{"id":6031,"date":"2017-05-26T12:37:55","date_gmt":"2017-05-26T10:37:55","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/insllicamunt2\/?p=6031"},"modified":"2017-05-26T21:48:47","modified_gmt":"2017-05-26T19:48:47","slug":"macroinvertebrats-del-tenes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insllicamunt2\/el-far-dhipatia\/grups\/macroinvertebrats-del-tenes\/","title":{"rendered":"Macroinvertebrats del Tenes"},"content":{"rendered":"

Des de la mat\u00e8ria\u00a0de Biologia i Geologia, els alumnes de 1r d’ESO han sortit fora de l’institut en nombroses ocasions per tal d’estudiar in situ<\/em> els grups d’organismes que han treballat i estudiat a l’aula.<\/p>\n

\"Watermarked21(2017-05-26-1110)\"<\/p>\n

Aix\u00ed, van recollir a la riba del riu Tenes mostres per al cultiu d’infusoris, bacteris i protozous, que van observar, dibuixar i descriure al laboratori, i van recon\u00e8ixer les caracter\u00edstiques pr\u00f2pies de les algues macrosc\u00f2piques que permeten constatar que no poden formar part del regne Planta i que, per tant, s’inclouen dins del regne dels Protoctistes (veure ressenya<\/a>). Tamb\u00e9 van estudiar l\u00edquens epil\u00edtics i ep\u00edfits al Parc del Tenes, i van comprovar que l’estructura d’aquests organismes simbionts (estan formats per un fong i una alga) \u00e9s ben particular (veure not\u00edcia<\/a>).<\/p>\n

\"Watermarked16(2017-05-26-1110)\"<\/p>\n

Al Montseny, a l’octubre, i en el marc de les activitats del Treball de S\u00edntesi<\/a>, els alumnes van poder estudiar exemples destacats de la vegetaci\u00f3 mediterr\u00e0nia pr\u00f2pia del bosc mixt i de ribera. Van aprendre poc m\u00e9s de 15 esp\u00e8cies entre arbustos i arbres, per\u00f2 l’objectiu no era que tingu\u00e9ssin un llarg llistat d’esp\u00e8cies, sin\u00f3 que reconegu\u00e9ssin els diferents estrats vegetals, les parts del corm d’una planta superior, i les caracter\u00edstiques diferencials entre una gimnosperma i una angiosperma.<\/p>\n

\"Watermarked19(2017-05-26-1110)\"<\/p>\n

Aprofitant l’explosi\u00f3 de vida al principi de la primavera, els alumnes de 1r van tornar a sortir al camp acompanyats del professor de Biologia i Geologia per a recon\u00e8ixer diferents invertebrats terrestres (veure article<\/a>).<\/p>\n

\"Watermarked22(2017-05-26-1110)\"<\/p>\n

L’objectiu, novament, no va ser recon\u00e8ixer o aprendre noms d’esp\u00e8cies, sin\u00f3 que l’objectiu curricular va ser ensenyar a observar, promoure el respecte per la natura i, m\u00e9s espec\u00edficament, recon\u00e8ixer les caracter\u00edstiques taxon\u00f2miques que permeten diferenciar els grans grups d’invertebrats: an\u00e8l\u00b7lids (cucs segmentats amb quetes), mol\u00b7luscs (cos dividit en cap, peu i mantell amb la massa visceral), i dins d’aquests, els gaster\u00f2podes (una \u00fanica valva enrotllada o absent, i pres\u00e8ncia de r\u00e0dula), els artr\u00f2podes (amb exoesquelet articulat) i, dins d’aquest gran grup, els ar\u00e0cnids (amb cos dividit en cefalot\u00f2rax i abdomen, 4 parells de potes i sense antenes), els miri\u00e0podes (cos dividit en cap i tronc, amb nombrosos segments amb un o dos parells de potes cadascun, amb quel\u00edcers i un parell d’antenes), els insectes (cos dividit en cap, t\u00f2rax i abdomen, amb 3 parells de potes, gen\u00e8ricament 2 parells d’ales, i un parell d’antenes), i els crustacis (cos dividit en cefalot\u00f2rax i abdomen, amb un nombre variable de potes (molts subgrups amb 5 parells de potes) i amb dos parells d’antenes).<\/p>\n

\"Watermarked9(2017-05-26-1110)\"<\/p>\n

Posteriorment, els alumnes van gaudir de les explicacions sobre els ocells i el treball de camp de l’ornit\u00f2leg Rafael Gonz\u00e1lez i la seva col\u00b7laboradora, novament a les immediacions del riu Tenes (veure resum<\/a>).<\/p>\n

\"Watermarked5(2017-05-26-1109)\"<\/p>\n

Recentment, han estudiat extensament les caracter\u00edstiques dels tetr\u00e0podes (amfibis, r\u00e8ptils, aus i mam\u00edfers) gr\u00e0cies a la sortida de Biologia i Geologia al Parc Zool\u00f2gic de Barcelona (veure not\u00edcia<\/a>).<\/p>\n

\"Watermarked11(2017-05-26-1110)\"<\/p>\n

Amb aquest treball, els alumnes han pogut aproximar-se\u00a0novament a la diversitat biol\u00f2gica mitjan\u00e7ant l’observaci\u00f3, el dibuix i la descripci\u00f3 dels car\u00e0cters taxon\u00f2mics que permeten classificar els principals grups d’animals. A m\u00e9s, s’ha incidit especialment en la distribuci\u00f3 dels \u00e9ssers vius, els seus requeriments ecol\u00f2gics i el seu comportament.<\/p>\n

\"Watermarked8(2017-05-26-1109)\"<\/p>\n

Aix\u00ed, no ens interessa que els alumnes s\u00e0piguen quines s\u00f3n\u00a0les difer\u00e8ncies entre una tortuga de les Gal\u00e0pagos i una tortuga d’Aldabra, per\u00f2 s\u00ed que entenguin que dues esp\u00e8cies separades a la natura per milers de quil\u00f2metres tenen mida i aspecte molt similars perqu\u00e8 estan adaptades a caracter\u00edstiques ambientals semblants\u00a0(\u00e9s el que a 4t d’ESO estudiar\u00e0n al bloc d’evoluci\u00f3 com a morfologia funcional i converg\u00e8ncia morfol\u00f2gica).<\/p>\n

\"Watermarked2(2017-05-26-1109)\"<\/p>\n

Aquesta setmana els alumnes de 1r d’ESO han tornat a sortir de les seves aules per a treballar els continguts de Biologia i Geologia en plena natura.<\/p>\n

\"Watermarked4(2017-05-26-1109)\"<\/p>\n

Dins del projecte interdisciplinar “Anem al Tenes” i en el marc del Projecte de centre “Apadrinem el riu Tenes”, els alumnes han mostrejat en diversos punts del riu amb l’objectiu de capturar, observar i recon\u00e8ixer els principals grups de macroinvertebrats aqu\u00e0tics.<\/p>\n

\"Watermarked15(2017-05-26-1110)\"<\/p>\n

En primer lloc, els alumnes han apr\u00e8s la metodologia adequada per a recollir mostres de macroinvertebrats al riu. S\u00ed, ha calgut posar els peus a l’aigua!<\/p>\n

\"Watermarked6(2017-05-26-1109)\"<\/p>\n

La majoria de macroinvertebrats aq\u00fc\u00e0tics es poden trobar adherits a la superf\u00edcie de les roques, protegits per les algues, o amagats sota els blocs i els c\u00f2dols. \u00c9s per aix\u00f2 que el m\u00e9s adequat \u00e9s recollir r\u00e0pidament els blocs i posar-los en una safata de dissecci\u00f3 per a retenir els animals que es desprenen del substrat.<\/p>\n

\"Watermarked18(2017-05-26-1110)\"<\/p>\n

Com que molts invertebrats es deixen emportar immediatament pel corrent de l’aigua en el moment d’agafar la roca o, fins i tot, de fer ombra amb el cos en el moment d’apropar-nos, \u00e9s convenient posar un salabre corrent avall per a capturar aquests animals.<\/p>\n

\"Watermarked13(2017-05-26-1110)\"<\/p>\n

Tamb\u00e9 esdev\u00e9 interessant recollir r\u00e0pidament part de la capa superficial del substrat sorrenc, doncs molts invertebrats viuen en els espais intersticials del sediment.<\/p>\n

\"Watermarked3(2017-05-26-1109)\"<\/p>\n

Despr\u00e9s de recollir la mostra, cal separar de la roca, amb pinces i amb les agulles emmanegades, aquells \u00e9ssers vius que s’aferren al substrat, intentant passar desapercebuts.<\/p>\n

\"Watermarked1(2017-05-26-1109)\"<\/p>\n

Una vegada a\u00efllats els macroinvertebrats a la safata, \u00e9s el moment d’observar aquelles caracter\u00edstiques que tinguin valor taxon\u00f2mic per a poder-los classificar.<\/p>\n

\"Watermarked20(2017-05-26-1110)\"<\/p>\n

Tot i que els alumnes disposen d’una l\u00e0mina amb els dibuixos de les principals esp\u00e8cies que es poden trobar al riu, el que \u00e9s important i pedag\u00f2gicament interessant \u00e9s que els alumnes siguin capa\u00e7os de recon\u00e8ixer en cadascun dels exemplars capturats aquells elements morfol\u00f2gics que els permeten classificar l’organisme en un grup biol\u00f2gic o en un altre, encara que, per limitacions \u00f2bvies de tipus curricular, nom\u00e9s puguin classificar els animals a nivell de classe o d’ordre.<\/p>\n

\"Watermarked24(2017-05-26-1110)\"<\/p>\n

Com que sovint la comparaci\u00f3 dels exemplars amb els dibuixos \u00e9s molt dif\u00edcil o est\u00e8ril des d’un punt de vista de la did\u00e0ctica de les ci\u00e8ncies, els alumnes de 4t d’ESO de la mat\u00e8ria de Biologia i Geologia han ajudat als alumnes de 1r en aquesta tasca de classificaci\u00f3 mitjan\u00e7ant l’\u00fas de l’aplicaci\u00f3 gratu\u00efta per a smartphones RIU.net, que coneixen molt b\u00e9 (veure article<\/a>).<\/p>\n

\"Watermarked23(2017-05-26-1110)\"<\/p>\n

Aquesta aplicaci\u00f3 cont\u00e9 una taula dicot\u00f2mica que ajuda a observar i discriminar els car\u00e0cters taxon\u00f2mics d’altres caracter\u00edstiques morfol\u00f2giques que no s\u00f3n determinants en la identificaci\u00f3 del grup.<\/p>\n

\"Watermarked10(2017-05-26-1110)\"<\/p>\n

En alguns casos, la redu\u00efda mida dels exemplars afegeix dificultat en l’observaci\u00f3 de les seves caracter\u00edstiques mofol\u00f2giques.<\/p>\n

\"Watermarked14(2017-05-26-1110)\"<\/p>\n

Una altra dificultat important en el reconeixement dels grups biol\u00f2gics estudiats \u00e9s, en el cas dels artr\u00f2podes, i especialment en el dels insectes, que els estadis larvaris aqu\u00e0tics presenten caracter\u00edstiques molt diferents a les dels adults de la mateixa esp\u00e8cie. Aix\u00ed, per exemple, l’exemplar de la fotografia anterior, que \u00e9s una larva de lib\u00e8l\u00b7lula, no presenta la disposici\u00f3 i l’aspecte caracter\u00edstics de les ales dels adults que permeten classificar l’insecte dins de l’ordre dels odonats.<\/p>\n

\"Watermarked7(2017-05-26-1109)\"<\/p>\n

En qualsevol cas, els alumnes han pogut gaudir una vegada m\u00e9s de la natura, entrar en contacte amb el riu i aplicar els coneixements adquirits a la mat\u00e8ria.<\/p>\n

\"Watermarked17(2017-05-26-1110)\"<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Des de la mat\u00e8ria\u00a0de Biologia i Geologia, els alumnes de 1r d’ESO han sortit fora de l’institut en nombroses ocasions per tal d’estudiar in situ els grups d’organismes que han treballat i estudiat a l’aula.<\/p>\n

Aix\u00ed, van recollir a la riba del riu Tenes mostres per… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":225,"featured_media":6041,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[4,94,800,99,347,1040,3,346,98,29,399],"tags":[806,1022,1213,1131,1628,108,1616,107,1609,176],"class_list":["post-6031","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-1r-deso","category-activitats-fora-del-centre","category-apadrinem-el-riu-tenes","category-articles","category-biologia-i-geologia","category-el-far-dhipatia","category-grups","category-materies","category-noticies-breus","category-portada","category-projectes","tag-apadrinem-el-tenes","tag-aus","tag-biologia-i-geologia","tag-invertebrats","tag-macroinvertebrats","tag-riu","tag-sortida","tag-tenes","tag-tetrapodes","tag-zoo"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insllicamunt2\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6031","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insllicamunt2\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insllicamunt2\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insllicamunt2\/wp-json\/wp\/v2\/users\/225"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insllicamunt2\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6031"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insllicamunt2\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6031\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6070,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insllicamunt2\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6031\/revisions\/6070"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insllicamunt2\/wp-json\/wp\/v2\/media\/6041"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insllicamunt2\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6031"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insllicamunt2\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6031"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insllicamunt2\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6031"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}