{"id":1943,"date":"2019-02-25T06:15:48","date_gmt":"2019-02-25T05:15:48","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/inslarboc\/?p=1943"},"modified":"2019-03-12T19:45:41","modified_gmt":"2019-03-12T18:45:41","slug":"projectes-de-tecnologia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/inslarboc\/projectes\/projectes-de-tecnologia\/","title":{"rendered":"Projectes de tecnologia"},"content":{"rendered":"
1r d’ESO<\/h5>\n

Els m\u00e9s petits aprenen els fonaments de l’electricitat. Es pret\u00e9n introduir els alumnes en el m\u00f3n de l\u2019electricitat, en vistes a la import\u00e0ncia d\u2019aquests coneixements per a una orientaci\u00f3 cap als sectors industrial i d\u2019enginyeria, tan importants i amb gran projecci\u00f3 en el teixit empresarial catal\u00e0 i europeu. Es tracta d\u2019oferir uns conceptes b\u00e0sics que els ajudin a entendre com funciona, com es genera i quin \u00e9s l\u2019impacte en el medi en la generaci\u00f3 i \u00fas d\u2019aquesta tecnologia en la quotidianitat de la societat. Mitjan\u00e7ant l\u2019experimentaci\u00f3 i el treball col\u00b7laboratiu en el taller volem inculcar la v\u00e0lua de l\u2019esfor\u00e7 i treball amb la conseq\u00fcent satisfacci\u00f3 per l\u2019obtenci\u00f3 de resultats satisfactoris.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/h5>\n
\"\"<\/a><\/h5>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

2n d’ESO<\/h5>\n

Els alumnes de 2n d’ESO durant el primer trimestre construeixen un faristol. Han treballat la fusta i el tallat manual amb serra de marqueteria de l\u00ednies rectes, el seu acabat i polit amb llimes, raspes i paper de vidre, l\u2019\u00fas de la cola, i, l\u2019\u00fas del martell i els claus per situar les frontisses. Per decorar el faristol, els alumnes han escollit la millor forma, b\u00e9 pintar-lo, o b\u00e9 dissenyar un dibuix amb fils (pr\u00e8viament cal fer uns forats amb les barrines per poder passar els fils).<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

3r d’ESO<\/h5>\n

En aquestes fotos podem veure com els alumnes de 3er, fan \u00fas de les m\u00e0quines per tractar la fusta, com (trepant de taula, serra, cargol per llimar\u2026). L\u2019objectiu d\u2019aquesta pr\u00e0ctica \u00e9s con\u00e8ixer les diferents m\u00e0quines, habituar-se a manipular eines i poder crear amb fusta; en aquest cas un tricicle amb un motor el\u00e8ctric.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\"\"<\/a>\"\"<\/a><\/p>\n

Tamb\u00e9 a 3r d’ESO, en el desdoblament de Taller de l\u2019assignatura de Tecnologia, es passa de la teoria explicada a classe, a la pr\u00e0ctica. A trav\u00e9s de la construcci\u00f3 d\u2019una maqueta es descobreixen les habilitats en la manipulaci\u00f3 de materials i peces, aix\u00ed com el seu correcte ensamblatge per tal d\u2019aconseguir fer funcionar un mecanisme. Tot canalitzat en forma de projecte (treballat tamb\u00e9 en el desdoblament d\u2019inform\u00e0tica), fet que fa prendre consci\u00e8ncia de la import\u00e0ncia d\u2019un treball previ de planificaci\u00f3 i disseny, alhora com del seguiment d\u2019aquest i la seva corresponent adaptaci\u00f3 i\/o rectificaci\u00f3 per a un resultat \u00f2ptim. \u00c9s b\u00e0sic en aquest \u00e0mbit que es descobreixi l\u2019ambient real d\u2019un centre de treball, l\u2019organitzaci\u00f3 pr\u00f2pia de tasques i l\u2019adaptaci\u00f3 del propi ritme de treball per a seguir un calendari. Tamb\u00e9 es presta especial atenci\u00f3 en la consci\u00e8ncia de com la cura de l\u2019espai de treball, l\u2019organitzaci\u00f3 de les eines i l\u2019\u00fas d\u2019elements de protecci\u00f3 pot arribar a facilitar els processos productius i fer-los m\u00e9s segurs.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

4t d’ESO<\/h5>\n

A quart d’ESO s’introdueix l’electr\u00f2nic a la rob\u00f2tica. Es pret\u00e9n introduir espec\u00edficament els alumnes en el m\u00f3n de l\u2019electr\u00f2nica, la rob\u00f2tica i la seva programaci\u00f3, en vistes a la import\u00e0ncia d\u2019aquests coneixements en tots els aspectes de la societat degut a la innovaci\u00f3 tecnol\u00f2gica constant en la qual vivim. En tindre gran projecci\u00f3 en el teixit empresarial catal\u00e0 i europeu, seran de gran profit aquests coneixements per a una orientaci\u00f3 cap als sectors industrial i d\u2019enginyeria, si m\u00e9s no, tamb\u00e9 contribuiran a estructurar les pensaments de manera procedimental. Es tracta d\u2019oferir uns conceptes b\u00e0sics que els ajudin a entendre com funciona cada component i com aplicar-lo en un circuit amb una utilitat concreta, muntar-lo f\u00edsicament i comprovar-ne el funcionament. Mitjan\u00e7ant l\u2019experimentaci\u00f3 i el treball col\u00b7laboratiu a taller volem mostrar-los la v\u00e0lua de l\u2019esfor\u00e7 i treball amb la conseq\u00fcent satisfacci\u00f3 per l\u2019obtenci\u00f3 de resultats satisfactoris i engrescar-los a que hi aprofundeixin.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

1r d’ESO
\nEls m\u00e9s petits aprenen els fonaments de l’electricitat. Es pret\u00e9n introduir els alumnes en el m\u00f3n de l\u2019electricitat, en vistes a la import\u00e0ncia d\u2019aquests coneixements per a una orientaci\u00f3 cap als sectors industrial i d\u2019enginyeria, tan importants i amb gran projecci\u00f3 en el teixit… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1973,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[214],"tags":[216,236],"class_list":["post-1943","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-projectes","tag-projectes","tag-tecnologia"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/inslarboc\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1943","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/inslarboc\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/inslarboc\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/inslarboc\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/inslarboc\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1943"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/inslarboc\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1943\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1972,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/inslarboc\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1943\/revisions\/1972"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/inslarboc\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1973"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/inslarboc\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1943"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/inslarboc\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1943"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/inslarboc\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1943"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}