.<\/span><\/p>\n

    Un cop acabada la decoraci\u00f3, treu el tap i prepara’t per a la gran erupci\u00f3.<\/span><\/p>\n

    Fes un quart de got de vinagre i veur\u00e0s com la lava comen\u00e7a a sortir pel volc\u00e0.<\/span><\/p>\n

    Omple l’ampolla d’aigua i repeteix l’erupci\u00f3 amb diferents quantitats de vinagre i bicarbonat.<\/span><\/p>\n

    Qu\u00e8 passa?<\/b><\/p>\n

    El vinagre \u00e9s un \u00e0cid i el bicarbonat s\u00f2dic una base. A l’ajuntar el vinagre amb el bicarbonat t\u00e9 lloc una reacci\u00f3 qu\u00edmica \u00e0cid-base. Una reacci\u00f3 qu\u00edmica \u00e9s el proc\u00e9s mitjan\u00e7ant el qual unes subst\u00e0ncies, els reactius, es transformen en altres subst\u00e0ncies diferents anomenades productes.<\/span><\/p>\n

    Els nostres reactius s\u00f3n el vinagre i el bicarbonat s\u00f2dic que donen com a productes aigua, acetat de sodi (que \u00e9s una sal) i di\u00f2xid de carboni (un gas).<\/span><\/p>\n

    El di\u00f2xid de carboni, CO2, \u00e9s el gas responsable que es formin les bombolles que simulen l’erupci\u00f3 volc\u00e0nica. La reacci\u00f3 qu\u00edmica acaba quan es consumeixen els reactius o almenys un d’ells.<\/span><\/p>\n

    Sempre que un \u00e0cid reacciona amb un bicarbonat els productes s\u00f3n una sal, aigua i di\u00f2xid de carboni.<\/span><\/p>\n

    3.- L’OU SENSE GREIX<\/b><\/p>\n

    Per qu\u00e8 l’alcohol s’usa per netejar greixos ?, I per desinfectar? En aquest experiment posarem un ou amb una mica d’alcohol que s’utilitza com a antis\u00e8ptic perqu\u00e8 els nens\/es comprovin i coneguin les seves interessants propietats.<\/span><\/p>\n

    Materials:<\/b><\/p>\n

    Alcohol de farm\u00e0cia. <\/span><\/p>\n

    Un bol o un plat fons.<\/span><\/p>\n

    Pl\u00e0stic de cuina.<\/span><\/p>\n

     <\/p>\n

    Procediment:<\/b><\/p>\n

    Posa un raig d’alcohol en el bol.<\/span><\/p>\n

    Posar l’ou i afegeix una mica m\u00e9s d’alcohol per sobre.<\/span><\/p>\n

    Cobreix amb film de pl\u00e0stic. L’evaporaci\u00f3 de l’alcohol no ser\u00e0 tan r\u00e0pida i evitar\u00e0s l’olor de l’alcohol.<\/span><\/p>\n

    Espera 2 dies i observa el que passa amb el pas del temps.<\/span><\/p>\n

    Examina l’ou i talla-per veure l’interior.<\/span><\/p>\n

    Qu\u00e8 ha passat?<\/b><\/p>\n

    L’alcohol va desnaturalitzant les prote\u00efnes de l’ou, que es troben principalment en la clara. Quan les prote\u00efnes es desnaturalitzen perden part de la seva estructura molecular i per aix\u00f2 el seu aspecte canvia. Gaireb\u00e9 immediatament observem que la clara es va tornant blanca i s\u00f2lida igual que passa quan cuinem un ou. I \u00e9s que la calor tamb\u00e9 desnaturalitza les prote\u00efnes.<\/span><\/p>\n

    Al seu torn, l’ou es va deshidratant, l’aigua surt dels seus teixits i l’alcohol entra.<\/span><\/p>\n

    L’alcohol tamb\u00e9 dissol els l\u00edpids, els greixos, que es troben sobretot en el rovell per\u00f2 que tamb\u00e9 s\u00f3n constituents juntament amb les prote\u00efnes de les membranes cel\u00b7lulars.<\/span><\/p>\n

    Per aix\u00f2 l’alcohol s’usa per netejar greix, literalment les dissol, i per desinfectar.<\/span><\/p>\n

     <\/p>\n

    4.- ELS L\u00cdQUIDS QUE S’ODIEN<\/b><\/p>\n

    Farem un experimento on uns l\u00edquids tan normals com l’aigua, l’oli i la glicerina es porten fatal.<\/span><\/p>\n

    Materials:<\/b><\/p>\n

    – Oli<\/span><\/p>\n

    – Aigua<\/span><\/p>\n

    – Glicerina pura <\/span><\/p>\n

    – Colorants l\u00edquids alimentaris<\/span><\/p>\n

    – Un recipient transparent, com un got<\/span><\/p>\n

    Procediment:<\/b><\/p>\n

    Primer comen\u00e7arem per la glicerina i seguidament tirarem molt a poc a poc l’aigua, procurant que caigui sobre la paret del recipient i no directament sobre la glicerina. Finalment, fem el mateix amb l’oli.<\/span><\/p>\n

    Qu\u00e8 ha passat? <\/b><\/p>\n

    Com podrem comprovar, els tres l\u00edquids en cap moment s’ajunten. <\/span><\/p>\n

    Per\u00f2, \u00bfi si els remenem? Barreja’ls b\u00e9 amb una cullera i espera uns segons. Els l\u00edquids tornaran a situar-se en capes completament separades.<\/span><\/p>\n

    \u00bfI els colorants alimentaris? \u00bfS’han de dur b\u00e9 amb algun l\u00edquid? Per comprovar-simplement hem de fer una parell de gotetes de qualsevol color.<\/span><\/p>\n

    En passar per l’oli les gotes es mantindran intactes, per\u00f2 en arribar a l’aigua es barrejaran completament.<\/span><\/p>\n

    Explicaci\u00f3:<\/b><\/p>\n

    En realitat, aquests l\u00edquids no s\u2019odien, simplement tenen densitats diferents. La glicerina \u00e9s la subst\u00e0ncia m\u00e9s densa de les tres, de manera que sempre es mantindr\u00e0 en el fons, mentre que l’oli \u00e9s el menys dens i es quedar\u00e0 a la superf\u00edcie.<\/span><\/p>\n

    5.- LLET M\u00c0GICA DE COLORS<\/b><\/p>\n

    La llet de colors \u00e9s un senzill i divertit experiment casol\u00e0 per a nens\/es, que ens ajuda a explicar el comportament del sab\u00f3 sobre les mol\u00e8cules de greix.<\/span><\/p>\n

    Materials<\/b><\/p>\n

    Plat fons<\/span><\/p>\n

    Llet, preferiblement llet sencera<\/span><\/p>\n

    1 escuradents amb cot\u00f3 a la punta<\/span><\/p>\n

    Sab\u00f3 l\u00edquid rentavaixelles<\/span><\/p>\n

    Colorants l\u00edquids alimentaris<\/span><\/p>\n

    Procediment<\/b><\/p>\n

    Posa la llet al plat fons. Suficient com per cobrir el fons<\/span><\/p>\n

    Afegeix algunes gotes de colorant de diversos colors<\/span><\/p>\n

    Mulla l\u2019escuradents de cot\u00f3 amb sab\u00f3 l\u00edquid rentavaixelles<\/span><\/p>\n

    Insereix la punta de l’escuradents amb sab\u00f3 a la llet i ‘observa el que passa!<\/span><\/p>\n

    Els colors ballen sobre la llet, fins i tot es barregen<\/span><\/p>\n

    Explicaci\u00f3<\/b><\/p>\n

    Aquesta explosi\u00f3 de colors que observem en l’experiment, no \u00e9s m\u00e9s que la reacci\u00f3 entre el greix de la llet i el sab\u00f3. \u00c9s com si les mol\u00e8cules de greix sortissin corrent del sab\u00f3, la missi\u00f3 \u00e9s atrapar-les. Quant als colorants, suren ja que s\u00f3n menys densos que la llet.<\/span><\/p>\n\r\n\t

    \r\n\r\n\t\t\t\t\t
    <\/div>\r\n\t\t\r\n\t\t
    \r\n\r\n\t\t\t
    \n \"\"\n <\/a>
    \n <\/div>\n<\/div>\n\t\n
    <\/div><\/div>
    \n \"\"\n <\/a>
    \n <\/div>\n<\/div>\n\t\n
    <\/div><\/div>
    \n \"\"\n <\/a>
    \n <\/div>\n<\/div>\n\t\n
    <\/div><\/div>
    \n \"\"\n <\/a>
    \n <\/div>\n<\/div>\n\t\n
    <\/div><\/div>
    \n \"\"\n <\/a>
    \n <\/div>\n<\/div>\n\t\n
    <\/div><\/div>
    \n \"\"\n <\/a>
    \n <\/div>\n<\/div>\n\t\n
    <\/div><\/div>
    \n \"\"\n <\/a>
    \n <\/div>\n<\/div>\n\t\n
    <\/div><\/div>
    \n \"\"\n <\/a>
    \n <\/div>\n<\/div>\n\t\n
    <\/div><\/div>
    \n \"\"\n <\/a>
    \n <\/div>\n<\/div>\n\t\n
    <\/div><\/div>
    \n \"\"\n <\/a>
    \n <\/div>\n<\/div>\n\t\n
    <\/div><\/div>
    \n \"\"\n <\/a>
    \n <\/div>\n<\/div>\n\t\n
    <\/div><\/div>
    \n \"\"\n <\/a>
    \n <\/div>\n<\/div>\n\t\n
    <\/div><\/div>
    \n \"\"\n <\/a>
    \n <\/div>\n<\/div>\n\t\n
    <\/div><\/div>
    \n \"\"\n <\/a>
    \n <\/div>\n<\/div>\n\t\n
    <\/div><\/div>
    \n \"\"\n <\/a>
    \n <\/div>\n<\/div>\n\t\n
    <\/div><\/div>
    \n \"\"\n <\/a>
    \n <\/div>\n<\/div>\n\t\n
    <\/div><\/div>
    \n \"\"\n <\/a>
    \n <\/div>\n<\/div>\n\t\n
    <\/div><\/div>
    \n \"\"\n <\/a>
    \n <\/div>\n<\/div>\n\t\n
    <\/div><\/div>
    \n \"\"\n <\/a>
    \n <\/div>\n<\/div>\n\t\n
    <\/div><\/div>
    \n \"\"\n <\/a>
    \n <\/div>\n<\/div>\n\t\n
    <\/div><\/div>
    \n \"\"\n <\/a>
    \n <\/div>\n<\/div>\n\t\n
    <\/div><\/div>
    \n \"\"\n <\/a>
    \n <\/div>\n<\/div>\n\t\n
    <\/div><\/div>\r\n\t\t<\/div>\r\n\r\n\t\t
    • <\/li><\/ul><\/div>\r\n\r\n\t\t
      <\/div>\r\n\t\t
      <\/div>\r\n\r\n\t\t
      <\/div><\/div>\r\n\r\n\t\t\r\n\r\n\t\t\t<\/div>\r\n\r\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      SETMANA DE LA CI\u00c8NCIA La setmana del 12 al 19 de novembre hem dedicat l’escola Vidal i Abad de Vilaller […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2201,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[69,1,29],"tags":[],"class_list":["post-2200","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-escola-vilaller","category-general","category-portada"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/zeralta\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2200","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/zeralta\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/zeralta\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/zeralta\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/zeralta\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2200"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/zeralta\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2200\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2202,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/zeralta\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2200\/revisions\/2202"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/zeralta\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2201"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/zeralta\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2200"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/zeralta\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2200"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/zeralta\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2200"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}