Entrevista a Ana Maria Espachs (professora de l\u2019aula d\u2019acollida)<\/b><\/p>\n
<\/p>\n
Des de la revista de l\u2019institut Lacet\u00e0nia hem decidit investigar les diferents lleng\u00fces i cultures que hi ha en el nostre centre, aix\u00ed que hem decidit fer una entrevista a la professora de l\u2019aula d\u2019acollida: Ana M. Espachs.<\/span><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Porta 2 anys en aquest institut, tot i que ja en portava 3 exercint aquesta professi\u00f3 en altres instituts.<\/span><\/p>\n Catal\u00e0, castell\u00e0, angl\u00e8s, franc\u00e8s, alemany i ara est\u00e0 estudiant l\u2019\u00e0rab com a afici\u00f3 amb aplicacions com el Duolingo.\u00a0<\/span><\/p>\n Dep\u00e8n de la persona. Hi ha alumnes que van fer la seva escolaritzaci\u00f3\u00a0 en franc\u00e8s i per aix\u00f2 els resulta m\u00e9s f\u00e0cil entendre el catal\u00e0, s\u00f3n dues lleng\u00fces que s’assemblen. El m\u00e9s important \u00e9s estar en contacte amb la llengua i prendre’s el temps necessari, per aix\u00f2, sol ser m\u00e9s complicat ensenyar el catal\u00e0 i el castell\u00e0 a alumnes que venen a l\u2019institut a quart de l’ESO que a altres que venen a primer.<\/span><\/p>\n \u201c\u00c9s un tema del qual mai he tret l\u2019aigua clara\u201d. <\/span>\u00c9s dif\u00edcil de concretar-ho, per\u00f2\u00a0 l\u2019any passat, a l\u2019aula d\u2019acollida, hi havia uns 15 idiomes procedents de Brasil, de Venezuela, de Col\u00f2mbia, de M\u00e8xic, \u00c0frica, Marroc, \u00c0sia…<\/span><\/p>\n No hi ha un registre complert i podria ser un bon treball de recerca.<\/span><\/p>\n Als nouvinguts\u00a0 els hi agrada con\u00e8ixer noves tradicions, i s\u2019hi adapten. Tamb\u00e9 els agrada ajuntar-se amb els companys i celebrar una mica el nadal o la castanyada; no diuen pas que no ho volen fer sin\u00f3 al contrari. Tot i que a casa, amb la seva fam\u00edlia, ja tenen les seves tradicions, moltes vegades conseq\u00fc\u00e8ncies de tenir una religi\u00f3 diferent.\u00a0<\/span><\/p>\n \u201cLa majoria dels que venen cap aqu\u00ed no valoren els diners, valoren la seguretat\u201d. Poder caminar pels carrers sense sentir-se amena\u00e7ats. Gaireb\u00e9 sempre venen cap aqu\u00ed per a millorar la seva qualitat de vida i per la feina dels seus familiars.<\/span><\/p>\n <\/p>\n Hi ha una tend\u00e8ncia molt gran cap al castell\u00e0. A l\u2019hora del pati solen parlar castell\u00e0, per\u00f2 uns anys endarrere aix\u00f2 no passava. Ara, cada cop hi ha m\u00e9s influ\u00e8ncia del castell\u00e0 i alguns alumnes acaben perdent l\u2019inter\u00e8s pel catal\u00e0, per aix\u00f2, durant les classes a l\u2019aula d\u2019acollida els costa fer-los parlar en aquesta llengua.<\/span><\/p>\n Abans de comen\u00e7ar les classes a l\u2019institut els fan un recorregut per les aules, tant als alumnes com als pares.\u00a0<\/span><\/p>\n Aquest any \u00e9s una mica dif\u00edcil fer activitats com a conseq\u00fc\u00e8ncia dels grups bombolla. Solen parlar sobre les activitats que han realitzat durant els caps de setmana i sobre els seus plans de futur. Tamb\u00e9 acostumen a parlar sobre el vocabulari de l\u2019\u00e8poca de l’any o de la cultura, com la castanyada i el vocabulari de la tardor: castanyes, carabasses,… I tamb\u00e9 se’ls\u00a0 fa fer textos de les seves festes tradicionals.<\/span><\/p>\n Sobretot ho fan a partir de gestos, imatges i objectes. Solen ensenyar-los primer els materials de l\u2019aula i les paraules m\u00e9s b\u00e0siques. El m\u00e9s important per aprendre una llengua \u00e9s la repetici\u00f3. Repetir les paraules apreses a l\u2019aula \u00e9s la millor forma d\u2019interioritzar-les i memoritzar-les. Despr\u00e9s d\u2019haver-se integrat una mica el vocabulari i a la gram\u00e0tica, ja comencen a fer exercicis relacionats amb el futur o el passat. <\/span><\/p>\n Molts cops fan activitats relacionades amb el moviment, com per exemple localitzar imatges en una paret fent una cursa per tocar-los els primers (sempre solen ser jocs din\u00e0mics). Tamb\u00e9 aprenen a partir de les can\u00e7ons i dels balls d’aqu\u00ed (com la sardana).<\/span><\/p>\n <\/p>\n\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n