{"id":9707,"date":"2018-06-18T16:31:22","date_gmt":"2018-06-18T14:31:22","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/insmacanet\/?p=9707"},"modified":"2018-06-18T16:32:13","modified_gmt":"2018-06-18T14:32:13","slug":"setmana-de-treball-de-sintesi-tot-un-mon-dactivitats","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insmacanet\/general\/setmana-de-treball-de-sintesi-tot-un-mon-dactivitats\/","title":{"rendered":"SETMANA DE TREBALL DE S\u00cdNTESI: TOT UN M\u00d3N D\u2019ACTIVITATS!"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/p>\n

NUTRIENTS, INVENTS, JOCS, PROGRAMES ELECTORALS, M\u00cdTINGS, PIR\u00c0MIDE D\u2019ALIMENTS, SORTIDES, TR\u00cdPTICS, LOGOS, ESL\u00d2GANS, S\u00d3N ALGUNS DELS PROJECTES QUE EL NOSTRE ALUMNAT DE 1r, 2n i 3r d\u2019ESO HA DUT A TERME DURANT AQUESTA SETMANA DE TREBALL COOPERATIU<\/b><\/span><\/p>\n

S’acosta el final de curs i comencem una setmana on el ritme \u00e9s diferent a la resta del curs. S’aturen les classes de 1r a 3r d’ESO i iniciem els Treballs de S\u00edntesi. S\u00f3n uns dies que permeten posar en joc coneixements i compet\u00e8ncies adquirits al llarg del curs al voltant d’un eix tem\u00e0tic. \u00c9s un treball que es fa en grup i que fomenta l’autonomia dels alumnes.<\/span><\/span><\/p>\n

1r ESO: SOM EL QUE MENGEM\"\"<\/b><\/i><\/span><\/span><\/p>\n

Els alumnes de primer d\u2019ESO han vist, tot construint ells mateixos una pir\u00e0mide d\u2019aliments, que cada nutrient compleix funcions espec\u00edfiques que ajuden a mantenir el correcte funcionament del nostre organisme. No obstant aix\u00f2, tamb\u00e9 se n\u2019han adonat que el consum en exc\u00e9s o defecte de cadascun d\u2019ells tamb\u00e9 pot ocasionar problemes de salut importants.<\/span><\/span><\/p>\n

\"\"D\u2019altra banda, tamb\u00e9 han fet una tasca multidisciplinar que porta fins a la seva m\u00e0xima expressi\u00f3 l\u2019aprenentatge basat en el joc com a eina per a treballar diferents habilitats, fixar coneixements i ajudar perqu\u00e8\u00e8 els participants desenvolupin les seves capacitats: han ideat, dissenyat i constru\u00eft un joc de taula relacionat, sempre, amb l\u2019alimentaci\u00f3 i els nutrients.<\/span><\/span><\/p>\n

Tot plegat ha estat complementat amb una interessant sortida al <\/span><\/span><\/span>mercat de Ma\u00e7anet.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

2n ESO: ELS INVENTS<\/b><\/i><\/span><\/span><\/p>\n

Tots resolem problemes amb idees enginyoses, ja sigui com \"\"sostenir una finestra perqu\u00e8 no es tanqui o com caminar sota la pluja sense mullar-nos. Els alumnes de 2n d’ESO, despr\u00e9s de descobrir els principals invents de la hist\u00f2ria a trav\u00e9s d\u2019un eix cronol\u00f2gic d\u2019aquesta tem\u00e0tica, han pensat, dissenyat i constru\u00eft un invent seu, original i propi.<\/span><\/span><\/p>\n

Tots els invents que han sortit de 2n d\u2019ESO serveixen per a millorar alguna cosa: fan que aquesta sigui m\u00e9s r\u00e0pida, m\u00e9s forta, m\u00e9s barata, m\u00e9s f\u00e0cil, menys perillosa, m\u00e9s efica\u00e7, m\u00e9s atractiva\u2026 No cal dir que tots els invents han estat admirats per tots els alumnes de primer, tercer i quart d\u2019ESO, els quals s\u2019han despla\u00e7at fins a l\u2019empla\u00e7ament del pavell\u00f3, on eren exposats, per tal de veure\u2019ls. No hi ha faltat el tr\u00edptic informatiu de cada invent, l\u2019esl\u00f2gan, el cartell propagand\u00edstic i el logotip corresponent!<\/span><\/span><\/p>\n

Per completar el Treball de S\u00edntesi, han visitat un invent de finals del segle XVIII: <\/span><\/span>el tel\u00e8graf<\/b><\/span><\/span> \u00f2ptic<\/b><\/span><\/span>, aprofitant que en tenim un a Ma\u00e7anet: El tel\u00e8graf de la Torre de Puigmar\u00ed. L\u2019instructor va ser Juli Campeny, president del Taller d\u2019Hist\u00f2ria de Ma\u00e7anet de la Selva, a qui agra\u00efm la seva col\u00b7laboraci\u00f3.<\/span><\/span><\/p>\n

3r ESO: DESCOBERTA DEL M\u00d3N POL\u00cdTIC<\/b><\/i><\/span><\/span><\/p>\n

El Treball de S\u00edntesi de tercer ha consistit en una simulaci\u00f3 \"\"d’un ple municipal, per tal que els nois i noies coneguin i aprenguin el seu funcionament. Tamb\u00e9 han dut a terme una interlocuci\u00f3 amb l\u2019alcalde i regidors de Ma\u00e7anet, als quals els alumnes els han pogut fer tot una bateria de preguntes. L’alumnat de tercer d\u2019ESO han pogut con\u00e8ixer de primera m\u00e0 el funcionament de l’Ajuntament, els seus recursos, serveis, sistema d\u2019eleccions i composici\u00f3 pol\u00edtica actual, el ple municipal, el seu organigrama i pressupost municipal i els diferents serveis p\u00fablics, entre moltes altres coses.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/a> Tenint en compte que aquests alumnes representen el futur, ben segur que els haur\u00e0 anat molt b\u00e9 saber com s\u2019elegeix un regidor o regidora, com es prepara un m\u00edting (que han enregistrat en v\u00eddeo) o per qu\u00e8 serveix un esl\u00f2gan pol\u00edtic i l\u2019important que \u00e9s saber conv\u00e8ncer els futurs electors.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Tot plegat ha estat complementat amb una interessant sortida al <\/span><\/span><\/span>Museu d\u2019Hist\u00f2ria de Barcelona.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Us deixem amb un bonic muntatge musical que ens mostra, amb imatges, un resum de les diverses activitats dutes a terme durant aquesta intensa setmana de Treballs de S\u00edntesi:<\/b><\/i><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Muntatge musical del treball de s\u00edntesi<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

NUTRIENTS, INVENTS, JOCS, PROGRAMES ELECTORALS, M\u00cdTINGS, PIR\u00c0MIDE D\u2019ALIMENTS, SORTIDES, TR\u00cdPTICS, LOGOS, ESL\u00d2GANS, S\u00d3N ALGUNS DELS PROJECTES QUE EL NOSTRE ALUMNAT DE 1r, 2n i 3r d\u2019ESO HA DUT A TERME DURANT AQUESTA SETMANA DE TREBALL COOPERATIU
\nS’acosta el final de curs i comencem una setmana on… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":9710,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-9707","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-general"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insmacanet\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9707","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insmacanet\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insmacanet\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insmacanet\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insmacanet\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9707"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insmacanet\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9707\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9715,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insmacanet\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9707\/revisions\/9715"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insmacanet\/wp-json\/wp\/v2\/media\/9710"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insmacanet\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9707"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insmacanet\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9707"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insmacanet\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9707"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}