{"id":737,"date":"2018-03-21T10:54:28","date_gmt":"2018-03-21T09:54:28","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/zer-les-salines\/?page_id=737"},"modified":"2019-07-15T18:12:57","modified_gmt":"2019-07-15T16:12:57","slug":"pez-com-ho-fem","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/zer-les-salines\/zer\/pez\/pez-com-ho-fem\/","title":{"rendered":"PEZ &#8211; Com ho fem?"},"content":{"rendered":"<h3><strong>5.1. Decisions curriculars<\/strong><\/h3>\n<h4><strong>5.1.1.Criteris pedag\u00f2gics<\/strong><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Els criteris pedag\u00f2gics del projecte educatiu de la ZER regeixen i orienten l\u2019exercici professional de tot el personal que, de manera permanent o ocasional, hi treballa. A m\u00e9s s\u2019han d\u2019establir maneres i instruments d\u2019acollida per tal de facilitar als nous docents el coneixement del projecte educatiu i la pertinent adaptaci\u00f3.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">L\u2019<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">horari lectiu<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> dels alumnes es confecciona tenint en compte les hores m\u00ednimes i de lliure disposici\u00f3 que estableix l\u2019ordenaci\u00f3 dels ensenyaments d\u2019educaci\u00f3 infantil i de prim\u00e0ria. Cada curs es revisen les programacions de les diferents \u00e0rees i es fan les modificacions pertinents per tal de millorar els resultats acad\u00e8mics dels nostres alumnes. Pensem que l&#8217;organitzaci\u00f3 de la ZER ha de tenir com a principal refer\u00e8ncia l&#8217;alumne.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">L\u2019organitzaci\u00f3 pedag\u00f2gica segueix els seg\u00fcents criteris:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Compliment del curr\u00edculum establert en els decrets a trav\u00e9s dels quals s\u2019estableix l\u2019ordenaci\u00f3 dels ensenyaments:<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"padding-left: 30px;\"><span style=\"font-weight: 400;\">-Integrant els coneixements amb l\u2019aprenentatge competencial, m\u00e9s globalitzat i interconnectat.<\/span><\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px;\"><span style=\"font-weight: 400;\">-Potenciant la funcionalitat dels aprenentatges i l\u2019experimentaci\u00f3.<\/span><\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px;\"><span style=\"font-weight: 400;\">-Promovent l\u2019autonomia personal.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Prioritzaci\u00f3 i seq\u00fcenciaci\u00f3 ordenada dels continguts.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Sistematitzaci\u00f3 d\u2019alguns continguts concrets amb estrat\u00e8gies espec\u00edfiques (grafomotricitat, c\u00e0lcul mental, resoluci\u00f3 de problemes, treball d\u2019ortografia, treball d\u2019expressi\u00f3 escrita, de l\u2019expressi\u00f3 oral&#8230;).<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Flexibilitat hor\u00e0ria per a la realitzaci\u00f3 de treballs cooperatius i internivells respectant els m\u00ednims curriculars establerts.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Distribuci\u00f3 d\u2019hores lectives en funci\u00f3 del projectes decidits respectant els m\u00ednims establerts en els decrets.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Metodologia de treball interactiva i cooperativa amb els adults i els iguals ja que fa m\u00e9s assequibles i significatius els aprenentatges.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u00das de recursos did\u00e0ctics que situ\u00efn l\u2019alumne al centre del proc\u00e9s educatiu, amb \u00e8mfasi a les tecnologies, la informaci\u00f3 i la comunicaci\u00f3.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">La participaci\u00f3 de l\u2019alumnat en la construcci\u00f3 de la vida i din\u00e0mica escolar.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Mesures adequades per a l\u2019atenci\u00f3 a la diversitat.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">La coresponsabilitat de fam\u00edlia i escola per compartir la tasca educativa.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h4>5.1.2. Criteris metodol\u00f2gics<\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">&#8211; Potenciar els h\u00e0bits de treball aut\u00f2nom (Agenda, bates, treballar sols, saber buscar informaci\u00f3, treballar b\u00e9 als racons, aspectes formals dels treballs: \u00edndex, bona lletra, &#8230;)<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">&#8211; Estimular la iniciativa personal, esperit cr\u00edtic i participaci\u00f3 activa en tots els \u00e0mbits. (Assemblees, propostes d\u2019activitats, revisions, suggeriments o opinions personals,&#8230;)<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">&#8211; Fomentar l&#8217;arrelament actiu i comprom\u00e8s amb el medi. (A partir del m\u00e9s proper i conegut &#8211; poble- per con\u00e8ixer-ho millor i veure el que hi ha m\u00e9s enll\u00e0: poble, altres pobles, comarca, Catalunya,&#8230;i realitzant accions i compromisos personals d\u2019implicaci\u00f3 amb aquest entorn ). <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">&#8211; Arribar als aprenentatges a partir de l&#8217;observaci\u00f3 directa, experimentaci\u00f3, reflexi\u00f3&#8230; (La realitat ha de ser viscuda: observaci\u00f3, manipulaci\u00f3, an\u00e0lisi,.. aix\u00f2 implica sortides de l&#8217;escola per anar a veure in situ la realitat que es treballi, l&#8217;escola)<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">&#8211; Utilitzar fonts d&#8217;informaci\u00f3 diverses: persones, llibres, manuals, revistes, programes de TV., v\u00eddeos, museus, sortides, internet, app<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">&#8211; Crear una din\u00e0mica de grup on tothom s&#8217;hi senti part integrant, assumint les responsabilitats personals que implica un treball en equip i descobrint els avantatges de formar-ne part.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">&#8211; Prioritzar els procediments per arribar als coneixements abans que els continguts per ells mateixos. (\u00c9s m\u00e9s important aprendre a aprendre que no saber moltes coses)<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">&#8211; Fomentar la participaci\u00f3 de l&#8217;escola en la vida social i cultural del municipi (festes locals, setmana cultural, &#8230;)<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">&#8211; Continuar potenciant el tema de la lectura a Educaci\u00f3 Prim\u00e0ria (gust per la lectura, mec\u00e0nica, comprensi\u00f3 lectora, treball de biblioteca,&#8230;).<\/span><\/p>\n<h4>5.1.3. Criteris organitzatius<\/h4>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Organitzaci\u00f3 dels alumnes<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Tenint en compte els seg\u00fcents criteris de ZER, cada escola far\u00e0 les agrupacions en funci\u00f3 de:<\/span><\/p>\n<ol>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">a) Nombre de matriculacions que hi ha a cada curs. S\u2019agruparan un o m\u00e9s cursos en un sol grup.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">b) Nombre de mestres destinats a l\u2019escola. <\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">c) Capacitat de cada aula.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Alhora s\u2019estableixen espais horaris per a atendre als alumnes en altres agrupaments: intercicles, grups flexibles, apadrinaments de lectura\u2026<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Els criteris d\u2019organitzaci\u00f3 dels alumnes aix\u00ed com d\u2019atenci\u00f3 a la diversitat estan especificats a l\u2019apartat A, punt 2.2 de les NOFZ.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Organitzaci\u00f3 de l\u2019equip docent<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">La ZER compta amb una estructura de funcionament molt consolidada:<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">-Consell de Direcci\u00f3<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">-Comissions de treball <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">-Equips de cicles<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">-Comissi\u00f3 d\u2019Atenci\u00f3 a la Diversitat (CAD)<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Tots els criteris d\u2019organitzaci\u00f3 de l\u2019equip docent estan especificats a l\u2019apartat A punt 2.3 de les NOFZ.<\/span><\/p>\n<h3><strong>5.2. Tractament de les sortides i festes tradicionals<\/strong><\/h3>\n<h4><strong>5.2.1 Sortides<\/strong><\/h4>\n<p>Per cada curs escolar tenim estipulades una s\u00e8rie de sortides. S\u00f3n les seg\u00fcents:<\/p>\n<ul>\n<li>Visita d\u2019un autor\/a o il\u00b7lustrador\/a<\/li>\n<li>Cantem? Cantem!<\/li>\n<li>Les col\u00f2nies per EI\/CI i CM\/CS<\/li>\n<li>Country English Day<\/li>\n<li>Fem un cim<\/li>\n<li>Festa de la ZER<\/li>\n<li>Rodajoc<\/li>\n<li>Teatre<\/li>\n<li>Projecte interdisciplinari<\/li>\n<\/ul>\n<p>Cada sortida t\u00e9 un <a href=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/zer-les-salines\/docs\/sortides-pez\/\">document<\/a> (realitzat pels mestres del Claustre i aprovat pel consell de direcci\u00f3) on hi consta el nom de la sortida, els objectius, la periodicitat i el curs o cursos que la fan.<\/p>\n<p>Per altra banda al document \u201cllibre d\u2019acords\u201d hi tenim uns criteris generals establerts.<\/p>\n<h4>5.2.2. Festes tradicionals<\/h4>\n<p><strong>Q\u00fcestions generals<\/strong> a tractar en els diferents cicles:<\/p>\n<p>Qu\u00e8 \u00e9s una tradici\u00f3?<br \/>\nQu\u00e8 \u00e9s la cultura?<br \/>\nCom es transmeten?<br \/>\nA tot arreu s\u00f3n iguals?<br \/>\nSempre han estat aix\u00ed?<\/p>\n<p><strong>Festes i tradicions que celebrem<\/strong> a l\u2019escola o de les quals en parlem:<\/p>\n<table style=\"width: 732px;\">\n<tbody>\n<tr style=\"height: 81px;\">\n<td style=\"width: 136px; height: 81px;\">Tardor<\/td>\n<td style=\"width: 588px; height: 81px;\">\n<ul>\n<li>11 setembre<\/li>\n<li>Castanyada\/Tots Sants (Halloween des d\u2019angl\u00e8s-&gt;tradici\u00f3 de pa\u00efsos saxons i am\u00e8rica &#8211; vessant comercial)<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 31px;\">\n<td style=\"width: 136px; height: 31px;\">Hivern<\/td>\n<td style=\"width: 588px; height: 31px;\">\n<ul>\n<li>Nadal<\/li>\n<li>Carnaval<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 31px;\">\n<td style=\"width: 136px; height: 31px;\">Primavera<\/td>\n<td style=\"width: 588px; height: 31px;\">\n<ul>\n<li>Pasqua<\/li>\n<li>Sant Jordi<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 31px;\">\n<td style=\"width: 136px; height: 31px;\">Estiu<\/td>\n<td style=\"width: 588px; height: 31px;\">\n<ul>\n<li>\u00a0Sant Joan<\/li>\n<li>Festa major del poble (segons l&#8217;estaci\u00f3 de l&#8217;any en qu\u00e8 caigui)<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><strong>Estacions de l\u2019any\/solsticis i equinnoccis<\/strong>\u00a0&#8211;&gt; l\u2019origen m\u00e9s antic de les festes que celebrem.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/zer-les-salines\/docs\/tractament-festes-tradicionals\/\">Enlla\u00e7<\/a> al document amb el tractament de les festes desglossat per cicles.<\/p>\n<h3>5.3. Projecte ling\u00fc\u00edstic de ZER<\/h3>\n<p><a href=\"http:\/\/agora.xtec.cat\/zer-les-salines\/docs\/projecte-linguistic-de-zer\/\">Document<\/a> en construcci\u00f3<\/p>\n<h3>5.4. Pla TAC<\/h3>\n<p>Les tecnologies han d&#8217;ajudar en el proc\u00e9s d&#8217;aprenentatge dels alumnes, han de fer que sigui un aprenentatge m\u00e9s personalitzat i que els alumnes siguin m\u00e9s aut\u00f2noms. Per\u00f2 aix\u00f2 comporta un canvi pedag\u00f2gic, formatiu, organitzatiu, etc.<\/p>\n<p>Educar a trav\u00e9s de les TAC \u00e9s una cosa m\u00e9s complexa que posar a l&#8217;abast dels alumnes ordinadors. \u00c9s una tasca que requereix formaci\u00f3 constant i recursos actualitzats.<\/p>\n<p>Cal tenir molt clar que eduquem pel futur dels nostres alumnes. Per aquest motiu cal saber en quina direcci\u00f3 va la nostra societat per tal de no crear interf\u00e8rencies o xocs a l&#8217;hora d&#8217;enfrontar-s&#8217;hi. Aix\u00f2 vol dir que els canvis han de ser constants, l&#8217;adaptaci\u00f3 ha de ser ara una metodologia.<\/p>\n<p>A nivell de ZER tenim desenvolupat un pla on els mestres hi poden accedir mitjan\u00e7ant el seu usuari i contrasenya xtec.<\/p>\n<h3>5.5. Pla de conviv\u00e8ncia<\/h3>\n<p>Document en construcci\u00f3<\/p>\n<h3>5.6. Pla d&#8217;acci\u00f3 tutorial<\/h3>\n<p>Document en construcci\u00f3<\/p>\n<h3>5.7 Projecte interdisciplinari<\/h3>\n<p>Cada curs fem un projecte interdisciplinari com\u00fa a la tota la ZER\u00a0per con\u00e8ixer millor\u00a0la nostra comarca.<\/p>\n<p>Els alumnes d&#8217;educaci\u00f3 infantil treballen el poble i l&#8217;entorn m\u00e9s proper.<\/p>\n<p>Els alumnes de cicle inicial treballen Figueres i els Aiguamolls de l&#8217;Empord\u00e0.<\/p>\n<p>Els alumnes de cicle mitj\u00e0 i superior, en funci\u00f3 del curs, treballen un tema o un altre. Alguns projectes poden durar m\u00e9s d&#8217;un curs, com per exemple &#8220;Les Salines&#8221; o &#8220;la costa&#8221;. Hi ha un <a href=\"https:\/\/sites.google.com\/a\/xtec.cat\/comarcacmcs\/home\">site<\/a> creat per utilitzar les TAC.<\/p>\n<p>Els mestres tenen acc\u00e8s a tots els dossiers que ha realitzat la comissi\u00f3 de treball de la comarca.<\/p>\n<h3>5.8. Consci\u00e8ncia fonol\u00f2gica<\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">La consci\u00e8ncia fonol\u00f2gica es defineix com la sensibilitat o la consci\u00e8ncia de l\u2019estructura fonol\u00f2gica de les paraules en una llengua. Implica l\u2019habilitat per notar, pensar o manipular els sons individuals en les paraules. Cal un ensenyament molt ben planificat i aquest desenvolupament t\u00e9 una influ\u00e8ncia molt significativa en l\u2019aprenentatge de la lectura i l\u2019ortografia.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u00c9s important en ser necess\u00e0ria per entendre com es representen per escrit les paraules de la nostra llengua. <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">I, molt important, ajuda a reduir el nombre de nens i nenes amb retard en la lectura. A m\u00e9s, els ajuda a entendre el principi alfab\u00e8tic ; els ajuda a percebre els mecanismes pels quals les lletres representen els sons de les paraules ; i arriben a la representaci\u00f3 ortogr\u00e0fica que \u00e9s la base per tenir una lectura fluida. <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">La ZER aplica el programa de P3 a 2n de prim\u00e0ria, adaptant-lo a la realitat dels alumnes. Es treballa 4 sessions setmanals de 15-20 minuts\/dia.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">S\u2019han buscat recursos atraients i motivadors per tal d\u2019aprendre tot jugant, utilitzant diferents formats (digitals, en paper,jocs orals, dibuixos,&#8230;).<\/span><\/p>\n<h3>5.9. Habilitats per a la vida<\/h3>\n<p>El curs 2014-2015 la ZER va iniciar un projecte amb dipsalut. Aquest projecte s&#8217;anomena Sigues Tu i proposa\u00a0entrenar una s\u00e8rie d&#8217;habilitats perqu\u00e8 les persones tinguin la capacitat per gestionar la seva vida, la seva salut i per relacionar-se amb l\u2019entorn i influir-hi.<\/p>\n<p>A la p\u00e0gina <a href=\"https:\/\/www.siguestu.cat\/ca\/en-que-es-basa.html\">web<\/a> del programa hi podreu trobar m\u00e9s informaci\u00f3.<\/p>\n<p>Els mestres, a nivell de ZER, tenim una programaci\u00f3 d&#8217;aula i recursos per aplicar el projecte.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/agora.xtec.cat\/zer-les-salines\/docs\/habilitats-per-a-la-vida\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">L\u00ednia de ZER <\/a>en relaci\u00f3 a les habilitats per a la vida<\/p>\n<h3>5.10. Atenci\u00f3 a la diversitat<\/h3>\n<h4>5.10.1. Pla d&#8217;atenci\u00f3 a la diversitat (PAD)<\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Aquest document t\u00e9 com a base el decret 150\/2017 de l\u2019atenci\u00f3 educativa a l\u2019alumnat en el marc d\u2019un sistema inclusiu. En ell es recullen les actuacions que es duen a terme per atendre les necessitats espec\u00edfiques de suport educatiu. Correspon a la Comissi\u00f3 d\u2019Atenci\u00f3 a la Diversitat la concreci\u00f3 a cada escola del contingut del PAD.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Els apartats que hi trobem s\u00f3n:\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Les mesures d\u2019atenci\u00f3 universals, les que prenem per a tots els alumnes; les addicionals, les que prenem per a alumnes m\u00e9s concrets i serveixen pel per\u00edode de temps que considerem ho necessitin; les intensives, les quals s\u00f3n permanents i enfocades a alumnes que ho necessitaran durant tota l\u2019etapa de prim\u00e0ria.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Trobem, tamb\u00e9, qu\u00e8 \u00e9s i les funcions de la comissi\u00f3 C.A.D. tant a nivell de ZER com les pr\u00f2pies de cada escola. Aix\u00ed com, els recursos humans que disposem per atendre de manera m\u00e9s individual o en petit grup. Les funcions i la coordinaci\u00f3 amb el membre de l\u2019EAP que atent a alumnes concrets i als mestres i familiars que els cal unes pautes\/diagn\u00f2stic\/tramitaci\u00f3 de documents,&#8230;<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Finalment es destaca el paper, important\u00edssim, de la fam\u00edlia dels alumnes amb NESE durant l\u2019escolaritat de l\u2019alumne.<\/span><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/agora.xtec.cat\/zer-les-salines\/docs\/pad\/\">Enlla\u00e7<\/a> al document<\/p>\n<h4>5.10.2. Pla d&#8217;acollida alumnes nouvinguts<\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Segons la Normativa , un alumne nouvingut \u00e9s aquell que s\u2019ha incorporat per primera vegada al sistema educatiu en els darrers 24 mesos i,excepcionalment, en els darrers 36 mesos si procedeix d\u2019\u00e0mbits ling\u00fc\u00edstics i culturals molt allunyats del nostre.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Els professionals que, a part del tutor\/a, poden atendre a aquests alumnes s\u00f3n els altres mestres del centre fent suport i\/o la mestra d\u2019Educaci\u00f3 Especial.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Actuacions en la valoraci\u00f3 i acollida:<\/span><\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">La detecci\u00f3\u00a0 i el recull de tota la informaci\u00f3 la fa el tutor\/a.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Es comprovar\u00e0 el nivell d\u2019expressi\u00f3 i comprensi\u00f3 oral i escrita que t\u00e9 l\u2019alumne sobre la llengua catalana; el nivell d\u2019aprenentatges que li pertoquen pel curs en qu\u00e8 es troba segons la seva edat; si el tutor considera que cal fer una atenci\u00f3 i un suport individualitzat a l\u2019alumne parlar\u00e0 amb el claustre de la seva escola per tal d\u2019organitzar l\u2019horari d\u2019atenci\u00f3; si l\u2019escola \u00e9s unit\u00e0ria es posar\u00e0 en contacte directament amb la CAD.<\/span><\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Intervenci\u00f3 de la CAD de ZER (escola unit\u00e0ria) i de la CAD d\u2019escola (escola amb 2 o m\u00e9s tutors)\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Un cop analitzats els coneixements previs s\u2019informar\u00e0 a la CAD sobre les lleng\u00fces que coneix i el nivell curricular que presenta.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">La CAD es reuneix per tal de decidir quines actuacions es fan amb l\u2019alumne mentre s\u2019espera la valoraci\u00f3 de l\u2019EAP.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Les actuacions recomanades s\u00f3n: prova per tal de veure quins s\u00f3n els nivells previs de continguts que t\u00e9 l\u2019alumne de l\u2019\u00e0rea o \u00e0rees que es creu que cal refor\u00e7ar; establir unes pautes curriculars i metodol\u00f2giques comunes a nivell de claustre amb els mestres que intervenen amb l\u2019alumne; buscar i\/o elaborar material per realitzar dins l\u2019aula; concretar les sessions de suport amb la mestra d\u2019E.E. i les hores de refor\u00e7 amb altres metres del centre que es poden destinar; elaboraci\u00f3 d\u2019un pla individual (P.I.), si cal.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>5.1. Decisions curriculars<br \/>\n5.1.1.Criteris pedag\u00f2gics<br \/>\nEls criteris pedag\u00f2gics del projecte educatiu de la ZER regeixen i orienten l\u2019exercici professional de tot el personal que, de manera permanent o ocasional, hi treballa. A m\u00e9s s\u2019han d\u2019establir maneres i instruments d\u2019acollida per tal de facilitar als nous docents el&hellip;  <a href=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/zer-les-salines\/zer\/pez\/pez-com-ho-fem\/\" title=\"Read PEZ &#8211; Com ho fem?\">Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":727,"menu_order":40,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"class_list":["post-737","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/zer-les-salines\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/737","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/zer-les-salines\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/zer-les-salines\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/zer-les-salines\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/zer-les-salines\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=737"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/zer-les-salines\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/737\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":902,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/zer-les-salines\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/737\/revisions\/902"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/zer-les-salines\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/727"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/zer-les-salines\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=737"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}