{"id":19131,"date":"2022-10-28T16:32:39","date_gmt":"2022-10-28T14:32:39","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutsantpol\/?p=19131"},"modified":"2022-11-24T18:32:29","modified_gmt":"2022-11-24T17:32:29","slug":"1a-sessio-espai-families","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutsantpol\/eso\/1a-sessio-espai-families\/","title":{"rendered":"1\u00aa sessi\u00f3 Espai Fam\u00edlies"},"content":{"rendered":"<h3>1\u00aa Sessi\u00f3 de l&#8217;Espai Fam\u00edlies, dimecres 24 d&#8217;octubre<\/h3>\n<p>Confiant que l&#8217;espai i la conversa compartida amb en Carles hagi agradat i aportat reflexions, i confiem que tindr\u00e0 uns bons efectes per a tots i totes; \u00e9rem un bon grup de persones i es va generar una bona i bonica conversa i aix\u00f2 ens fa sentir contentes i confiades en el fet que s&#8217;ha engegat un bon espai.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutsantpol\/wp-content\/uploads\/usu293\/2022\/10\/PHOTO-2022-10-25-22-00-03-1.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-19133 aligncenter\" src=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutsantpol\/wp-content\/uploads\/usu293\/2022\/10\/PHOTO-2022-10-25-22-00-03-1.jpg\" alt=\"\" width=\"2041\" height=\"816\" srcset=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutsantpol\/wp-content\/uploads\/usu293\/2022\/10\/PHOTO-2022-10-25-22-00-03-1.jpg 2041w, https:\/\/agora.xtec.cat\/institutsantpol\/wp-content\/uploads\/usu293\/2022\/10\/PHOTO-2022-10-25-22-00-03-1-300x120.jpg 300w, https:\/\/agora.xtec.cat\/institutsantpol\/wp-content\/uploads\/usu293\/2022\/10\/PHOTO-2022-10-25-22-00-03-1-1024x409.jpg 1024w, https:\/\/agora.xtec.cat\/institutsantpol\/wp-content\/uploads\/usu293\/2022\/10\/PHOTO-2022-10-25-22-00-03-1-768x307.jpg 768w, https:\/\/agora.xtec.cat\/institutsantpol\/wp-content\/uploads\/usu293\/2022\/10\/PHOTO-2022-10-25-22-00-03-1-1536x614.jpg 1536w\" sizes=\"auto, (max-width: 2041px) 100vw, 2041px\" \/><\/a><\/p>\n<p>Us recordem que la propera sessi\u00f3 ser\u00e0 el <strong>dimarts 24 de gener<\/strong> amb la <strong>S\u00edlvia Bosch<\/strong> sota el t\u00edtol <strong>&#8220;El cervell adolescent&#8221;<\/strong>. Ja us farem arribar el cartell informatiu i el formulari d&#8217;inscripci\u00f3.<\/p>\n<p>Deixem un resum del contingut, els enunciats que deia en Carles i tot un seguit d&#8217;autors, webgrafia i bibliografia, per tal que aquells que vulgueu, pugueu aprofundir llegint i mirant v\u00eddeos i qui sap, si potser genereu espais de conversa en espais no tan formals, seguint el fil d&#8217;ahir.<\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<hr \/>\n<h4>En Carles ens exposa..<\/h4>\n<p>Agra\u00efments a l\u2019Equip Educatiu i a l\u2019AFA de l\u2019Institut per l&#8217;oportunitat de compartir aquesta xerrada-conversa, sorpr\u00e8s gratament per ser un grup tan ampli, la qual cosa parla molt b\u00e9 de la voluntat de l\u2019Equip del centre per generar ponts de comunicaci\u00f3 i confian\u00e7a amb les fam\u00edlies, que afavoreixen un bon acompanyament als alumnes en una etapa tan complexa com l\u2019adolesc\u00e8ncia, i que posa en evid\u00e8ncia l\u2019inter\u00e8s de les fam\u00edlies per fer-ho el millor possible amb els vostres fills i filles.<\/p>\n<p>Darrerament, he sentit diverses xerrades de <a href=\"#nota1\">Jos\u00e9 Antonio Marina,<\/a> un professor de filosofia de Batxillerat, especialista en <strong>divulgaci\u00f3 educativa, el m\u00f3n de les emocions, les neuroci\u00e8ncies i la neuropedagogia<\/strong>, que va decidir, malgrat el seu coneixement i oportunitats, no formar part expressament de l\u2019acad\u00e8mia universit\u00e0ria perqu\u00e8 la troba encarcarada, i que pel contrari ha creat una universitat per pares i mares on desenvolupa un programa de coneixement afinat per a cadascun dels anys de la vida dels infants i dels joves.<\/p>\n<p>Per qu\u00e8 m\u2019interessa compartir el que diu en Marina?, perqu\u00e8 t\u00e9 una<strong> mirada di\u00e0fana i molt favorable vers els i les joves<\/strong>, que est\u00e0 als ant\u00edpodes del que sovint emana de la cultura popular sobre l\u2019adolesc\u00e8ncia, que la mira com una etapa que gaireb\u00e9 si ens la pogu\u00e9ssim estalviar millor que millor perqu\u00e8 genera molt neguit en tots els \u00e0mbits, tant pels propis joves, com per les fam\u00edlies i els centres educatius. Marina explica que <strong>\u00e9s possiblement l\u2019etapa m\u00e9s important de la vida<\/strong>, juntament amb la primera inf\u00e0ncia, amb uns <strong>potencials extraordinaris<\/strong>, a la vegada que un <strong>moment transcendental perqu\u00e8 s&#8217;han de gestionar molts fronts<\/strong> pels quals els\/les joves encara no estan del tot preparats.<br \/>\nDavant d&#8217;aquest fet hem de <strong>canviar la nostra perspectiva<\/strong> vers aquest temps complex <strong>generant una gran confian\u00e7a i<\/strong> assumint un <strong>acompanyament acurat<\/strong> des de tots els contexts en qu\u00e8 conviuen: fam\u00edlia, centres educatius, comunitat propera. I aix\u00f2 \u00e9s recomanable per diversos factors:<\/p>\n<ul>\n<li>Es produeix una poda del <strong>sistema nervi\u00f3s<\/strong> d\u2019aquells circuits que no s\u00f3n rellevants, i aix\u00f2 propicia l\u2019<strong>aparici\u00f3 de noves connexions<\/strong> que s\u00f3n indispensables per als reptes que els joves hauran de dirimir de cara al seu cam\u00ed cap al m\u00f3n adult. Aix\u00f2 \u00e9s quelcom que se sap de no fa massa temps, i estar\u00edem parlant que s\u2019inicia al voltant dels 14, 15 anys, fins als 24 que \u00e9s quan completem el nostre desplegament vers el m\u00f3n adult.<\/li>\n<li>Aquesta poda constitueix un resetejament general del cervell que comporta d\u2019entrada una <strong>inestabilitat emocional important<\/strong>, per\u00f2 necess\u00e0ria.<\/li>\n<li><strong>Necess\u00e0ria<\/strong> <strong>per preparar-se per les incerteses del futur<\/strong>, i posa l\u2019exemple dels ant\u00edlops, que quan estan en aquesta etapa adolescent es reuneixen en grups, talment com fan els joves entre iguals, i se\u2019n van a veure i a provocar als lleons, i quan aquests els comencen a empaitar giren cua i aprenen a c\u00f3rrer i a salvaguardar la seva vida, una experi\u00e8ncia arriscada, in\u00fatil des del punt de vista de la inversi\u00f3 d\u2019energia pel nul benefici directe que aporta, i ho fan en comunitat, per\u00f2 que <strong>els posa a prova per les aventures i els reptes<\/strong> que hauran de viure quan siguin adults. A un ant\u00edlop petit no se li acudiria fer tal cosa, l\u00f2gicament, i a un ant\u00edlop adult tampoc pel risc que comporta i perqu\u00e8 no li sembla ni necessari ni oport\u00fa, prou complexa \u00e9s la seva vida en si mateixa. Per\u00f2 els ant\u00edlops <strong>joves s\u2019arrisquen, proven, provoquen, i aprenen estrat\u00e8gies per sobreviure<\/strong>, i no hi ha per a ells, ni per als joves, millor aprenentatge que aquest, tot i que fan coses que poden semblar que s\u00f3n il\u00b7l\u00f2giques i innecess\u00e0ries. A totes les comunitats hi ha hagut ancestralment rituals de pas de la vida infantil a la vida adulta.<\/li>\n<li>Cal canviar la cultura sobre l\u2019adolesce\u0300ncia i <strong>recolzar-la<\/strong> de la millor manera possible, <strong>no limitant- la, criticant-la o menystenint-la, sino\u0301 observant-la, acompanyant-la, i valorant-la<\/strong> tal com es mereix. E\u0301s el futur d\u2019aquestes persones, i d\u2019alguna manera el futur de l\u2019e\u0301sser huma\u0300, si me\u0301s no a mitj\u00e0 termini. L\u2019adolesce\u0300ncia no e\u0301s com una mena d\u2019estat d\u2019alienacio\u0301 transito\u0300ria, sino\u0301 una etapa de plena conscie\u0300ncia dispersa.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Afegiria les reflexions que sovint fa Mario Alonso, un neurocirurgia\u0300 que s\u2019ha anat especialitzant en temes emocionals, en les neurocie\u0300ncies, i el mindfulness, sobre el valor de l\u2019educacio\u0301, tal com ja deia Fernando Sabater en el seu llibre \u201cEl valor de educar\u201d, la importa\u0300ncia de contemplar les seves diferents etapes, i com me\u0301s complexes siguin les situacions i moments, com ara l\u2019adolesce\u0300ncia, me\u0301s amatents hem d\u2019estar per fer-hi un acompanyament acurat i coherent amb les <a href=\"#nota2\">necessitats que la configuren.<\/a><\/p>\n<h5><span style=\"font-size: 1em; font-weight: bold;\">La xerrada-conversa gira al voltant:<\/span><\/h5>\n<div class=\"page\" title=\"Page 2\">\n<div class=\"layoutArea\">\n<div class=\"column\">\n<ul>\n<li>Una invitacio\u0301 a canviar la nostra mirada vers aquesta etapa tan complexa, estimulant i forc\u0327a desconeguda de fons (com una etapa de valor i no de desesperacio\u0301).<\/li>\n<li>Una reflexio\u0301 que ens permeti plantejar-nos diversos aspectes que ens puguin ajudar a entendre- la millor per poder-hi fer un bon acompanyament, per exemple el funcionament dels ritmes circadians en aquesta edat especi\u0301fica: retard de l\u2019hora de son i necessitat de llevar-se me\u0301s tard, i, per tant, la cohere\u0300ncia de retardar l\u2019hora d\u2019entrada als instituts com fan alguns pai\u0308sos n\u00f2rdics.<\/li>\n<li>i fer aixo\u0300 justament en un moment ben complicat per a tothom pels efectes secundaris del tema sanitari, especialment pels joves, que han vist coartades les seves ales, la seva necessitat de compartir amb els iguals, la seva necessitat d\u2019experimentar i de confrontar-se d\u2019alguna manera a l\u2019statu quo imperant; en aquests moments veiem aquests efectes perque\u0300 estem al cas de l\u2019estadi\u0301stica de nois i noies que pateixen ansietat, que prenen pastilles per dormir, i un alt i\u0301ndex d\u2019autolesions i d\u2019intents de sui\u0308cidi<\/li>\n<\/ul>\n<p>Per donar contingut a aquests tres objectius plantejats em sembla interessant considerar deu aspectes, deu premisses que espero que resultin del vostre intere\u0300s:<\/p>\n<ol>\n<li>L\u2019adolesce\u0300ncia e\u0301s la crui\u0308lla necessa\u0300ria vers el mo\u0301n adult (<a href=\"#nota3\">Daniel Siegel<\/a>)<\/li>\n<li>L\u2019adolesce\u0300ncia e\u0301s el reflex del viscut a la primera infa\u0300ncia (<a href=\"#nota4\">Rebeca Wild<\/a>)<\/li>\n<li>L\u2019adolesce\u0300ncia dels fills i filles fa emergir l\u2019adolesce\u0300ncia dels pares perque\u0300 ens fan conti\u0301nuament de mirall de les nostres pro\u0300pies experie\u0300ncies oblidades (<a href=\"#nota5\">Borja Vilaseca<\/a>)<\/li>\n<li>L\u2019adolesce\u0300ncia posa a prova les actituds ba\u0300siques dels pares i la relacio\u0301 de parella (Eva Bach)<\/li>\n<li>L\u2019adolesce\u0300ncia posa a prova l\u2019educacio\u0301 secunda\u0300ria (Jose\u0301 Antonio Marina)<\/li>\n<li>L\u2019adolesce\u0300ncia increpa als valors socials (Jose\u0301 Antonio Marina)<\/li>\n<li>L\u2019adolesce\u0300ncia \u201chauria\u201d de tenir data de caducitat<\/li>\n<li>L\u2019adolesce\u0300ncia marca la generacio\u0301 siste\u0300mica (<a href=\"#nota6\">Merce\u0300 Traveset i Carles Parellada<\/a>), que cal comptar a partir de sumar 15 anys a l\u2019any que va\u0300rem n\u00e9ixer.<\/li>\n<li>L\u2019adolesc\u00e8ncia com a segon ancoratge de les implicacions sist\u00e8miques, \u00e9s a dir, d\u2019aquells assumptes que portem per amor del nostre sistema familiar<\/li>\n<li>L\u2019adolesc\u00e8ncia, els\/les adolescents, no estan equivocats, mai ning\u00fa est\u00e0 equivocat, tot el que fem, tot el que passa, t\u00e9 un sentit<\/li>\n<\/ol>\n<p>I d\u2019aquesta desena premissa se\u2019n deriven <strong>10 actituds b\u00e0siques per encarar<\/strong> d\u2019una bona manera aquesta <strong>etapa<\/strong> tan fascinant de la vida:<\/p>\n<ul>\n<li>A1. Pres\u00e8ncia (<a href=\"#nota7\">Jos\u00e9 Maria Toro<\/a>) (no tirar la tovallola, no mirar cap a un altre lloc)<\/li>\n<li>A2. Observaci\u00f3, escolta, reconeixement, respecte, acceptaci\u00f3<\/li>\n<li>A3. Confian\u00e7a<\/li>\n<li>A4. Paci\u00e8ncia, tempran\u00e7a, esperan\u00e7a<\/li>\n<li>A5. Perspectiva temporal, mirada \u00e0mplia, encarats cap al futur<\/li>\n<li>A6. L\u00edmits (que no autoritarisme), estrat\u00e8gia (que no control), responsabilitat (que no culpa), modelatge (que no imposici\u00f3)<\/li>\n<li>A7. Amor, bondat, compassi\u00f3, acolliment, seguretat, l\u2019estima est\u00e0 assegurada, i la pertinen\u00e7a tamb\u00e9. La fam\u00edlia \u00e9s el refugi natural de la inf\u00e0ncia i l\u2019adolesc\u00e8ncia, tot i que a vegades a l\u2019adolesc\u00e8ncia no ho sembli per les actituds que manifesten els adolescents<\/li>\n<li>A8. Generositat, donar sense esperar res a canvi<\/li>\n<li>A9. Ubicaci\u00f3, ordre, saber estar i ocupar el lloc i la tasca que ens pertoca com adults A10. Astorament, passi\u00f3, prop\u00f2sit<\/li>\n<\/ul>\n<p>I com a conclusi\u00f3, <strong>la necessitat de<\/strong> mirar amb bons ulls, <strong>mirar-nos amb bons ulls a nosaltres mateixos\/es, als nostres fills\/es, a la nostra parella, als professors\/res dels nostres fills\/es, als amics\/gues dels nostres fills<\/strong>, &#8230;, i aix\u00ed fins l\u2019infinit.<\/p>\n<p>Espero que aquestes reflexions sobre l\u2019adolesc\u00e8ncia, i la necessitat d\u2019ubicar-nos-hi d\u2019una altra manera, puguin ajudar a <strong>generar un canvi de mirada i que aix\u00f2 ens permeti, com a comunitat,<\/strong> canviar la cultura que ho encara com una mena desastre que com m\u00e9s aviat passi molt millor, i que com a pares i mares, i com a professionals, ens permeti <strong>descobrir aquest brillant, aquest talent, que s\u2019est\u00e0 comen\u00e7ant a expressar en cadascun dels nostres joves, i alumnes,<\/strong> mentre transiten aquest per\u00edode irrepetible d\u2019anar afinant la seva perspectiva de futur com adults de ple dret, autonomia i responsabilitat.<\/p>\n<h4>Referents: autors, llibres i documents videogr\u00e0fics<\/h4>\n<h5><strong>Jos\u00e9 Antonio Marina<\/strong><\/h5>\n<ul>\n<li>La calidad docente como elemento transformador (2h.): https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=tfbEkAsebgc .<\/li>\n<li>El ser creativo (20\u2019): https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=z3L3F_e5G_c<\/li>\n<li>Todo ni\u00f1o tiene derecho a experimentar el \u00e9xito en la escuela (1h30\u2019): https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=w_VisQOJ8gY<\/li>\n<\/ul>\n<h5>Mario Alonso<\/h5>\n<ul>\n<li>En todo ser humano hay grandeza (1h10\u2019): https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=f69n5VQLIQw<br \/>\nRebeca Wild<\/li>\n<li>\u201cEtapas del desarrollo\u201d i \u201cCalidad de vida\u201d, editorial Herder<br \/>\nBorja Vilaseca<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<hr \/>\n<h4>Notes a peu de plana<\/h4>\n<p style=\"padding-left: 40px;\"><a id=\"nota1\"><\/a>La calidad docente como elemento transformador (2h.): <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=tfbEkAsebgc\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=tfbEkAsebgc<\/a><br \/>\nEl ser creativo (20\u2019): <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=z3L3F_e5G_c\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=z3L3F_e5G_c<\/a><br \/>\nTodo ni\u00f1o tiene derecho a experimentar el \u00e9xito en la escuela (1h30\u2019): <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=w_VisQOJ8gY\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=w_VisQOJ8gY<\/a><\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px;\"><a id=\"nota2\"><\/a>En todo ser humano hay grandeza (1h10\u2019): <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=f69n5VQLIQw\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=f69n5VQLIQw<\/a><\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px;\"><a id=\"nota3\"><\/a>Por que\u0301 la adolescencia es una etapa maravillosa de la vida: <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=6anw1uCBHuU\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=6anw1uCBHuU<\/a><\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px;\"><a id=\"nota4\"><\/a>\u201cEtapas del desarrollo\u201d, editorial Herder<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px;\"><a id=\"nota5\"><\/a>La ley del espejo: 7 claves para estar en paz con los dema\u0301s: <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=e4R84M1CzNw&amp;list=PLVqy19j28zRXpixOYXi2fEQl--a5Subj8\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=e4R84M1CzNw&amp;list=PLVqy19j28zRXpixOYXi2fEQl&#8211;a5Subj8<\/a><\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px;\"><a id=\"nota6\"><\/a>\u201cLa Xarxa Amorosa per Educar\u201d, editorial Octaedro<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px;\"><a id=\"nota7\"><\/a>\u201cEducar con co-razo\u0301n, editorial Desclee\u0301<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Confiant que l&#8217;espai i la conversa compartida amb en Carles hagi agradat i aportat reflexions, i confiem que tindr\u00e0 uns bons efectes per a tots i totes; &hellip;  <a href=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutsantpol\/eso\/1a-sessio-espai-families\/\" title=\"Read 1\u00aa sessi\u00f3 Espai Fam\u00edlies\">Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":19132,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[31,3,29],"tags":[],"class_list":["post-19131","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ampa","category-eso","category-portada"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutsantpol\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19131","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutsantpol\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutsantpol\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutsantpol\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutsantpol\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=19131"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutsantpol\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19131\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":19248,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutsantpol\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19131\/revisions\/19248"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutsantpol\/wp-json\/wp\/v2\/media\/19132"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutsantpol\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=19131"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutsantpol\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=19131"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutsantpol\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=19131"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}