Les caixes d\u2019aprenentatge, a difer\u00e8ncia del treball globalitzat o humanitats, <\/span>s\u2019enfoquen a un treball totalment aut\u00f2nom on l\u2019alumne\/a dissenya<\/b> el seu propi itinerari d\u2019aprenentatge i \u00e9s conscient de la seva evoluci\u00f3<\/b> i dels reajustaments que cal anar fent per assolir els objectius d\u2019aprenentatge. Les activitats s\u00f3n majorit\u00e0riament manipulatives, tot i que en ocasions consten de suport digital, i contemplen activitats graduades respectant els diferents ritmes d’aprenentatge i les diferents intel\u00b7lig\u00e8ncies. A cada caixa es prioritzen diferents compet\u00e8ncies i hi ha un tema que l\u2019engloba per tal de tenir un enfocament m\u00e9s vinculat al dia a dia.\u00a0<\/span><\/p>\n Cal afegir, que algunes de les compet\u00e8ncies de les mat\u00e8ries anomenades instrumentals tamb\u00e9 es treballen a altres espais d\u2019aprenentatge com ara Humanitats, TG, creacions, STEAM…<\/span><\/p>\n El grup-classe s\u2019organitza en grups de treball de 4-5 persones. Aix\u00ed, cada alumne\/a treballa, de manera aut\u00f2noma i segueix el seu propi itinerari d\u2019aprenentatge, per\u00f2 comparteix la proposta amb el seu grup de treball. Les propostes consten d\u2019activitats graduades, que tenen en compte les diferents intel\u00b7lig\u00e8ncies i els diferents ritmes d\u2019aprenentatge, i que van guiades per tal que cada alumne\/a pugui arribar a l\u2019aprenentatge dels conceptes a partir de la seva pr\u00f2pia experi\u00e8ncia amb els materials proposats. A les activitats de cada proposta, s\u2019indica el grau de dificultat, procurant que les activitats siguin multinivell. En ocasions, en que es consideri adequat, es pot enriquir el treball aut\u00f2nom de l\u2019alumnat amb explicacions o activitats generals per al grup.<\/span><\/p>\n Les propostes estan pensades per fer-les a l\u2019aula, a partir dels materials f\u00edsics i a la llibreta de qu\u00e8 disposa cada alumne\/a. Per tant, la sessi\u00f3 es planteja com a una estona de treball intens per a l\u2019alumnat. Les activitats estan pensades perqu\u00e8 tot l\u2019alumnat pugui ser aut\u00f2nom i aix\u00ed assolir els criteris d\u2019avaluaci\u00f3, per\u00f2 el treball entre iguals i el paper del\/la docent com a acompanyant s\u00f3n claus per tal que l\u2019alumne\/a pugui treure el m\u00e0xim rendiment de la proposta.<\/span><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n A m\u00e9s de tots els motius relacionats amb el proc\u00e9s d\u2019aprenentatge, ja explicats, les caixes estan pensades per tal que l\u2019alumnat assoleixi continguts claus dels \u00e0mbits de les instrumentals, que li permetran assolir les estructures que l\u2019ajudaran desenvolupar-se en d\u2019altres \u00e0mbits.<\/span><\/p>\n <\/p>\n Cada caixa d\u2019aprenentatge cont\u00e9 els seg\u00fcents elements:<\/span><\/p>\n Aquest document tamb\u00e9 contempla el diari de sessions, on l\u2019alumne\/a anota quines tasques ha fet i observa si est\u00e0 complint amb la seva temporitzaci\u00f3 general, per tal de poder anar observant els aspectes que li calgui reajustar per tal de poder assolir els objectius de la proposta.<\/span><\/p>\n Les\u00a0 tasques de la proposta incorporen activitats que tenen en compte les diferents intel\u00b7lig\u00e8ncies, metodologies diverses, i que estan graduades per nivell.<\/span><\/p>\n PI:<\/b><\/p>\n Els alumnes que tenen un pla individual d\u2019aprenentatge troben en aquestes propostes activitats adequades a diferents nivells i, si cal, un dossier tancat i adequat a les seves necessitats. El professorat indica molt clarament, en aquests casos quines s\u00f3n les activitats que caldr\u00e0 fer i , si cal, s\u2019ajusten els objectius.<\/span><\/p>\n Les activitats de la proposta estan graduades a partir d\u2019asteriscs.<\/b><\/p>\n Nivell * :<\/b><\/p>\n Les tasques marcades amb un asterisc s\u00f3n activitats introduct\u00f2ries que acosten a l\u2019alumnat als objectius plantejats a la proposta partint d\u2019uns coneixements molt b\u00e0sics, permetent als\/a les\u00a0 alumnes que tenen alguna dificultat en aquells objectius assolir els aprenentatges plantejats al curr\u00edculum d\u2019una forma prou esglaonada.<\/span><\/p>\n Nivell ** :<\/b><\/p>\n Tasques pensades per anar una mica m\u00e9s enll\u00e0 que molts cops complementen o amplien tasques de nivell *, requereixen alguns coneixements previs o un cert domini inicial. Permeten aprofundir en el curr\u00edculum.<\/span><\/p>\n Nivell *** :<\/b><\/p>\n Taques que aborden amb profunditat els objectius plantejats a la proposta, requereixen en alguns casos haver completat tasques del nivell ** o tenir uns coneixements previs contrastats en l\u2019avaluaci\u00f3 inicial. Plantegem reptes que van m\u00e9s enll\u00e0 del curr\u00edculum del curs.<\/span><\/p>\n \u00a0<\/b>+ ampliaci\u00f3:\u00a0<\/b><\/p>\n Tasques d\u2019ampliaci\u00f3 per aquell alumnat que vol anar m\u00e9s enll\u00e0. Poden ser activitats m\u00e9s l\u00fadiques o d\u2019altres que enllacen diferents espais d\u2019aprenentatge.<\/span><\/p>\n El\/la docent acompanya l’alumnat en el seu proc\u00e9s d’aprenentatge, i l’ajuda en l’avaluaci\u00f3 i en la regulaci\u00f3 del seu progr\u00e9s.\u00a0<\/span><\/p>\n Cal tenir en compte que les activitats es realitzen a l\u2019aula, a casa tan sols es podr\u00e0 consultar el material de suport disponible al classroom.<\/span><\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/inslasagrera\/wp-content\/uploads\/usu2404\/2021\/09\/caixa_aprenentatge_00.png\")
<\/a><\/p>\n\n
<\/a><\/p>\n\n
\n
<\/a>Fomentar l\u2019autonomia sobre el proc\u00e9s d\u2019aprenentatge<\/b><\/li>\n<\/ul>\n\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
<\/a><\/p>\n\n
<\/a><\/p>\n\n
\n
\n