{"id":885,"date":"2015-11-12T21:30:51","date_gmt":"2015-11-12T20:30:51","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/institutmontserratroig\/?page_id=885"},"modified":"2020-10-18T10:48:12","modified_gmt":"2020-10-18T08:48:12","slug":"treballs-de-recerca","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutmontserratroig\/departaments\/llengua-castellana\/treballs-de-recerca\/","title":{"rendered":"Treballs de recerca i optatives"},"content":{"rendered":"\n\n\n
OFERTA DE OPTATIVAS<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n\n
Lengua oral<\/td>\n1r ESO<\/td>\n<\/tr>\n
Comprensi\u00f3n lectora<\/td>\n2n ESO<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n
OFERTA DE TEMAS PARA TREBALLS DE RECERCA<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Se ofrecen diversos t\u00edtulos o l\u00edneas de trabajo, pero se est\u00e1 abierto a cualquier sugerencia que se quiera investigar acerca de alg\u00fan aspecto relacionado con la lengua castellana y la literatura, tanto espa\u00f1ola como universal; cine y literatura; m\u00fasica de cantautores; etc. En cualquier caso, los alumnos deber\u00e1n dirigirse al profesorado del departamento.<\/p>\n\n\n\n
LITERATURA<\/td>\nC\u00d2MIC<\/a><\/td>\nMASS MEDIA<\/a><\/td>\nPUBLICIDAD<\/a><\/td>\nM\u00daSICA \/ POESIA<\/a><\/td>\nLENGUA<\/a><\/td>\nCINE<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

LITERATURA<\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
La sociedad sueca a trav\u00e9s de su novela polic\u00edaca actual<\/strong><\/td>\nAn\u00e1lisis de algunas novelas de escritores como Stieg Larsson, Camilla L\u00e4ckberg o Henning Mankell que adem\u00e1s de escribir magn\u00edficas novelas polic\u00edacas ofrecen un interesante panorama de la sociedad actual.<\/td>\n<\/tr>\n
Escritoras de postguerra<\/strong><\/td>\nAn\u00e1lisis de la evoluci\u00f3n de la mujer desde el franquismo hasta la \u00e9poca actual a trav\u00e9s del an\u00e1lisis de los personajes de novelistas como Ana M\u00aa Matute, Carmen Mart\u00edn Gaite, Almudena Grandes, Elvira Lindo, Maruja Torres, Beatriz Potecher, Soledad Pu\u00e9rtolas, etc.<\/td>\n<\/tr>\n
J\u00f3venes narradores<\/strong><\/td>\nL\u00ednea de trabajo sobre j\u00f3venes narradores como Ray Loriga, Jos\u00e9 \u00c1ngel Ma\u00f1as, Luc\u00eda Etxevarr\u00eda, Mestres, Espido Freire, etc. (Posibles trabajos pendientes de concreci\u00f3n con los alumnos\/ as interesados).<\/td>\n<\/tr>\n
El personaje de Don Juan a trav\u00e9s de la literatura espa\u00f1ola<\/strong><\/td>\nEstudiar el personaje del seductor en distintas obras de la literatura, desde sus antecedentes en El libro de Buen Amor<\/em> o El burlador de Sevilla <\/em>hasta El due\u00f1o del mundo<\/em> de Felipe Ben\u00edtez Reyes.<\/td>\n<\/tr>\n
Escritoras del Tercer Mundo<\/strong><\/td>\nL\u00ednea de trabajo que tendr\u00eda como objeto de estudio novelas de autoras del Tercer Mundo como Arundhati Roy, F\u00e1tima Mernissi, Ami Tan, Emine Sevgi \u00d6zdamar, etc. (Posibles trabajos pendientes de concreci\u00f3n con los alumnos\/as interesados).<\/td>\n<\/tr>\n
La poes\u00eda de.<\/strong>….. cualquier poeta seleccionado por el alumno<\/strong><\/td>\nConsistir\u00eda en un an\u00e1lisis exhaustivo de la \u00e9poca, temas, estilo, bibliograf\u00eda, biograf\u00eda, etc. del poeta escogido.<\/td>\n<\/tr>\n
La narrativa de.<\/strong>….. cualquier narrador seleccionado por el alumno<\/strong><\/td>\nConsistir\u00eda en un an\u00e1lisis exhaustivo de la \u00e9poca, temas, estilo, bibliograf\u00eda, biograf\u00eda, etc. del escritor escogido.<\/td>\n<\/tr>\n
La creaci\u00f3n del monstruo (o del extra\u00f1o). Las relaciones entre criatura y creador<\/strong><\/td>\n\n

Estudio de las relaciones entre el creador de un ser monstruoso o extra\u00f1o y su criatura en novelas como Frankenstein<\/em>, La isla del Doctor Moureau<\/em>, Dr. Jeckill y Mr. Hide, El Golem<\/em>, \u00bfSue\u00f1an los androides con ovejas mec\u00e1nicas?<\/em>, El extra\u00f1o<\/em> y Niebla.<\/em><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

<\/td>\n\n

Influencia de Tolkien en las \u00faltimas novelas de Ana Mar\u00eda Matute. Estudiar las semejanzas y diferencias entre El se\u00f1or de los anillos<\/em> de Tolkien y Olvidado rey Gud\u00fa <\/em> y Aranmanoth<\/em> de Ana Mar\u00eda Matute.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

<\/td>\n\n

La anticipaci\u00f3n del futuro. Estudio de la realizaci\u00f3n en el presente de las previsiones de futuro planteadas por los novelistas de ciencia ficci\u00f3n: Wels en La m\u00e1quina del tiempo <\/em>y La guerra de los mundos; <\/em>J.Verne en De la tierra a la luna, 20.000 leguas de viaje submarino,<\/em> etc. A. Huxley en Un mundo feliz; <\/em> Orwell en 1984, <\/em>y A. C. Clark en 2001: una odisea del espacio.<\/em><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Barcelona en las novelas de postguerra<\/strong><\/td>\n\n

de autores como Juan Mars\u00e9, Juan y Luis Goytisolo, Carmen Laforet, Eduardo Mendoza, Luis Romero, etc.<\/p>\n

An\u00e1lisis de los espacios urbanos donde se ubica la an\u00e9cdota de las novelas de los autores mencionados. Descripci\u00f3n, funci\u00f3n en la novela, relaci\u00f3n con el presente, etc. B\u00fasqueda de material gr\u00e1fico y testimonios orales.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Los americanos actuales vistos por novelistas de su generaci\u00f3n<\/strong><\/td>\n\n

Carver, Russo, Roth, Irving, Ford, Chabon… Estudio del modo de vida americano que aparece reflejado en las novelas actuales y an\u00e1lisis de la visi\u00f3n cr\u00edtica que los novelistas ofrecen de sus contempor\u00e1neos..<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

T\u00e9cnica y estilo de los microrrelatos<\/strong><\/td>\n\n

Descripci\u00f3n de las t\u00e9cnicas narrativas m\u00e1s utilizadas en los microrrelatos (relatos brev\u00edsimos) y estudio de las peculiaridades estil\u00edsticas derivadas de la extrema brevedad de la narraci\u00f3n.<\/p>\n

Ej: \u201cCuando despert\u00f3, el dinosaurio todav\u00eda estaba all\u00ed<\/em>\u201d (Augusto Monterroso)<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Ni\u00f1as perversas y seductoras en la literatura<\/strong><\/td>\nEstudio de los recursos de caracterizaci\u00f3n psicol\u00f3gica empleados en la creaci\u00f3n de ni\u00f1as o adolescentes seductoras y\/o perversas que protagonizan novelas como Lolita (<\/em>Nabokov), Memorias de Leticia Valle (<\/em>Rosa Chacel), El amante (<\/em>M. Duras), Primavera sombr\u00eda (<\/em>Unica Z\u00fcrn), Memorias de mis putas tristes <\/em>(Garc\u00eda M\u00e1rquez); Primer amor <\/em>( Joyce Carol Oates), \u201cVlad\u201d en Inquietante compa\u00f1\u00eda <\/em>(Carlos Fuentes): Ronda del Guinard\u00f3<\/em> y El embrujo de Shangay <\/em>(Juan Mars\u00e9); La habitaci\u00f3n secreta (<\/em>R-L Stine); Otra vuelta de tuerca <\/em> (Henry James); The Ring<\/em> (Koji Suzuki), Cr\u00eda cuervos<\/em> de Carlos Saura.<\/td>\n<\/tr>\n
Brujas, hadas y madrastras en la literatura infantil<\/strong><\/td>\nSe pueden analizar por separado o a la vez los significados que pueda haber en la gran cantidad de cuentos que presentan estos tipos de mujeres desde el punto de vista psicol\u00f3gico, sociol\u00f3gico o estructural.<\/td>\n<\/tr>\n
Vivencias infantiles\/ juveniles de las guerras a trav\u00e9s de la literatura<\/strong><\/td>\nEstudio de las vivencias de la guerra narradas por ni\u00f1os o adolescentes para observar si hay coincidencias. El estudio se basar\u00e1 en obras como: Diario <\/em>de Ana Frank<\/em>, Diario<\/em> de Zlata, Sin destino <\/em>de Imre Kert\u00e9sz, Primera memoria<\/em> de Ana M\u00aa Matute, Duelo en el Para\u00edso<\/em> de Juan Goytisolo, El ni\u00f1o asombrado <\/em> de Antonio Rabinad.<\/td>\n<\/tr>\n
Las novelas polic\u00edacas de M. V\u00e1zquez Montalb\u00e1n. \u00bfNarrativa de evasi\u00f3n o literatura comprometida? <\/strong><\/td>\nA partir del estudio previo de los rasgos de la novela polic\u00edaca y de la literatura comprometida, determinar si las novelas del ciclo Carvalho denuncian aspectos de la realidad social o \u00fanicamente pretenden entretener al lector.<\/td>\n<\/tr>\n
Tipolog\u00eda del dictador<\/strong><\/td>\nAn\u00e1lisis de los rasgos comunes que caracterizan a los dictadores \u2013hist\u00f3ricos o ficticios- que protagonizan novelas como El se\u00f1or presidente<\/em> (Miguel \u00c1ngel Asturias), El oto\u00f1o del patriarca <\/em>(Garc\u00eda M\u00e1rquez), El silgo de las luces <\/em>(Alejo Carpentier); Yo, el supremo<\/em> (Augusto Roa Bastos); La fiesta del chivo <\/em>(Mario Vargas Llosa), Antes que amanezca <\/em>(Reinadlo Arenas) , Autobiograf\u00eda del general franco <\/em>(Manuel V\u00e1zquez Montalb\u00e1n).<\/td>\n<\/tr>\n
El esperpento en el cine de Santiago Segura (Torrente) <\/strong><\/td>\nEstudio del concepto de esperpento en la obra de Valle Incl\u00e1n y sus posible pervivencia en el cine de Santiago Segura. \u00bfS\u00e1tira, comicidad gratuita o defensa de contravalores?<\/td>\n<\/tr>\n
Leyendas de mi tierra<\/strong><\/td>\nB\u00fasqueda de relatos folkl\u00f3ricos vivos en la tradici\u00f3n oral de cualquier naci\u00f3n. Especialmente dirigido al alumnado procedente de otros pa\u00edses.<\/td>\n<\/tr>\n
Mitemas universales<\/strong><\/td>\nEstudio de los motivos y temas que se repiten en las mitolog\u00edas de distintas culturas. Material disponible en la biblioteca del Instituto.<\/td>\n<\/tr>\n
Eros y Thanatos (el amor y la muerte) <\/strong><\/td>\n\n

L\u00ednea de trabajo que analizar\u00eda este tema a lo largo de la literatura: Mitolog\u00eda griega, Shakespeare, el Romanticismo…. Podr\u00eda incluir su tratamiento en el cine.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Novelas de terror o novelas de aventuras o novelas de vampiros o novela polic\u00edaca o novela negra…<\/strong><\/td>\nSe trata de analizar un g\u00e9nero de novelas o un autor de dicho g\u00e9nero. Admite diversos tipos de trabajo.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

C\u00d2MIC<\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n
La novela gr\u00e1fica<\/strong><\/td>\nSe trata de un nuevo g\u00e9nero literario que participa de la novela y el c\u00f3mic que est\u00e1 en auge en cuanto a creaci\u00f3n. Es en trabajo interdisciplinar, que se debe abordar desde varios puntos de vista: el literario, el art\u00edstico y el sociol\u00f3gico y plantearse con m\u00e1s o menos amplitud. Se trata de libros como Maus <\/em>de Art Spiegelman, , Pers\u00e9polis <\/em>de Marjane Satrapi, Kafka <\/em>de Robert Crumb, Paracuellos<\/em> de Carlos Jim\u00e9nez, V de Vendetta<\/em> de Alan Moore y David Lloyd, Wachmen <\/em>de Dave Gibbons y Alan Moore, <\/em>etc.<\/td>\n<\/tr>\n
Historias gr\u00e1ficas de Maitena, Mafalda..<\/strong>.<\/td>\nAn\u00e1lisis de las relaciones interpersonales, de la problem\u00e1tica individual y social, y del lenguaje verbal y gestual.<\/td>\n<\/tr>\n
C\u00f3mics de Mortadelo y Filem\u00f3n <\/strong><\/td>\n\n

Visi\u00f3n humor\u00edstica de la historia reciente en los c\u00f3mics. Estudio del lenguaje.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Estudio de algunos cl\u00e1sicos del c\u00f3mic adulto<\/td>\nMoebius, Enke Bilal, Milo Manara, etc. <\/strong>Ideolog\u00eda, lenguaje, rasgos del dibujo. <\/strong>(S\u00f3lo para amantes del dibujante en concreto).<\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0Estudio de grandes c\u00f3mics cl\u00e1sicos<\/td>\nTintin, Batman, El capit\u00e1n Am\u00e9rica…..<\/strong> Mismo trabajo anterior.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

LENGUAJE PERIOD\u00cdSTICO, MEDIOS DE COMUNICACI\u00d3N<\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Carteles y esl\u00f3ganes de los indignados<\/strong><\/td>\nPor medio del an\u00e1lisis de estos carteles, no s\u00f3lo se analizar\u00eda su ingenio, sino tambi\u00e9n los problemas, reivindicaciones, etc. del movimiento. El trabajo tambi\u00e9n se puede hacer como un an\u00e1lisis del movimiento sin analizar los carteles.<\/td>\n<\/tr>\n
La manipulaci\u00f3n de la realidad por medio de la informaci\u00f3n<\/strong><\/td>\nEs un tema que ofrece infinitas posibilidades de estudio. Por ejemplo, el estudio de una noticia explicada por diversos medios de diferentes ideolog\u00edas; an\u00e1lisis de las mentiras sobre la guerra de Irak; sobre el 11 M; la justicia espa\u00f1ola; la distorsi\u00f3n de la realidad por la COPE, el peri\u00f3dico El Mundo; etc.<\/em><\/td>\n<\/tr>\n
Las columnas de opini\u00f3n<\/strong><\/td>\nAn\u00e1lisis del estilo, los temas, la ideolog\u00eda\u2026 de alguno de los periodistas importantes que comentan la realidad seg\u00fan una \u00f3ptica peculiar (Juan Jos\u00e9 Mill\u00e1s, Maruja Torres\u2026).<\/td>\n<\/tr>\n
El humor gr\u00e1fico<\/strong><\/td>\nSe puede trabajar desde varios enfoques. Analizar los hechos cotidianos, la realidad, la pol\u00edtica, etc desde varios puntos de vista o analizar los contenidos, trazos, visi\u00f3n del mundo etc. de un solo dibujante: El Roto, Forges, Peridis… o revista: El Jueves<\/em>…<\/td>\n<\/tr>\n
Series de TV pol\u00edticamente incorrectas (Los Simpson, Padre de familia<\/em>, etc) <\/strong><\/td>\nAn\u00e1lisis de las instituciones, de la sociedad, personajes protot\u00edpicos, hipocres\u00eda social, etc. que plantean estas curiosas series.<\/td>\n<\/tr>\n
Series o culebrones de gran \u00e9xito<\/strong><\/td>\nSe pueden trabajar como fen\u00f3menos sociol\u00f3gicos o como textos con estructura literaria y audiovisual.<\/td>\n<\/tr>\n
An\u00e1lisis de mon\u00f3logos o series de humor<\/strong><\/td>\nSe pueden trabajar los tics del lenguaje oral, los contenidos tem\u00e1ticos, gags, temas de actualidad comentados, etc.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

PUBLICIDAD<\/h3>\n\n\n\n\n
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Son trabajos muy completos e interdisciplinares, ya que requieren un an\u00e1lisis ling\u00fa\u00edstico, ic\u00f3nico, sociol\u00f3gico, est\u00e9tico, ideol\u00f3gico, de marketing, etc. Se puede efectuar con l\u00edneas de trabajo muy distintas<\/p>\n<\/td>\n

\n
    \n
  • Evoluci\u00f3n de los anuncios de autom\u00f3viles.<\/strong><\/li>\n
  • Estereotipos masculinos, femeninos, infantiles\u2026<\/strong><\/li>\n
  • Anuncios de cosm\u00e9tica.<\/strong><\/li>\n
  • Evoluci\u00f3n de los carteles.<\/strong><\/li>\n
  • La lengua en la publicidad<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Carteles, anuncios y r\u00f3tulos callejeros<\/strong><\/td>\nSe tratar\u00eda de hacer un trabajo de campo de estas cuestiones en el barrio0, en la ciudad, en internet… y realizar el an\u00e1lisis del lenguaje, la imaginaci\u00f3n, la ortograf\u00eda, el grafismo, etc. del material encontrado.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

M\u00daSICA\/POES\u00cdA<\/h3>\n\n\n\n\n
An\u00e1lisis de los temas y recursos literarios de las canciones<\/strong><\/td>\nde cantautores, estilos o grupos sugeridos por el alumno.<\/td>\n<\/tr>\n
La pasi\u00f3n amorosa m\u00e1s all\u00e1 de los l\u00edmites sociales<\/strong><\/td>\nAn\u00e1lisis de las letras de los boleros, tangos, coplas o canciones en general.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

LENGUA<\/h3>\n\n\n\n
Lenguajes espec\u00edficos y\/o argots<\/strong><\/td>\nAnalizar el lenguaje de alg\u00fan deporte, el de los j\u00f3venes, de alguna profesi\u00f3n, etc.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

CINE<\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n
La filmograf\u00eda de alg\u00fan director o g\u00e9nero cinematogr\u00e1fico escogido por el alumno<\/strong><\/td>\nSe trata de trabajos interdisciplinares en los que se puede trabajar desde cualquier punto de vista: sociol\u00f3gico, tem\u00e1tico, de im\u00e1genes, de estereotipos masculinos o femeninos, etc.<\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0Las pel\u00edculas de Tim Burton<\/strong><\/td>\nAn\u00e1lisis de su filmograf\u00eda: personajes, decorados, m\u00fasica, color… Comparaci\u00f3n con la est\u00e9tica, autores, temas, etc. Rom\u00e1nticos o g\u00f3ticos actuales.<\/td>\n<\/tr>\n
Adaptaciones cinematogr\u00e1ficas de autores de la literatura espa\u00f1ola<\/strong><\/td>\nAdaptaciones de las novelas de Juan Mars\u00e9, Delibes, V\u00e1zquez Montalb\u00e1n, P\u00e9rez Reverte, etc. Comparaci\u00f3n entre las novelas y la pel\u00edcula.<\/td>\n<\/tr>\n
Adaptaciones cinematogr\u00e1ficas de novelas en general o de novelas gr\u00e1ficas<\/strong><\/td>\nSelecci\u00f3n a gusto de los alumnos.<\/td>\n<\/tr>\n
El futuro apocal\u00edptico de la humanidad y su tratamiento en el cine<\/strong><\/td>\nSe analizar\u00edan los problemas que se plantean en el mundo actual y c\u00f3mo se ve el futuro de la humanidad en el cine. Existen multitud de pel\u00edculas, pero las m\u00e1s importantes ser\u00edan: Metr\u00f3polis, Blade Runer, El planeta de los simios, Akira, Desaf\u00edo total, Terminator 2, La carretera, Water World, Minority report, Inteligencia artificial.<\/em><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
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OFERTA DE OPTATIVAS<\/p>\n

Lengua oral
\n1r ESO<\/p>\n

Comprensi\u00f3n lectora
\n2n ESO<\/p>\n

OFERTA DE TEMAS PARA TREBALLS DE RECERCA<\/p>\n

Se ofrecen diversos t\u00edtulos o l\u00edneas de trabajo, pero se est\u00e1 abierto a cualquier sugerencia que se quiera investigar acerca de alg\u00fan aspecto relacionado con la lengua castellana y la literatura, tanto espa\u00f1ola… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":293,"menu_order":3,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/side-menu.php","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"class_list":["post-885","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutmontserratroig\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/885","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutmontserratroig\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutmontserratroig\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutmontserratroig\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutmontserratroig\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=885"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutmontserratroig\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/885\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":19172,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutmontserratroig\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/885\/revisions\/19172"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutmontserratroig\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/293"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutmontserratroig\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=885"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}