La Hist\u00f2ria de l\u2019Art \u00e9s una part important de l\u2019her\u00e8ncia cultural de la Humanitat. L\u2019art respon a una de les necessitats i \u00e0nsies m\u00e9s profundes de la persona: no hi ha hagut cap \u00e8poca ni cap societat en la Hist\u00f2ria, que no hagi produ\u00eft formes art\u00edstiques.<\/p>\n
En la mat\u00e8ria d\u2019Hist\u00f2ria de l\u2019Art, ens aproparem al fenomen de l\u2019art i a la seva hist\u00f2ria. A trav\u00e9s de la visi\u00f3 i de l\u2019an\u00e0lisi de les obres d\u2019art – tan en imatges com en directe -, analitzarem l’evoluci\u00f3 del’arquitectura, l’escultura i la pintura, des de l\u2019\u00e8poca cl\u00e0ssica i els seus antecedents fins a l\u2019actualitat.<\/p>\n
Aprenentatge de la llengua llatina i de la civilitzaci\u00f3 i cultura de la Roma antiga. Es treballa la perviv\u00e8ncia de la tradici\u00f3 cl\u00e0ssica (llengua, literatura, patrimoni arqueol\u00f2gic\u2026) en el m\u00f3n occidental i, en especial, a Catalunya.<\/p>\n
Aprenentatge de la llengua i la cultura de la Gr\u00e8cia cl\u00e0ssica, que tant han influ\u00eft en la civilitzaci\u00f3 i en el pensament occidentals. A m\u00e9s de la llengua es treballa tamb\u00e9 la perviv\u00e8ncia en el catal\u00e0 del seu vocabulari, l\u2019etimologia.<\/p>\n
Es tracta d\u2019una mat\u00e8ria que intenta explicar com \u00e9s el m\u00f3n d\u2019avui des de diferents \u00e0mbits, com el de la demografia, l\u2019economia o l\u2019urbanisme. S\u2019intenta respondre a la pregunta: \u201cPer qu\u00e8 aix\u00f2 \u00e9s aix\u00ed aqu\u00ed?\u201d. Territorialment s\u2019estudia el m\u00f3n en general i al final es concreta a Catalunya, l\u2019Estat Espanyol i Europa. No \u00e9s pas una descripci\u00f3 f\u00edsica del m\u00f3n, m\u00e9s aviat \u00e9s una an\u00e0lisi de la relaci\u00f3 entre l\u2019home i el planeta i les conseq\u00fc\u00e8ncies d\u2019aquesta relaci\u00f3.<\/p>\n
Com el seu t\u00edtol ens indica \u00e9s una mat\u00e8ria que analitza el passat, per\u00f2 el m\u00e9s recent, b\u00e0sicament els segles XIX i XX i els inicis del XXI. L\u2019abast territorial \u00e9s planetari encara que se situa sobretot a Europa i no es fixa gaire en Espanya i Catalunya donat que aix\u00f2 ho fa la mat\u00e8ria d\u2019Hist\u00f2ria de 2n de batxillerat. Intentem explicar la hist\u00f2ria a partir de l\u2019an\u00e0lisi de documents, iconografies, gravats… i ho fem de forma global, centrant-nos en la hist\u00f2ria de tota la societat.<\/p>\n
L’economia \u00e9s una mat\u00e8ria d’introducci\u00f3 recent en el sistema educatiu que intenta respondre als principals problemes econ\u00f2mics de la societat i alhora ajudar les persones a prendre les seves decisions. L’alumnat viu immers en un sistema econ\u00f2mic i des dels primers anys de vida ja actua, pren decisions m\u00e9s o menys independents com a persona consumidora o estalviadora i en un futur com a persona treballadora i electora.
\nL’alumnat que cursa economia, a m\u00e9s d’adquirir consci\u00e8ncia del rol que juga en el propi sistema econ\u00f2mic, de com les seves decisions de consum, afecten i s’interelacionen amb d’altres, ha de tenir sensibilitat i curiositat per al coneixement d’altres situacions econ\u00f2miques.<\/p>\n
L’estudi de la realitat empresarial tant des dels seus aspectes interns com en totes les implicacions amb el seu entorn constitueix una base fonamental per a la vida activa dels alumnes. El m\u00f3n empresarial t\u00e9 una pres\u00e8ncia quotidiana en la nostra societat i ens afecta molt directament. Per tant, cal disposar d’un bagatge i de tot un seguit d’instruments que portin a uns posicionaments cr\u00edtics, madurs i socialment responsables davant els esdeveniments que ens afectin, ja sigui com a persones consumidores, treballadores o empres\u00e0ries.<\/p>\n
En esta asignatura de modalidad se estudiar\u00e1n los diferentes periodos de la literatura espa\u00f1ola y se har\u00e1 la lectura y an\u00e1lisis de obras y textos representativos de cada uno de los periodos literarios.<\/p>\n
La mat\u00e8ria consisteix en la lectura i l\u2019an\u00e0lisi de sis obres liter\u00e0ries (el Departament d\u2019Educaci\u00f3 determina les lectures prescriptives per a cada promoci\u00f3 d\u2019estudiants) que engloben els tres g\u00e8neres: narrativa, poesia i teatre. Despr\u00e9s de cada lectura, s\u2019analitza l\u2019obra amb la metodologia general d\u2019enfocar cada comentari literari sense separar la forma del contingut; tenint molt en compte el context sociocultural en qu\u00e8 s\u2019emmarquen el corrent literari, l\u2019autor i l\u2019obra. A part del treball individual, en aquesta mat\u00e8ria s\u00f3n molt importants les activitats en grup.<\/p>\n
Aquesta \u00e9s una mat\u00e8ria que mereix un lloc al teu curr\u00edculum. T\u00e9 tots els ingredients per adquirir un bagatge cultural que al llarg de la vida sempre t\u2019acompanyar\u00e0. \u00c9s un viatge per la literatura des dels seus inicis, per\u00f2 sempre connectada amb els nostres dies. Tindr\u00e0s l\u2019oportunitat de con\u00e8ixer les veus dels m\u00e9s grans escriptors de tots els temps d\u2019una manera din\u00e0mica i participativa. Llegirem a l\u2019aula, interpretarem textos, far\u00e0s d\u2019actor o d\u2019actriu, exposicions orals, veurem pel\u00b7l\u00edcules, escriur\u00e0s i, el m\u00e9s important, segur que descobrir\u00e0s el plaer per la literatura.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Hist\u00f2ria de l\u2019art (2n) La Hist\u00f2ria de l\u2019Art \u00e9s una part important de l\u2019her\u00e8ncia cultural de la Humanitat. L\u2019art respon a una de les necessitats i \u00e0nsies m\u00e9s profundes de la persona: no hi ha hagut cap \u00e8poca ni cap societat en la Hist\u00f2ria, que no hagi produ\u00eft formes art\u00edstiques. En la mat\u00e8ria d\u2019Hist\u00f2ria de […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"parent":993,"menu_order":50,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/side-menu.php","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-1019","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/inslacetania\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1019","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/inslacetania\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/inslacetania\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/inslacetania\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/inslacetania\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1019"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/inslacetania\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1019\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":16863,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/inslacetania\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1019\/revisions\/16863"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/inslacetania\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/993"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/inslacetania\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1019"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}