{"id":3265,"date":"2021-04-11T12:28:26","date_gmt":"2021-04-11T10:28:26","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/institutlesmargues\/?page_id=3265"},"modified":"2024-03-25T10:27:15","modified_gmt":"2024-03-25T09:27:15","slug":"seguiment-individual-i-tutoritzacio-de-lalumnat","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutlesmargues\/estudis\/batxillerat\/seguiment-individual-i-tutoritzacio-de-lalumnat\/","title":{"rendered":"Seguiment individual i tutoritzaci\u00f3 de l’alumnat"},"content":{"rendered":"

INTRODUCCI\u00d3<\/b><\/p>\n

En el batxillerat l\u2019acci\u00f3 tutorial abra\u00e7a el conjunt d\u2019activitats d\u2019orientaci\u00f3 personal, acad\u00e8mica i professional que s\u2019adrecen a l\u2019alumnat per tal d\u2019afavorir el creixement personal i la preparaci\u00f3 per a una participaci\u00f3 responsable en la societat.<\/span><\/p>\n

El pas de l\u2019ESO al batxillerat suposa un gran canvi per l\u2019alumnat i \u00e9s per aix\u00f2 que l\u2019equip docent l\u2019acompanyar\u00e0 en aquest cam\u00ed perqu\u00e8 pugui desenvolupar-se com a persona aut\u00f2noma, responsable i preparada per afrontar els reptes futurs des de la il\u00b7lusi\u00f3 i la perseveran\u00e7a.<\/span><\/p>\n

El batxillerat \u00e9s una etapa postobligat\u00f2ria on l\u2019alumne adquirir\u00e0 uns coneixements m\u00e9s espec\u00edfics i t\u00e8cnics que l\u2019ajudaran a descobrir els seus interessos futurs i les seves habilitats. A l\u2019institut Les Margues volem preparar al nostre alumnat en l\u2019inici i el manteniment de l\u2019esfor\u00e7 per aprendre, en l\u2019aprenentatge i l\u2019atenci\u00f3, en el sentit de la responsabilitat i en el plaer d\u2019investigar i d\u2019aprendre.<\/span><\/p>\n

El context del batxillerat implica canvis importants com per exemple:<\/span><\/p>\n

    \n
  1. L\u2019increment notable dels continguts acad\u00e8mics que implica un ritme d\u2019estudi i de treball constant i sostingut.<\/span><\/li>\n
  2. L\u2019avaluaci\u00f3 dels coneixements de l\u2019alumne\/a requeriran l\u2019\u00fas d\u2019habilitats cognitives de nivell superior, com ara, relacionar, argumentar, analitzar, sintetitzar, justificar, valorar, deduir…<\/span><\/li>\n
  3. Un increment en l\u2019autonomia de l\u2019alumnat, el seu autocontrol en el treball, la capacitat d\u2019atenci\u00f3 a les explicacions i a la introducci\u00f3 d\u2019espais de decisi\u00f3.\u00a0<\/span><\/li>\n
  4. La necessitat de confirmar la identitat professional, \u00e9s a dir, que s\u2019ha pres l\u2019opci\u00f3 correcta, tant pel que fa a la decisi\u00f3 d\u2019haver fet batxillerat, com a la modalitat que se n\u2019ha triat.\u00a0<\/span><\/li>\n
  5. L\u2019aparici\u00f3 de nous reptes curriculars com el treball de recerca de 2n de batxillerat i les proves d\u2019acc\u00e9s a la universitat (la selectivitat).\u00a0 Tamb\u00e9\u00a0 hi ha l\u2019opci\u00f3 d\u2019accedir a un Cicle Formatiu de Grau Superior o incorporar-se al m\u00f3n laboral.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    Per tant, a difer\u00e8ncia de l\u2019ESO, l\u2019alumnat ha de tenir clar que es troba dins d\u2019un ensenyament no obligatori i que requereix un esfor\u00e7 constant per tal d\u2019assolir-ho. La maduresa de l\u2019alumne per aprendre \u00e9s, per tant, clau en aquesta nova etapa. El batxillerat requereix una bona dedicaci\u00f3 als estudis, tot fent un bon \u00fas de les t\u00e8cniques d\u2019estudi i una efica\u00e7 planificaci\u00f3 del treball que s\u2019intensificar\u00e0 al segon curs. Aprendre nous coneixements pot esdevenir un plaer per\u00f2 requereix esfor\u00e7 i treball.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

    OBJECTIUS GENERALS DEL PAT (<\/b>Pla d\u2019Acci\u00f3 Tutorial<\/i><\/b>) AL BATXILLERAT<\/b><\/p>\n

    Els objectius de l\u2019acci\u00f3 tutorial al batxillerat en el nostre institut s\u00f3n els seg\u00fcents:<\/span><\/p>\n

      \n
    1. Ajudar a qu\u00e8 l’acci\u00f3 tutorial s’entengui com una acci\u00f3 educativa que implica la totalitat del professorat del centre.\u00a0<\/span><\/li>\n
    2. Oferir a l\u2019alumnat orientaci\u00f3 personal, acad\u00e8mica i professional, per tal d’ajudar-lo en l’adquisici\u00f3 d’un millor coneixement d’ell mateix, en el seu creixement com a persona i en la presa de decisions.\u00a0<\/span><\/li>\n
    3. Facilitar la participaci\u00f3 de l\u2019alumnat en la vida del centre i fomentar el respecte entre tots els membres de la comunitat educativa.<\/span><\/li>\n
    4. Establir una bona relaci\u00f3 entre el centre i els pares i mares dels alumnes, tot cercant una actuaci\u00f3 educativa conjunta.<\/span><\/li>\n
    5. Facilitar la coordinaci\u00f3 i l’adequaci\u00f3 de les intervencions de l\u2019equip docent sobre cada grup d’alumnes.\u00a0<\/span><\/li>\n
    6. Detectar les dificultats acad\u00e8miques i particulars i orientar l\u2019alumne en la resolucio\u0301 d\u2019aquestes.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

       <\/p>\n

      ORGANITZACI\u00d3 DE LA TUTORITZACI\u00d3 DE L\u2019ALUMNAT<\/b><\/p>\n

        \n
      • Tractant-se d\u2019uns estudis postobligatoris, i que per tant, l\u2019alumne tria continuar amb els estudis, considerem molt important desenvolupar el plaer per aprendre i pel coneixement. Volem fomentar des de les diferents mat\u00e8ries les aptituds i les habilitats que els ajudaran a mantenir el repte de formar-se al llarg de la vida.\u00a0<\/span><\/li>\n
      • En aquest sentit, creiem que \u00e9s important fer un molt bon acompanyament de l\u2019alumnat i ajudar-lo en el desenvolupament de les seves potencialitats.\u00a0<\/span><\/li>\n
      • Per aquest motiu, cada grup classe comptar\u00e0 amb dos tutors, per tant, l\u2019atenci\u00f3 tutorial envers els alumnes ser\u00e0 individual i centrada en les caracter\u00edstiques personals de cada alumne, doncs cada tutor\/a tutoritzar\u00e0 menys alumnes per grup. Els coordinadors de batxillerat s\u00f3n tamb\u00e9 tutors de un grup.<\/span><\/li>\n
      • Els tutors s\u00f3n responsables del seguiment de l\u2019alumnat del seu grup i de coordinar tot el professorat que incideix en aquest grup, coresponsable de l\u2019acci\u00f3 tutorial. Per tant, tot l\u2019equip docent de batxillerat estar\u00e0 involucrat en l\u2019acci\u00f3 tutorial dels alumnes, ja que considerem que la coordinaci\u00f3 i el treball en equip del professorat \u00e9s fonamental per al bon funcionament del grup classe i de l\u2019alumnat individualment.<\/span><\/li>\n
      • Els alumnes de batxillerat tenen una hora lectiva setmanal de tutoria. En aquestes sessions grupals, els professors\/es tutors\/es, juntament amb el departament d\u2019orientaci\u00f3, dissenyaran i programaran unes activitats que s\u2019adapten a les caracteri\u0301stiques del curs i del grup.<\/span><\/li>\n
      • Per al tractament de temes espec\u00edfics, els tutors\/es podran sol\u00b7licitar la intervenci\u00f3 en les sessions grupals de t\u00e8cnics especialistes i\/o el departament d\u2019orientaci\u00f3.<\/span><\/li>\n
      • Els tutors tamb\u00e9 disposaran d\u2019una hora per a l\u2019atenci\u00f3 individualitzada de l\u2019alumnat i a les seves fami\u0301lies, en la que atendran les necessitats educatives i\/o personals b\u00e0siques de l\u2019alumnat i\/o dels seus familiars.<\/span><\/li>\n
      • En aquells casos que el tutor\/a detecti necessitats o problemes educatius i\/o personals especi\u0301fics i especials en un\/a alumne\/a haur\u00e0 de derivar el cas al Departament d\u2019Orientaci\u00f3 proporcionant-li tota la informacio\u0301 disponible, les intervencions realitzades i els resultats obtinguts perqu\u00e8 el personal especialista procedeixi a la intervenci\u00f3 del cas i apliqui les mesures educatives i\/o terap\u00e8utiques corresponents.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

         <\/p>\n

        CONTINGUTS DE L\u2019ACCI\u00d3 TUTORIAL<\/b><\/p>\n

        El nostre batxillerat es caracteritza per un tracte familiar i personalitzat<\/span> on, adem\u00e9s de dur a terme tutories individualitzades, apostem per una acci\u00f3 tutorial que compr\u00e8n diversos tipus d\u2019orientaci\u00f3: personal, acad\u00e8mica i professional.\u00a0<\/span><\/p>\n

        Per tant, a l\u2019hora setmanal dedicada a la tutoria, es treballaran els seg\u00fcents blocs:<\/span><\/p>\n\n\n\n\n\n\n
        BLOC<\/b><\/td>\nDESCRIPCI\u00d3<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
        ORIENTACI\u00d3 PERSONAL <\/b>\u00a0(compet\u00e8ncia personal i interpersonal)<\/span><\/td>\n\n

        Afavorir la formaci\u00f3 integral de l\u2019alumnat, facilitant-li l\u2019autoconeixement en l\u2019\u00e0mbit de les aptituds, personalitat i interessos, i col\u00b7laborant en la maduresa personal i el desenvolupament de criteris propis.<\/span><\/p>\n

        Fomentar en el grup d’alumnes el desenvolupament de les actituds participatives i de convive\u0300ncia tant en el seu grup classe com en l’institut i en l’entorn social i cultural.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

        ORIENTACI\u00d3 ACAD\u00c8MICA<\/b> (compet\u00e8ncia en recerca; compet\u00e8ncia en gesti\u00f3 i tractament de la informaci\u00f3)<\/span><\/td>\n\n

        Efectuar un seguiment global dels processos d’aprenentatge de l’alumnat per tal de detectar les dificultats especials a fi d’articular les respostes educatives adequades i obtenir l’assessorament i recolzaments oportuns.<\/span><\/p>\n

        Planificar l\u2019itinerari formatiu de cada alumne, adequat a les seves potencialitats i prefer\u00e8ncies, i tamb\u00e9 a la formaci\u00f3 al llarg de la vida.<\/span><\/p>\n

        Coordinar el proc\u00e9s avaluador dels alumnes i assessorar sobre la seva promocio\u0301 d’un curs al segu\u0308ent i d’un cicle o etapa a l’altra.<\/span><\/p>\n

        Els alumnes de batxillerat han de realitzar un <\/span>treball de recerca<\/b>, dirigit per un professor. Cada alumne escull un tema que treballar\u00e0 al llarg d\u2019un temps, que haur\u00e0 de lliurar el treball i fer-ne una defensa oral pu\u0301blica davant d\u2019un tribunal. Aquest treball computa entre les mat\u00e8ries de segon.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

        ORIENTACI\u00d3 PROFESSIONAL<\/b> (compet\u00e8ncia personal i interpersonal; compet\u00e8ncia en el coneixement i interacci\u00f3 amb el m\u00f3n)<\/span><\/td>\nGuiar l\u2019alumnat a fer una elecci\u00f3 adient per a estudis futurs, escollir la professi\u00f3 i orientar-lo en la recerca i obtenci\u00f3 d\u2019un treball, i tamb\u00e9 en la formaci\u00f3 permanent.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

         <\/p>\n

        Com hem fet refer\u00e8ncia anteriorment, l\u2019acci\u00f3 tutorial no \u00e9s una tasca que es desenvolupa de manera a\u00efllada, sin\u00f3 que hem d\u2019entendre-la com una actuaci\u00f3 educativa que cal realitzar-la de manera compartida i coordinada, de manera que impliqui els tutors i tutores, a tot l\u2019equip de professorat, al centre educatiu en general, sense perdre de vista les fam\u00edlies i el context social en qu\u00e8 s\u2019est\u00e0 desenvolupant.<\/span><\/p>\n

         <\/p>\n

        COMUNICACI\u00d3 AMB LES FAM\u00cdLIES<\/b><\/p>\n

        Les actuacions dels tutors\/es amb les fam\u00edlies es concreten en les reunions generals de grup amb totes les fami\u0301lies del grup-classe i en les entrevistes personals amb les pares o tutors legals dels alumnes.<\/span>
        \n<\/span>A inici de curs es convocar\u00e0 una reuni\u00f3 informativa, en qu\u00e8 el tutor\/a entrar\u00e0 en contacte amb les fami\u0301lies i els explicar\u00e0 la din\u00e0mica del curs i de l\u2019institut.<\/span><\/p>\n

        Tamb\u00e9 es dur\u00e0 a terme una entrevista amb els pares de cada alumne com a m\u00ednim una vegada al curs. El principal objectiu de les entrevistes personals amb les fam\u00edlies \u00e9s informar als pares o tutors de l\u2019evolucio\u0301 acad\u00e8mica i personal de l\u2019alumne i transmetre les observacions que ha fet el professorat durant les sessions d\u2019avaluaci\u00f3, o que ha recollit pr\u00e8viament el tutor, per tal de decidir en com\u00fa acord l\u2019orientaci\u00f3 educativa que es consideri m\u00e9s adient.<\/span><\/p>\n

        Hi ha tamb\u00e9 altres vies de contacte amb les fam\u00edlies: de forma telef\u00f2nica, a trav\u00e9s del correu electr\u00f2nic o per videoconfer\u00e8ncia. Al nostre institut comptem tamb\u00e9 amb el programa <\/span>IEduca<\/span><\/i>, una eina de comunicaci\u00f3 amb les fam\u00edlies on s\u2019aniran registrant tots aquells aspectes significatius relacionats amb la vessant acad\u00e8mica o personal de l\u2019alumne.<\/span><\/p>\n

        Al llarg del curs, els tutors\/es poden entrevistar personalment a l\u2019alumne\/a o conjuntament alumne\/a i fami\u0301lia segons ho consideri oport\u00fa ja que l\u2019alumne\/a \u00e9s el veritable protagonista del seu proc\u00e9s d\u2019aprenentatge. La fam\u00edlia tamb\u00e9 pot sol\u00b7licitar una entrevista al tutor\/a quan ho cregui convenient.<\/span><\/p>\n

         <\/p>\n

        EL NOSTRE PAT EN CONSTANT REVISI\u00d3\u00a0<\/b><\/p>\n

        El PAT del batxillerat \u00e9s un instrument obert i din\u00e0mic al servei dels equips docents en general i dels tutors en particular, per aquest motiu aquest document es troba en constant proc\u00e9s de revisi\u00f3 i avaluaci\u00f3. Els tutors, juntament amb l\u2019equip docent i el departament d\u2019orientaci\u00f3, valoraran anualment el funcionament, la utilitat i la coher\u00e8ncia de les activitats realitzades per tal de mantenir-les, modificar-les o renovar-les en funci\u00f3 dels interessos i necessitats de l\u2019alumnat.<\/span><\/p>\n

         <\/p>\n

         <\/p>\n

        \u00a0<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

        INTRODUCCI\u00d3 En el batxillerat l\u2019acci\u00f3 tutorial abra\u00e7a el conjunt d\u2019activitats d\u2019orientaci\u00f3 personal, acad\u00e8mica i professional que s\u2019adrecen a l\u2019alumnat per tal d\u2019afavorir el creixement personal i la preparaci\u00f3 per a una participaci\u00f3 responsable en la societat. El pas de l\u2019ESO al batxillerat suposa un gran canvi per l\u2019alumnat i \u00e9s per aix\u00f2 que l\u2019equip docent […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":3155,"menu_order":3,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/side-menu.php","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-3265","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutlesmargues\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3265","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutlesmargues\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutlesmargues\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutlesmargues\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutlesmargues\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3265"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutlesmargues\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3265\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6673,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutlesmargues\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3265\/revisions\/6673"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutlesmargues\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3155"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutlesmargues\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3265"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}