L\u2019aprenentatge de les matem\u00e0tiques a la secundaria est\u00e0 enfocat a l\u2019adquisici\u00f3 i la millora del sentit num\u00e8ric, el sentit de la mesura, el sentit espacial, el sentit algebraic i el sentit estoc\u00e0stic.<\/p>\n
Es treballa amb material manipulatiu: jocs, fitxes interactives\u2026 (principalment a primer cicle).<\/p>\n
A primer d\u2019ESO es disposa d\u2019una hora de desdoblament de matem\u00e0tiques, fet que facilita poder treballar d\u2019una manera m\u00e9s experimental. Es treballa amb diferent material manipulatiu: Nemat, per treballar els nombres enters a trav\u00e9s de la simetria; mudimat, per treballar els m\u00faltiples i divisors; i framat, per treballar les fraccions.<\/p>\n
A segon d\u2019ESO, per refor\u00e7ar l\u2019aprenentatge de l\u2019\u00e0lgebra, es disposa de l\u2019Algemat (un material manipulatiu creat per la professora del centre Anna Vilar\u00f3, que permet treballar l\u2019\u00e0lgebra a trav\u00e9s de la geometria).<\/p>\n
A tots els cursos, per\u00f2 sobretot a segon cicle d\u2019ESO i batxillerat, s\u2019utilitza la calculadora cient\u00edfica. A primer cicle d\u2019ESO es prioritza el c\u00e0lcul mental, amb l\u2019objectiu que no abusin de la calculadora i tinguin capacitat de c\u00e0lcul.<\/p>\n
Durant el curs acad\u00e8mic es fan les\u00a0proves Cangur<\/strong>. Una activitat matem\u00e0tica impulsada per la societat internacional, Le Kangourou sans Fronti\u00e8res, que a Catalunya organitza la Societat Catalana de Matem\u00e0tiques. Amb un format de concurs individual, l\u2019objectiu del Cangur \u00e9s que l\u2019alumnat participi i dediqui una estona a divertir-se tot resolent els reptes plantejats. Els problemes es basen m\u00e9s en el raonament i l\u2019enginy que en coneixements matem\u00e0tics espec\u00edfics.\u00a0Amb activitats com aquestes i s\u2019intenta fer de les matem\u00e0tiques una activitat m\u00e9s l\u00fadica.<\/p>\n Economia:<\/strong><\/p>\n La mat\u00e8ria d\u2019economia s\u2019imparteix com a optativa a 4t d\u2019ESO i a 1r de Batxillerat \u00e9s una mat\u00e8ria de modalitat del batxillerat d\u2019humanitats i ci\u00e8ncies socials que t\u00e9 com a finalitat despertar l\u2019intere\u0300s dels i les estudiants i proporcionar-los uns coneixements que els permetin interpretar qu\u0308estions econo\u0300miques, de manera reflexiva i raonada, per esdevenir persones capaces d\u2019intervenir activament i cri\u0301ticament en la societat aplicant els coneixements cienti\u0301fics que proporciona la cie\u0300ncia econo\u0300mica.<\/p>\n Entendre la realitat des d\u2019un punt de vista econo\u0300mic ens ajuda a comprendre millor el nostre comportament individual i col\u00b7lectiu des d\u2019una reflexio\u0301 racional i e\u0300tica, que ens porti a prendre decisions financeres i econo\u0300miques a la nostra vida quotidiana, i en l\u2019exercici d\u2019una ciutadania responsable.<\/p>\n Al llarg del curs, l\u2019alumnat coneix els conceptes i les metodologies de la cie\u0300ncia econo\u0300mica, i desenvolupa capacitats i comportaments que porten a la presa de conscie\u0300ncia dels efectes de les accions individuals i col\u00b7lectives sobre l\u2019entorn social, econo\u0300mic i natural, i a millorar-ne les condicions.<\/p>\n L\u2019economia tamb\u00e9 contribueix a que els i les alumnes es desenvolupin com a persones respectuoses, versa\u0300tils i amb capacitat i gust per formar-se al llarg de la vida. Com a ciutadans i ciutadanes necessitem desenvolupar una se\u0300rie de compete\u0300ncies per viure i realitzar-nos en un mo\u0301n canviant i incert, i en un planeta que e\u0301s finit.<\/p>\n Al llarg del curs s\u2019organitzen xerrades i tallers relacionats amb la mat\u00e8ria. D\u2019una banda, assistim a xerrades que s\u00f3n impartides per professorat de la facultat d\u2019economia i empresa de la UVic i per l\u2019EFEC (Educaci\u00f3 Financera i Emprenedora de Catalunya). I d\u2019altra, fem tallers organitzats per Creacci\u00f3 (l\u2019ag\u00e8ncia d\u2019emprenedoria, innovaci\u00f3 i coneixement per al desenvolupament socioecon\u00f2mic d\u2019Osona) que motiven i promouen l\u2019esperit emprenedor, innovador i creatiu de l\u2019alumnat de secund\u00e0ria i batxillerat.<\/p>\n Economia de l\u2019empresa:<\/strong><\/p>\n L’economia de l’empresa e\u0301s la part de la cie\u0300ncia econo\u0300mica dedicada a l’ana\u0300lisi de les activitats que duu a terme una organitzacio\u0301 integrada per elements humans, te\u0300cnics i materials, amb la finalitat de satisfer una necessitat del mercat que li reporti, generalment, un benefici sota el govern d’un administrador o empresari. L’estudi de la realitat empresarial, constitueix una base fonamental per a la vida activa dels alumnes. El mo\u0301n empresarial te\u0301 una prese\u0300ncia quotidiana en la nostra societat i ens afecta molt directament. Per tant, cal disposar d’un bagatge i de tot un seguit d’instruments que portin a uns posicionaments cri\u0301tics, madurs i socialment responsables davant els esdeveniments que ens afectin, ja sigui com a persones consumidores, treballadores o empresa\u0300ries.<\/p>\n Aquesta mat\u00e8ria s\u2019imparteix actualment a segon de batxillerat (havent-la cursat l\u2019any anterior a primer) i contribueix de manera mu\u0301ltiple als objectius d\u2019aquesta etapa, que es relacionen amb la ciutadania responsable, l’esperit cri\u0301tic o la iniciativa personal.<\/p>\n Al llarg del curs assistim a xerrades impartides per professors de la facultat d\u2019economia i empresa de la UVic i tamb\u00e9 fem una sessi\u00f3 amb empresaris i empres\u00e0ries, una sessi\u00f3 que vol ser un punt de trobada entre estudiants i empresaris per tal d\u2019explicar-los de primera m\u00e0 qu\u00e8 vol dir ser empresari i gestionar una empresa. Aquesta activitat pret\u00e9n aconseguir un impacte positiu i engrescador que ajudi a visualitzar el rol de les persones a l\u2019empresa i la import\u00e0ncia de l\u2019empresa a la societat.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Matem\u00e0tiques: L\u2019aprenentatge de les matem\u00e0tiques a la secundaria est\u00e0 enfocat a l\u2019adquisici\u00f3 i la millora del sentit num\u00e8ric, el sentit de la mesura, el sentit espacial, el sentit algebraic i el sentit estoc\u00e0stic. Es treballa amb material manipulatiu: jocs, fitxes interactives\u2026 (principalment a primer cicle). A primer d\u2019ESO es disposa d\u2019una hora de desdoblament de […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-4873","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-general"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutlesmargues\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4873","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutlesmargues\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutlesmargues\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutlesmargues\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutlesmargues\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4873"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutlesmargues\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4873\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4874,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutlesmargues\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4873\/revisions\/4874"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutlesmargues\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4873"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutlesmargues\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4873"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutlesmargues\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4873"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}