{"id":1351,"date":"2012-12-01T16:18:06","date_gmt":"2012-12-01T15:18:06","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/institutcanplanas\/?p=1351"},"modified":"2016-11-06T16:40:11","modified_gmt":"2016-11-06T15:40:11","slug":"espai-moodle-del-consell-mediambiental","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutcanplanas\/portada\/espai-moodle-del-consell-mediambiental\/","title":{"rendered":"Espai Moodle del Consell Mediambiental"},"content":{"rendered":"
\n

La Comissi\u00f3 d\u2019Escoles Verdes i el Consell Mediambiental del centre disposen d\u2019un nou espai Moodle<\/a><\/strong> com a eina de comunicaci\u00f3 per als delegats altres participants al projecte.<\/p>\n

\"escolaverda\"<\/a><\/p>\n<\/div>\n

<\/p>\n

Programaci\u00f3 trianual del projecte Escoles Verdes<\/span><\/p>\n

Curs 2012 \u2013 2015<\/span><\/p>\n

Activitats per continuar i consolidar:<\/strong><\/p>\n

\u2022 Hort escolar<\/p>\n

\u2022 Arranjament dels espais del pati seguint els criteris de l’anomenada Jardineria Sostenible<\/p>\n

\u2022 Plantada dels arbres i arbustos oferts pel servei de vivers de la Generalitat, d’acord amb el projecte de jard\u00ed per a la biodiversitat del centre<\/p>\n

\u2022 Recuperar la tutoria d’arbres al pati del centre, per part dels alumnes de 1r i 2n d’ESO<\/p>\n

\u2022 Recollida selectiva de residus (Paper, envasos, paper d\u2019alumini i piles)<\/p>\n

\u2022 Utilitzaci\u00f3 de paper reciclat als serveis de reprografia del centre<\/p>\n

\u2022 Reutilitzaci\u00f3 de t\u00f2ner i cartutxos de impressora recarregats<\/p>\n

\u2022 Elecci\u00f3 dels Delegats Ambientals de cada grup classe i constituci\u00f3 i reuni\u00f3 un m\u00ednim de tres vegades del Consell de Delegats Mediambientals<\/p>\n

\u2022 Formaci\u00f3 del Consell Mediambiental de centre obert a la participaci\u00f3 de tots aquells professors que vulguin participar (Amb un m\u00e0xim de 15 persones)<\/p>\n

\u2022 Celebraci\u00f3 d’ almenys una diada mediambiental per curs<\/p>\n

\u2022 Continuar amb la progressiva implantaci\u00f3 del bocanroll (actualment en disposen tots els alumnes de 2n a 4t d’ESO), de forma que s\u2019estalvi\u00ef en paper d\u2019alumini per embolicar els entrepans. A mig termini, es preveu que el seu \u00fas sigui obligatori a l’institut<\/p><\/blockquote>\n

Proposta de noves activitats (o noves propostes en general):<\/strong><\/p>\n

\u2022 Millorar la participaci\u00f3 de fam\u00edlies, alumnes i professors en el projecte mitjan\u00e7ant: la incorporaci\u00f3 dels representants de batxillerat a les reunions de delegats ambientals; la col\u00b7locaci\u00f3 d’una b\u00fastia de sugger\u00e8ncies ambientals (real o virtual); la incorporaci\u00f3 a la comissi\u00f3 mediambiental d’alumnes i d’ almenys un professor per cada equip de nivell; i la creaci\u00f3 d’un blog mediambiental del centre en el que haurien de tenir un paper destacat els delegats ambientals.<\/p>\n

\u2022 Considerant que el Centre est\u00e0 a l\u2019espera d\u2019un projecte de reforma integral, amb un sector de nova construcci\u00f3, intentar incorporar als nous edificis alguns elements com els espais adients per situar els contenidors per la recollida selectiva, els elements que permetin reaprofitar pel reg les aig\u00fces que es perden de les piques dels lavabos i les fonts, preveure una preinstal\u00b7laci\u00f3 per poder fer a posteriori una petita central fotovoltaica, establir els elements necessaris per un control centralitzat de consums, apagar llums per sectors de forma centralitzada, control termost\u00e0tic de diferents sectors de l\u2019edifici, etc.<\/p>\n

\u2022 Elaboraci\u00f3 d’un projecte d’arranjament general dels espais del pati del centre en la l\u00ednia dels anomenats “Jardins per a la Biodiversitat”. Com a punt de partida d’aquest projecte s’utilitzar\u00e0 un treball de recerca, ja en marxa, d’alumnes de batxillerat. Dins d’aquest projecte s’inclourien activitats ja presents en el projecte en anys anteriors com les plantades d’arbres, l’hort escolar o els enjardinaments interiors. Inclouria, per\u00f2, altres accions com la col\u00b7locaci\u00f3 de capses-niu per a ocells i ratpenats, creaci\u00f3 d’una bassa per a invertebrats i amfibis, i la col\u00b7laboraci\u00f3 amb les \u00e0rees de medi ambient i de jardineria de l’Ajuntament aix\u00ed com amb entitats locals o comarcals relacionades amb el medi ambient. Tamb\u00e9 es preveu introduir accions de coneixement i millora de l’entorn natural m\u00e9s immediat al centre (boscos, talussos i \u00e0mbit general del riu Ripoll).<\/p>\n

\u2022 Millorar la visibilitat del programa Escoles Verdes a la vida di\u00e0ria del centre mitjan\u00e7ant concursos de fotoden\u00fancia i eco-foto, un concurs trimestral de l’aula m\u00e9s neta i un altre de cartells i\/o l’agenda escolar del curs seg\u00fcent amb motius mediambientals (batxillerat art\u00edstic, o ViP 3r o 4t). Tamb\u00e9 es preveu una secci\u00f3 fixa a la p\u00e0gina web del centre aix\u00ed com a la revista de l’institut La Grapa aix\u00ed com el dibuix de grans murals a l’entrada dels edificis amb esp\u00e8cies d’animals i vegetals que es poden trobar a l’institut (aquests murals serien realitzats per alumnes del batxillerat art\u00edstic amb la col\u00b7laboraci\u00f3 entre els departaments de Ci\u00e8ncies Naturals i de Visual i Pl\u00e0stica).<\/p><\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La Comissi\u00f3 d\u2019Escoles Verdes i el Consell Mediambiental del centre disposen d\u2019un nou espai Moodle com a eina de comunicaci\u00f3 per als delegats altres participants al projecte.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[29],"tags":[56],"class_list":["post-1351","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-portada","tag-medi-ambient"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutcanplanas\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1351","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutcanplanas\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutcanplanas\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutcanplanas\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutcanplanas\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1351"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutcanplanas\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1351\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1352,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutcanplanas\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1351\/revisions\/1352"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutcanplanas\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1351"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutcanplanas\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1351"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/institutcanplanas\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1351"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}