{"id":10131,"date":"2020-03-18T08:37:21","date_gmt":"2020-03-18T07:37:21","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/insolimpia\/?page_id=10131"},"modified":"2020-05-14T12:35:21","modified_gmt":"2020-05-14T10:35:21","slug":"programa-tutoria-entre-iguals-tei","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insolimpia\/programa-tutoria-entre-iguals-tei\/","title":{"rendered":"Programa Tutoria Entre Iguals (TEI)"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/insolimpia\/wp-content\/uploads\/usu1113\/2020\/03\/LOGO.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-10132 alignleft\" src=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/insolimpia\/wp-content\/uploads\/usu1113\/2020\/03\/LOGO-846x1024.png\" alt=\"\" width=\"267\" height=\"323\" srcset=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/insolimpia\/wp-content\/uploads\/usu1113\/2020\/03\/LOGO-846x1024.png 846w, https:\/\/agora.xtec.cat\/insolimpia\/wp-content\/uploads\/usu1113\/2020\/03\/LOGO-248x300.png 248w, https:\/\/agora.xtec.cat\/insolimpia\/wp-content\/uploads\/usu1113\/2020\/03\/LOGO-768x930.png 768w, https:\/\/agora.xtec.cat\/insolimpia\/wp-content\/uploads\/usu1113\/2020\/03\/LOGO.png 1540w\" sizes=\"auto, (max-width: 267px) 100vw, 267px\" \/><\/a><\/p>\n<h1>1.\u00a0 INTRODUCCI\u00d3<\/h1>\n<p>El programa TEI inicia el seu desenvolupament l&#8217;any 2002 i la seva\u00a0 implementaci\u00f3 als centres educatius l&#8217;any 2003.<\/p>\n<p>Neix de la pr\u00e0ctica professional de la psicologia i es desenvolupa a partir de les experi\u00e8ncies i implicaci\u00f3 d&#8217;un grup de professors de prim\u00e0ria i secund\u00e0ria. Des de l&#8217;empatia, et consciencies dels nivells de patiment als quals s\u00f3n sotmeses les v\u00edctimes de l&#8217;assetjament escolar i les seves fam\u00edlies; la percepci\u00f3 que t\u00e9 la persona assetjada cada dilluns quan ha d&#8217;anar al centre educatiu, com a espai hostil que li fa mal; i les dificultats d&#8217;intervenci\u00f3 que es multipliquen quan aquesta no es produeix de forma coordinada en els tres \u00e0mbits (escolar, familiar i terap\u00e8utic).<\/p>\n<p>Aquesta situaci\u00f3 combinada amb l&#8217;experi\u00e8ncia del dia a dia dins dels centres educatius, on es desenvolupen diferents estructures de conviv\u00e8ncia (curr\u00edculum expl\u00edcit i ocult dels centres educatius), \u00e9s molt f\u00e0cil arribar a la conclusi\u00f3 que la <strong>prevenci\u00f3 no \u00e9s una opci\u00f3 \u00e9s una necessitat<\/strong>, i que la intervenci\u00f3 i apoderament dels\/de les <strong>alumnes com a agents din\u00e0mics del canvi \u00e9s el cam\u00ed.<\/strong><\/p>\n<p><strong>El TEI \u00e9s un programa de conviv\u00e8ncia per a la prevenci\u00f3 de la viol\u00e8ncia i l&#8217;assetjament escolar, \u00e9s institucional i implica a tota la comunitat educativa. <\/strong>T\u00e9 com a objectiu b\u00e0sic <strong>millorar la integraci\u00f3 escolar i treballar per una escola inclusiva i no violenta<\/strong>, fomentant que les relacions entre iguals siguin m\u00e9s satisfact\u00f2ries, <strong>orientades a la millora o modificaci\u00f3 del clima i la cultura del centre respecte a la conviv\u00e8ncia, conflicte i viol\u00e8ncia <\/strong>(f\u00edsica, emocional o psicol\u00f2gica).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2>Considera la participaci\u00f3 activa dels iguals com a elements b\u00e0sics del proc\u00e9s de prevenci\u00f3 i intervenci\u00f3 en situacions de viol\u00e8ncia a assetjament escolar:<\/h2>\n<p>\u00c9s una intervenci\u00f3 sistem\u00e0tica en el desenvolupament dels plans de conviv\u00e8ncia i d&#8217;integraci\u00f3, la prevenci\u00f3 de l&#8217;ab\u00fas de poder i la resoluci\u00f3 de conflictes, encaminats a la creaci\u00f3 d&#8217;una <strong>cultura <\/strong>de la <strong>no-viol\u00e8ncia<\/strong>, on els\/les <strong>alumnes s\u00f3n els elements b\u00e0sics de dinamitzaci\u00f3<\/strong>.<\/p>\n<h2>Es basa en tres pilars te\u00f2rics:<\/h2>\n<p><a href=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/insolimpia\/wp-content\/uploads\/usu1113\/2020\/03\/pilars-TEI.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-10133\" src=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/insolimpia\/wp-content\/uploads\/usu1113\/2020\/03\/pilars-TEI.png\" alt=\"\" width=\"565\" height=\"364\" srcset=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/insolimpia\/wp-content\/uploads\/usu1113\/2020\/03\/pilars-TEI.png 565w, https:\/\/agora.xtec.cat\/insolimpia\/wp-content\/uploads\/usu1113\/2020\/03\/pilars-TEI-300x193.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 565px) 100vw, 565px\" \/><\/a><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>La <strong>teoria dels sistemes ecol\u00f2gics de Urie Bronfenbrenner <\/strong>(1979, 1989, 1993). A grans trets \u00e9s una interacci\u00f3 de les actives i reactives, amb una visi\u00f3 del desenvolupament hum\u00e0 en el qual conflueix la c\u00e0rrega biol\u00f2gica interrelacionada amb els diferents entorns ambientals (<strong>microsistema, mesosistema, exosistema, macrosistema<\/strong>).<\/li>\n<li>Els diferents corrents de la <strong>intel\u00b7lig\u00e8ncia-educaci\u00f3 emocional <\/strong>de Peter Salovey i John Mayer (1990), Daniel Goleman (1995) i Mayer, Salovey i David Caruso (2000).<\/li>\n<li><strong>La psicologia positiva<\/strong>. Especialment a partir del gir de Seligman (1990) cap a la felicitat i l&#8217;optimisme, centrat en la import\u00e0ncia que d\u00f3na l&#8217;autor als aspectes adaptatius, al positivisme hum\u00e0 i les aportacions de Mihaly Csikszentmihalyi sobre les experi\u00e8ncies creatives del flux a partir dels anys<\/li>\n<li>\u00c9s un canvi de mirada de la psicologia del model patog\u00e8nic al salug\u00e8nic, centrat en el subjecte com a element actiu davant les adversitats, capa\u00e7 d&#8217;actuar aportant la positivitat que constitueixen les virtuts i fortaleses humanes. Es basa en la prevenci\u00f3 com a punt de partida b\u00e0sic per intervenir en situacions en les quals es produeixen indicis o s\u00edmptomes d&#8217;assetjament.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Aquests tres pilars que sustenten el Programa TEI, estan complementats per importants aportacions la neuroci\u00e8ncia social, neuropsicologia i els processos d&#8217;aprenentatge des de la perspectiva de la generaci\u00f3 de models positius i exemplaritat social que condicionen i determinen el programa.<\/p>\n<h5><strong>1.- Neuropsicologia<\/strong>:<\/h5>\n<p>Ressaltar les aportacions <strong>d&#8217;Alexander Romonovich Luria <\/strong>i dels components de l&#8217;escola russa, Vygosky, Leotiev, Seguint aquesta l\u00ednia Frederiks (1985) concreta el triangle d&#8217;interrelacions (cervell-conducta-societat) desenvolupat per Stuss i Levine a partir del 2002.<\/p>\n<p>Centrat en el nostre entorn Especial rellev\u00e0ncia tenen els estudis <strong>d&#8217;Antonio Damasio<\/strong>, Javier Tirapu, Francisco Mora, Jos\u00e9 Antonio Puertollano, Joaquim Fuster &#8230; el que ens porta a concretar la Neuropsicologia com <strong>l&#8217;estudi<\/strong><\/p>\n<p><strong>del cervell i la seva relaci\u00f3 amb la conducta humana, <\/strong>tant des de la perspectiva de gent sana com aquella que presenta patologies o dany cerebral. Sent el <strong>cervell la font del comportament, <\/strong>on t\u00e9 l&#8217;origen la conducta humana (<strong>hip\u00f2tesi del cervell<\/strong>) i la seva unitat funcional la neurona\u00a0\u00a0 (<strong>hip\u00f2tesi\u00a0\u00a0 de\u00a0\u00a0 la neurona<\/strong>),<\/p>\n<p>destacar els aven\u00e7os cient\u00edfics que s&#8217;han produ\u00eft a partir de la incorporaci\u00f3 de les t\u00e8cniques de la <strong>neuroimatge <\/strong>(resson\u00e0ncia magn\u00e8tica funcional -RMf-) i el desenvolupament de l&#8217;organitzaci\u00f3 cerebral de les <strong>xarxes corticals.<\/strong><\/p>\n<p><strong>Des de la perspectiva del Programa TEI <\/strong>una bona part de les interrelacions entre emocions, valors, conductes,<\/p>\n<p>conflicte, viol\u00e8ncia i assetjament escolar t\u00e9 el <strong>seu origen en el cervell i es concreta en comportaments<\/strong>, ens cal con\u00e8ixer aquests processos per incidir en la <strong>prevenci\u00f3 de la viol\u00e8ncia i l&#8217;assetjament escolar<\/strong>.<\/p>\n<h5>2.- La generaci\u00f3 de models <strong>positius i l&#8217;exemplaritat social<\/strong>. Partint de les aportacions de:<\/h5>\n<ul>\n<li><strong>Fernando Savater<\/strong>: &#8220;Les virtuts no s&#8217;aprenen en abstracte. Cal buscar a les persones que les posseeixin per poder aprendre-les. Heus aqu\u00ed la import\u00e0ncia de l&#8217;exemplaritat social&#8221;.<\/li>\n<li><strong>Richard Davidson<\/strong>: &#8220;La base d&#8217;un cervell sa \u00e9s la bondat. La bondat s&#8217;apr\u00e8n&#8221;.<\/li>\n<li><strong>Michael Tomasello<\/strong>: &#8220;Ajudar a fer que la felicitat desembarqui a la vida dels altres, \u00e9s ajudar que tamb\u00e9 desembarcament a la nostra. Els nostres valors varien en funci\u00f3 del que \u00e9s m\u00e9s cercles ens movem&#8221;.<\/li>\n<li><strong>Josemi Valle<\/strong>: &#8220;Sabem qu\u00e8 \u00e9s la bondat, per\u00f2 per aprendre necessitem contemplar-la en la nostra vida. Poques tasques requereixen tanta participaci\u00f3 de la intel\u00b7lig\u00e8ncia, per\u00f2 poques satisfan tant quan s&#8217;automatitzen a trav\u00e9s de l&#8217;h\u00e0bit. Quan alg\u00fa ho aconsegueix estem davant d&#8217;un\/a savi\/a&#8221;.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Com a estrat\u00e8gia preventiva hem optat per la Tutoria Entre Iguals des d&#8217;una perspectiva emocional<\/strong>, desenvolupant les compet\u00e8ncies cognitives, psicol\u00f2giques i emocionals, centrades en el grup i el desenvolupament cooperatiu i dirigida fonamentalment a l&#8217;alumnat de prim\u00e0ria i secund\u00e0ria, amb tutors\/es de classes superiors. Est\u00e0 centrada en <strong>les compet\u00e8ncies emocionals amb un model positiu, i en el desenvolupament de compet\u00e8ncies sobre sensibilitzaci\u00f3, empatia i apoderament del grup classe com a element preventiu i dissuasori de les conductes violentes.<\/strong><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<h2>El model d&#8217;intervenci\u00f3 ens permet incidir en dos anys sobre el 100% de la poblaci\u00f3 de secund\u00e0ria i en els cicles mitjans i superior de prim\u00e0ria.<\/h2>\n<p>Els objectius del Programa TEI podr\u00edem sintetitzar-los en:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Sensibilitzar <\/strong>a la comunitat educativa sobre els efectes de la viol\u00e8ncia.<\/li>\n<li><strong>Conscienciar <\/strong>a la comunitat educativa sobre els efectes de la viol\u00e8ncia i informar sobre les conseq\u00fc\u00e8ncies personals, socials i educatives que aquest fenomen<\/li>\n<li><strong>Facilitar <\/strong>el proc\u00e9s d&#8217;integraci\u00f3 d&#8217;alumnes, cap a una escola<\/li>\n<li><strong>Crear un referent <\/strong>(tutor\/a) per afavorir l&#8217;autoestima i disminuir la inseguretat que provoquen els espais i les situacions<\/li>\n<li><strong>Apoderar <\/strong>a l&#8217;alumnat com a subjecte din\u00e0mic de la conviv\u00e8ncia, en la prevenci\u00f3 de la viol\u00e8ncia i l&#8217;assetjament<\/li>\n<li><strong>Compensar el desequilibri <\/strong>de poder i for\u00e7a propi de la viol\u00e8ncia i l&#8217;assetjament des d&#8217;una perspectiva preventiva i dissuas\u00f2ria.<\/li>\n<li><strong>Integrar la \u201cTOLER\u00c0NCIA ZERO\u201d <\/strong>respecte a la viol\u00e8ncia i maltractament, com un tret d&#8217;identitat del<\/li>\n<\/ul>\n<h1>Els 5 pilars del TEI<\/h1>\n<p>El proc\u00e9s d&#8217;implementaci\u00f3 i desenvolupament del TEI en un centre educatiu, implica a tota la comunitat educativa i interv\u00e9 sobre cadascun dels seus elements. Est\u00e0 estructurat i seq\u00fcenciat de la seg\u00fcent forma:<\/p>\n<h2>\u2022 CENTRE EDUCATIU I PROFESSORAT:<\/h2>\n<ul>\n<li><strong>Presentaci\u00f3 <\/strong>del programa<\/li>\n<li><strong>Aprovaci\u00f3 <\/strong>per part de direcci\u00f3, claustre, consell escolar<\/li>\n<li><strong>Informaci\u00f3<\/strong>, sensibilitzaci\u00f3 i formaci\u00f3<\/li>\n<\/ul>\n<h2>\u2022 ALUMNAT, FORMACI\u00d3 B\u00c0SICA (tutors\/es i tutoritzats\/des):<\/h2>\n<ul>\n<li><strong>Informaci\u00f3 <\/strong>i sensibilitzaci\u00f3<\/li>\n<li><strong>Formaci\u00f3 <\/strong>de tutors\/es i estrat\u00e8gies d\u2019intervenci\u00f3<\/li>\n<li><strong>Nomenament <\/strong>i entrega de diplomes<\/li>\n<li><strong>Presentaci\u00f3 <\/strong>de tutors\/es i tutoritzats\/des<\/li>\n<\/ul>\n<h2>\u2022 ALUMNAT, FORMACI\u00d3 CONTINUADA (tutors\/es i tutoritzats\/des):<\/h2>\n<ul>\n<li><strong>De cohesi\u00f3 de parelles o equips <\/strong>i enfortiment del vincle emocional (1-3 sessions per trimestre).<\/li>\n<li><strong>De tutoria, sobre valors i emocions <\/strong>sobre tres centres d\u2019inter\u00e8s que determina el centre, a partir de les propostes del programa (m\u00ednim 3 sessions per trimestre).<\/li>\n<li><strong>De formaci\u00f3 permanent de tutors, <\/strong>a partir d\u2019un centre d\u2019inter\u00e8s i amb metodologia de resoluci\u00f3 de casos (1 sessi\u00f3 per trimestre).<\/li>\n<li><strong>Avaluaci\u00f3, <\/strong>tant del programa com de la metodologia emprada (1 sessi\u00f3 per trimestre).<\/li>\n<\/ul>\n<h2>\u2022 FAM\u00cdLIES:<\/h2>\n<ul>\n<li><strong>Informaci\u00f3 sobre el TEI, <\/strong>habitualment es realitza per primera vegada en les sessions de portes obertes a fam\u00edlies del centre<\/li>\n<li><strong>Contextualitzaci\u00f3 del TEI, <\/strong>ass\u00edduament es realitza amb les fam\u00edlies dels alumnes tutors\/es i tutoritzats\/des a la primera reuni\u00f3 formal de curs, sobre el mes de<\/li>\n<li><strong>Formaci\u00f3 i comprom\u00eds, <\/strong>es desenvolupa a l\u2019escola de pares que solen tenir els centres i \u00e9s aconsellable fer-ho en el primer<\/li>\n<\/ul>\n<h2>\u2022 AVALUACI\u00d3:<\/h2>\n<ul>\n<li><strong>D\u2019alumnat, <\/strong>una sessi\u00f3 per trimestre<\/li>\n<li><strong>Equip TEI, <\/strong>a final de curs<\/li>\n<\/ul>\n<p>En cap cas el programa TEI pret\u00e9n ser la soluci\u00f3 a tots els problemes de conviv\u00e8ncia d&#8217;un centre educatiu, per\u00f2 si \u00e9s una excel\u00b7lent estrat\u00e8gia per a la prevenci\u00f3 de la viol\u00e8ncia i l&#8217;assetjament escolar als centres educatius. En aquest proc\u00e9s estem implicats tots\/es i solament aquest <strong>comprom\u00eds facilitar\u00e0 un canvi de mirada de la conviv\u00e8ncia i l&#8217;educaci\u00f3.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p><a href=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/insolimpia\/wp-content\/uploads\/usu1113\/2020\/03\/LOGO.png\"><\/a><br \/>\n1.\u00a0 INTRODUCCI\u00d3<br \/>\nEl programa TEI inicia el seu desenvolupament l&#8217;any 2002 i la seva\u00a0 implementaci\u00f3 als centres educatius l&#8217;any 2003.<br \/>\nNeix de la pr\u00e0ctica professional de la psicologia i es desenvolupa a partir de les experi\u00e8ncies i implicaci\u00f3 d&#8217;un grup de professors de prim\u00e0ria i secund\u00e0ria.&hellip;  <a href=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/insolimpia\/programa-tutoria-entre-iguals-tei\/\" title=\"Read Programa Tutoria Entre Iguals (TEI)\">Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":33,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"class_list":["post-10131","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insolimpia\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10131","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insolimpia\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insolimpia\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insolimpia\/wp-json\/wp\/v2\/users\/33"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insolimpia\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10131"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insolimpia\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10131\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10299,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insolimpia\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10131\/revisions\/10299"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insolimpia\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10131"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}