TRETS D’IDENTITAT<\/p>\n
Els nostres trets d\u2019identitat s\u00f3n:<\/p>\n
a) Com a centre educatiu de car\u00e0cter p\u00fablic <\/strong>est\u00e0 al servei de la comunitat i es proposa assegurar una educaci\u00f3 global, democr\u00e0tica i plural, amb la participaci\u00f3 de tots els sectors que la composen.<\/p>\n b) La llengua vehicular i de comunicaci\u00f3 habitual a l\u2019institut \u00e9s el catal\u00e0<\/strong>, tot impulsant les lleng\u00fces estrangeres dins del nostre projecte de lleng\u00fces.<\/p>\n c) La la\u00efcitat i l\u2019aconfessionalitat<\/strong>: El nostre centre \u00e9s p\u00fablic i, com a tal, laic i aconfessional. Es respecten les diferents confessions religioses de tots els membres de la comunitat educativa, tant com les conviccions que, des del respecte i la toler\u00e0ncia, opten per la interpretaci\u00f3 cient\u00edfica de les persones i del m\u00f3n. No admetem discriminacions de cap mena per motius religiosos.<\/p>\n d) El respecte a la pluralitat ideol\u00f2gica, la multiculturalitat i els valors democr\u00e0tics<\/strong>: pretenem el desenvolupament de l’educaci\u00f3 i la conviv\u00e8ncia dins un marc de respecte a la pluralitat d\u2019idees i respecte a la llibertat de l’individu i a la seva personalitat i conviccions, que no poden ser pertorbades per cap tipus de coacci\u00f3, ni obligaci\u00f3 d’assumpci\u00f3 d’ideologies, ni creences determinades. En conseq\u00fc\u00e8ncia, fomentem els valors democr\u00e0tics i les formes d\u00b4actuar que se\u00b4n deriven. Molt especialment, tractarem de fer del nostre centre un \u00e0mbit d\u00b4educaci\u00f3 per a la participaci\u00f3 ciutadana, i un lloc on la solidaritat i la responsabilitat siguin els referents de totes les accions.<\/p>\n e) La inclusi\u00f3<\/strong>, com a expressi\u00f3 d\u2019una voluntat d\u2019aconseguir una educaci\u00f3 de qualitat per a tothom, independentment de les condicions personals, de g\u00e8nere, d\u2019origen social o de les capacitats de les persones que l\u2019hagin de rebre.<\/p>\n f) La Coeducaci\u00f3<\/strong>, com una forma d\u2019educaci\u00f3 integral de l\u2019alumnat sense discriminaci\u00f3 per ra\u00f3 de sexe, superant els rols tradicionals d\u2019home i dona, i proporcionant a l\u2019alumnat imatges diversificades i no convencionals d\u2019un i d\u2019altre sexe.<\/p>\n g) La participaci\u00f3<\/strong> efectiva de tots els membres de la comunitat educativa en les decisions que els afectin mitjan\u00e7ant els seus representants lliurement elegits i en aquells que el centre cregui convenient crear. Comptem amb la participaci\u00f3 dels pares i les mares de l\u00b4alumnat. Fem del nostre centre un lloc d’encontre social i de difusi\u00f3 cultural, per a la qual cosa establim relacions amb les institucions i amb associacions ciutadanes arrelades al nostre entorn, sempre en la mesura de les nostres possibilitats, i sempre que fer-ho no impliqui oblidar parcialment o totalment els principis anteriors, ni perjudiqui el desenvolupament normal de les nostres activitats educatives.<\/p>\n h) La innovaci\u00f3 educativa<\/strong> en general, l’aplicaci\u00f3 de les tecnologies de l’aprenentatge i el coneixement (TAC).<\/p>\n i) L’orientaci\u00f3<\/strong> personal per proporcionar l’atenci\u00f3 psicopedag\u00f2gica i, l’orientaci\u00f3 personal, acad\u00e8mica i professional per a tot l’alumnat.<\/p>\n j) La coordinaci\u00f3<\/strong> amb el professorat de prim\u00e0ria per afavorir la coher\u00e8ncia i el proc\u00e9s educatiu i la millora dels aprenentatges de l’alumnat.<\/p>\n k) La<\/strong> informaci\u00f3<\/strong> garantida a les fam\u00edlies sobre el desenvolupament acad\u00e8mic i hum\u00e0 dels seus fills o filles mitjan\u00e7ant l’acci\u00f3 tutorial individualitzada, i la participaci\u00f3 en la gesti\u00f3 i funcionament del centre.<\/p>\n OBJECTIUS I PRIORITATS EDUCATIVES<\/p>\n Les prioritats educatives del nostre centre, en conson\u00e0ncia amb les prioritats del sistema educatiu catal\u00e0 s\u00f3n l\u2019\u00e8xit escolar i l\u2019excel\u00b7l\u00e8ncia educativa, desenvolupant al m\u00e0xim les capacitats de tots i cadascun dels\/de les alumnes com a principi fonamental de l\u2019equitat i de garantia de la cohesi\u00f3 social. De forma m\u00e9s concreta aquestes finalitats educatives s\u00f3n les seg\u00fcents:<\/p>\n MODEL PEDAG\u00d2GIC PROPI DEL CENTRE<\/p>\n En base als nostres trets d\u2019identitat i les prioritats educatives que perseguim, el nostre centre estableix els seg\u00fcents plantejaments educatius i curriculars:<\/p>\n a) La prioritat de la formaci\u00f3 integral dels i les alumnes, tant pel que fa a habilitats socials, emocionals, etc., com pel que fa a l\u2019adquisici\u00f3 de les compet\u00e8ncies b\u00e0siques: les comunicatives i ling\u00fc\u00edstiques, per comprendre i expressar la realitat; les metodol\u00f2giques, per activar l\u2019aprenentatge; les personals, i les espec\u00edfiques, centrades a conviure i habitar en el m\u00f3n. Els diferents aspectes curriculars referits a l\u2019adquisici\u00f3 d\u2019aquestes compet\u00e8ncies es recullen en les diferents programacions de cada mat\u00e8ria.<\/p>\n b) La planificaci\u00f3 acurada de la intervenci\u00f3 pedag\u00f2gica inclusiva, que permeti actuacions i concrecions curriculars individuals ajustades a les caracter\u00edstiques i als diferents ritmes d\u2019aprenentatge de l’alumnat, i de forma especial en aquell alumnat amb risc de marginaci\u00f3, d\u2019exclusi\u00f3 o de no aconseguir un rendiment adient en l\u2019aprenentatge escolar.<\/p>\n c) L\u2019adopci\u00f3 de les tecnologies de la informaci\u00f3, la comunicaci\u00f3 i el coneixement (TAC), per afavorir la millora dels processos d\u2019ensenyament i aprenentatge, establint unes directrius clares per assegurar la compet\u00e8ncia digital de l\u2019alumnat, la integraci\u00f3 curricular, la inclusi\u00f3 digital i la innovaci\u00f3 metodol\u00f2gica (Comissi\u00f3 TAC)<\/p>\n d) La utilitzaci\u00f3 amb flu\u00efdesa de les dues lleng\u00fces oficials, tant en l\u2019\u00e0mbit oral com en l\u2019escrit, potenciant el domini de l’angl\u00e8s i del franc\u00e8s, tal i com es recull al Projecte Ling\u00fc\u00edstic de Centre (PL).<\/p>\n e) L\u2019orientaci\u00f3 cap un tipus d\u2019ensenyament i aprenentatge interdisciplinari que posi en relaci\u00f3 la teoria i la pr\u00e0ctica, amb una metodologia activa i que fomenti la creativitat.<\/p>\n f) L\u2019aprenentatge a trav\u00e9s d\u2019una metodologia basada en la curiositat, l\u2019observaci\u00f3, la recerca i el m\u00e8tode cient\u00edfic.<\/p>\n g) La potenciaci\u00f3 de la valoraci\u00f3 del fets socials que comportin una defensa o millora dels drets humans i del progr\u00e9s col\u00b7lectiu de la societat.<\/p>\n h) El foment dels valors propis de l\u2019individu i d’una societat democr\u00e0tica. \u00c9s a dir, el respecte a un mateix i als altres, l\u2019actitud dialogant, etc., proporcionant els elements necessaris d’an\u00e0lisi i cr\u00edtica a fi d’obtenir una formaci\u00f3 integral.<\/p>\n i) La potenciaci\u00f3 d\u2019una educaci\u00f3 intercultural, basada en la igualtat, la solidaritat i el respecte a la diversitat de cultures, eliminant actituds de rebuig i discriminat\u00f2ries.<\/p>\n j) El foment de valors que abastin aspectes tan importants com l\u2019educaci\u00f3 per la salut, l\u2019educaci\u00f3 vial, l\u2019educaci\u00f3 ambiental, l\u2019educaci\u00f3 per al consum, l\u2019educaci\u00f3 per la pau i la no viol\u00e8ncia i tots aquells aspectes que garanteixin la formaci\u00f3 c\u00edvica de l\u2019alumnat.<\/p>\n k) L\u2019atenci\u00f3 individualitzada, adoptant metodologies diferenciades en funci\u00f3 dels diferents ritmes d\u2019aprenentatge de l\u2019alumnat i refor\u00e7ant-la a trav\u00e9s de l\u2019orientaci\u00f3 educativa i l\u2019acci\u00f3 tutorial, recollida al Pla d\u2019Acci\u00f3 Tutorial del centre (PAT).<\/p>\n l) L\u2019acollida de l\u2019alumnat, de les seves fam\u00edlies, del professorat i del PAS de nova incorporaci\u00f3, seguint les directrius del Pla d\u2019Acollida de Centre (PA) i de les NOFC.<\/p>\n m) El foment d\u2019un clima de conviv\u00e8ncia al centre que afavoreixi els processos d’ensenyament, aprenentatge i en el qual es desenvolupi la cooperaci\u00f3, les iniciatives i el respecte als altres (Comissi\u00f3 de Conviv\u00e8ncia i Normes de conviv\u00e8ncia).<\/p>\n n) La coeducaci\u00f3 entesa com el respecte i el tracte d’igualtat d\u2019ambd\u00f3s sexes sense cap mena de discriminaci\u00f3, exigint les mateixes responsabilitats intel\u00b7lectuals i socials.<\/p>\n o) La prevenci\u00f3 i la reducci\u00f3 de l\u2019absentisme i l\u2019aband\u00f3 escolar amb estrat\u00e8gies i actuacions educatives i organitzatives que impliquin el centre, les fam\u00edlies i els serveis socials.<\/p>\n p) La gesti\u00f3 i organitzaci\u00f3 democr\u00e0tica del centre.<\/p>\n q) La implicaci\u00f3 i el comprom\u00eds de les fam\u00edlies en l\u2019escolaritzaci\u00f3 i el seguiment de l\u2019evoluci\u00f3 acad\u00e8mica i personal de l\u2019alumnat (Carta de Comprom\u00eds Educatiu), aix\u00ed com la participaci\u00f3 en la vida del centre.<\/p>\n r) La potenciaci\u00f3 de la relaci\u00f3 amb l\u2019entorn, per afavorir respostes integrals a les necessitats educatives, col\u00b7laborant amb altres centres, els agents socioeducatius i altres entitats del territori.<\/p>\n s) La formaci\u00f3 cont\u00ednua del professorat per a la millora de l\u2019acci\u00f3 educativa, organitzada a trav\u00e9s del Pla de Formaci\u00f3 del Professorat (PFP).<\/p>\n t) La cultura de l\u2019avaluaci\u00f3 i el retiment de comptes per a la millorar dels processos d\u2019ensenyament i aprenentatge, a trav\u00e9s de la planificaci\u00f3 estrat\u00e8gica i l\u2019autoavaluaci\u00f3 fonamentada en el sistema d\u2019indicadors.<\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" TRETS D’IDENTITAT\n
\nEls nostres trets d\u2019identitat s\u00f3n:
\na) Com a centre educatiu de car\u00e0cter p\u00fablic est\u00e0 al servei de la comunitat i es proposa assegurar una educaci\u00f3 global, democr\u00e0tica i plural, amb la participaci\u00f3 de tots els sectors que la composen.
\nb) La llengua vehicular i de comunicaci\u00f3… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[31,8,3],"tags":[],"class_list":["post-578","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-ampa","category-batxillerat","category-eso"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/inslaialarquera\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/578","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/inslaialarquera\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/inslaialarquera\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/inslaialarquera\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/inslaialarquera\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=578"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/inslaialarquera\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/578\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1957,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/inslaialarquera\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/578\/revisions\/1957"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/inslaialarquera\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=578"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/inslaialarquera\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=578"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/inslaialarquera\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=578"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}