{"id":5908,"date":"2017-05-12T14:20:42","date_gmt":"2017-05-12T12:20:42","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/insllicamunt2\/?p=5908"},"modified":"2017-05-12T14:26:51","modified_gmt":"2017-05-12T12:26:51","slug":"riu-net-i-el-tenes-a-biologia-i-geologia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insllicamunt2\/el-far-dhipatia\/grups\/riu-net-i-el-tenes-a-biologia-i-geologia\/","title":{"rendered":"RIU.net i el Tenes a Biologia i Geologia"},"content":{"rendered":"

A la mat\u00e8ria optativa de Biologia i Geologia, els alumnes de 4t d\u2019ESO hem estudiat geologia (1r trimestre) i biologia (2n i 3r trimestres). El bloc de biologia s’ha subdividit en 3 grans apartats: gen\u00e8tica, evoluci\u00f3 i ecologia. A Ecologia\u00a0hem apr\u00e8s com d\u2019importants s\u00f3n els factors bi\u00f2tics i abi\u00f2tics que caracteritzen\u00a0el nostre medi i com aquests factors poden condicionar\u00a0la vida i l’estructura de l’ecosistema.<\/p>\n

\"Watermarked1(2017-05-12-1415)\"<\/p>\n

Els factors abi\u00f2tics s\u00f3n variables f\u00edsiques o qu\u00edmiques que caracteritzen\u00a0el medi i condicionen la pres\u00e8ncia o viabilitat de les diferents esp\u00e8cies d’organismes, com la temperatura, la humitat, el pH, la salinitat, etc. Els factors bi\u00f2tics es defineixen a partir de les interaccions intraespec\u00edfiques i interespec\u00edfiques que es produeixen dins d’una poblaci\u00f3 o entre poblacions d’una comunitat, respectivament. Aix\u00ed, l’acc\u00e9s a l’aliment, pres\u00e8ncia de predadors, de par\u00e0sits, la compet\u00e8ncia per l’aliment o l’espai, etc., condicionen la pres\u00e8ncia d’unes o altres esp\u00e8cies en el medi.<\/p>\n

\"Watermarked2(2017-05-12-1416)\"<\/p>\n

Les esp\u00e8cies que tenen un gran marge de toler\u00e0ncia a diferents valors per als factors bi\u00f2tics i abi\u00f2tics que caracteritzen l’ecosistema s’anomenen euribionts, i es consideren generalistes, en el sentit que s\u00f3n capa\u00e7os de viure en condicions diverses i canviants.\u00a0En canvi, s’anomenen estenobionts els organismes que tenen uns requeriments ecol\u00f2gics molt determinats i que no toleren variacions en els factors bi\u00f2tics i abi\u00f2tics que els condicionen.<\/p>\n

\"Watermarked3(2017-05-12-1416)\"<\/p>\n

L’espai multidimensional definit pels intervals de toler\u00e0ncia del conjunt de variables o factors ecol\u00f2gics que condicionen la pres\u00e8ncia d’una esp\u00e8cie rep el nom de n\u00ednxol ecol\u00f2gic. En el cas dels organismes euribionts, el n\u00ednxol ecol\u00f2gic \u00e9s m\u00e9s gran que en el cas dels organismes estenobionts, de manera que petites modificacions \u00a0del medi provocades, per exemple, per la contaminaci\u00f3 o l’alteraci\u00f3 antr\u00f2pica del medi pot fer que desapareguin certes esp\u00e8cies estenobionts habitualment comunes en condicions normals i que, en canvi, sobrevisquin les esp\u00e8cies m\u00e9s generalistes.<\/p>\n

\"Watermarked4(2017-05-12-1416)\"<\/p>\n

Tenint en compte aix\u00f2, \u00e9s possible utilitzar dades de pres\u00e8ncia o abs\u00e8ncia de determinades esp\u00e8cies per a valorar la qualitat ambiental de l’ecosistema. Aix\u00ed, la pres\u00e8ncia d’un insecte aqu\u00e0tic estenobiont que nom\u00e9s pot viure en aig\u00fces netes i ben oxigenades indicar\u00e0 que el medi gaudeix de bona salut, mentre que si aquest insecte no \u00e9s present, segurament indicar\u00e0 que les aig\u00fces pateixen una disminuci\u00f3 d’oxigen degut a una eutrofitzaci\u00f3 important com a conseq\u00fc\u00e8ncia de la contaminaci\u00f3.<\/p>\n

\"Watermarked5(2017-05-12-1416)\"<\/p>\n

Alguns \u00e9sser vius s\u00f3n especialment sensibles a les variacions de\u00a0determinats factors ecol\u00f2gics (el marge de toler\u00e0ncia de l’esp\u00e8cie a aquest factor \u00e9s molt redu\u00eft). Es parla de factors limitants. Si es coneixen quins s\u00f3n els factors limitants de determinades esp\u00e8cies estenobionts, els ec\u00f2legs poden utilitzar la seva pres\u00e8ncia o abund\u00e0ncia com a indicadors precisos de les condicions ambientals en relaci\u00f3 a factors ecol\u00f2gics espec\u00edfics.<\/p>\n

\"Watermarked6(2017-05-12-1416)\"<\/p>\n

Els alumnes de quart d\u2019ESO de l\u2019institut Hip\u00e0tia treballarem a partir de la setmana vinent\u00a0en l’an\u00e0lisi hidromorfol\u00f2gica i biol\u00f2gica del riu Tenes al pas per Lli\u00e7\u00e0 d’Amunt amb l’objectiu d’aplicar els coneixements assolits a la mat\u00e8ria sobre ecologia.\u00a0Dins del marc del projecte de centre Apadrinem el riu Tenes, els alumnes de 4t d’ESO guiarem, tamb\u00e9, els alumnes de primer d’ESO que, tamb\u00e9 en el marc de la mat\u00e8ria de Biologia i Geologia, estudiaran i identificaran els macroorganismes presents al riu.<\/p>\n

\"Watermarked7(2017-05-12-1416)\"<\/p>\n

Els alumnes de 4t d’ESO utilitzarem l’aplicaci\u00f3 RIU.net per a ajudar-nos en la nostra\u00a0recerca. Aix\u00ed, col\u00b7laborarem, tamb\u00e9, en el projecte del grup d’investigaci\u00f3 internacional Freshwater Ecology and Management (FEM) dependent del Departament d’Ecologia de la Universitat de Barcelona.<\/p>\n

\"Watermarked8(2017-05-12-1416)\"<\/p>\n

L\u2019App Riu.net ser\u00e0 la nostra eina principal de treball per dur a terme l\u2019an\u00e0lisi del riu. El procediment que fa servir l\u2019App \u00e9s el format de guia – preguntes per determinar les caracter\u00edstiques hidromorfol\u00f2giques i ecol\u00f2giques del riu, com el tipus de riu, la velocitat i profunditat de l’aigua, el grau de modificaci\u00f3 antr\u00f2pica, la fauna i la flora que presenta, els diferents tipus de roques, el nivell de contaminaci\u00f3, etc.<\/p>\n

\"Watermarked9(2017-05-12-1416)\"<\/p>\n

L\u2019aplicaci\u00f3 ofereix un diagn\u00f2stic de l\u2019estat de salut del Tenes i, a m\u00e9s, ens d\u00f3na l\u2019oportunitat de poder aprendre quins s\u00f3n els diferents tipus de rius en aspectes f\u00edsics, com es poden tipificar, com \u00e9s la seva din\u00e0mica, quins problemes ocasiona l’activitat humana i, sobre tot, quins organismes viuen als diferents tipus de riu, com s\u2019identifiquen, classifiquen, quina \u00e9s la seva toler\u00e0ncia als diferents tipus de contaminaci\u00f3, etc\u2026 Amb tota la informaci\u00f3 que es pot recollir en aquest estudi i seguiment es podran desenvolupar futurs estudis cient\u00edfics.<\/p>\n

\"Watermarked10(2017-05-12-1416)\"<\/p>\n

Els alumnes de 4t\u00a0d’ESO ja hem comen\u00e7at ha utilitzar l\u2019App Riu.net. Amb aquesta, a classe, s\u2019ha passat un test de qualitat hidromorfol\u00f2gica que els alumnes vam poder realitzar amb els coneixements previs del riu i d\u2019aqu\u00ed a uns dies est\u00e0 previst que els alumnes de 4t\u00a0i 1r\u00a0d’ ESO anem al riu a fer una observaci\u00f3 de les condicions de vida dels animals que s\u2019hi troben. Aquesta informaci\u00f3 de l\u2019ecosistema es transferir\u00e0 a l\u2019App per a incorporar-la a la base de dades de la FEM, contribuint aix\u00ed a una investigaci\u00f3 d’\u00e0mbit internacional coordinada per la Universitat de Barcelona.<\/p>\n

Aquest article ha estat escrit per: Paula \u00c1lvarez, Elsa Curado, Marc Sa\u00f1\u00e9, Marc Porcar, Eliud Delgado, Laura Rodr\u00edguez i Sergi Gamazo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A la mat\u00e8ria optativa de Biologia i Geologia, els alumnes de 4t d\u2019ESO hem estudiat geologia (1r trimestre) i biologia (2n i 3r trimestres). El bloc de biologia s’ha subdividit en 3 grans apartats: gen\u00e8tica, evoluci\u00f3 i ecologia. A Ecologia\u00a0hem apr\u00e8s com d\u2019importants s\u00f3n els… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":133,"featured_media":5920,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[4,7,93,94,800,99,347,1040,3,346,98,29,399],"tags":[140,1213,368,1604,1603,1601,1605,1602,824,1600,1606],"class_list":["post-5908","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-1r-deso","category-4t-deso","category-activitats-daula","category-activitats-fora-del-centre","category-apadrinem-el-riu-tenes","category-articles","category-biologia-i-geologia","category-el-far-dhipatia","category-grups","category-materies","category-noticies-breus","category-portada","category-projectes","tag-biologia","tag-biologia-i-geologia","tag-ecologia","tag-estenobiont","tag-euribiont","tag-factor","tag-fem","tag-limitant","tag-medi-ambient","tag-ninxol-ecologic","tag-universitat-de-barcelona"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insllicamunt2\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5908","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insllicamunt2\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insllicamunt2\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insllicamunt2\/wp-json\/wp\/v2\/users\/133"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insllicamunt2\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5908"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insllicamunt2\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5908\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5921,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insllicamunt2\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5908\/revisions\/5921"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insllicamunt2\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5920"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insllicamunt2\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5908"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insllicamunt2\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5908"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insllicamunt2\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5908"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}