Hem participat en un projecte Erasmus que pertany al programa 2014-2020, que va finalitzar el curs 2022/2023 i que duu per títol: “Stealing Our Future: How Can We Reduce Our Carbon Footprint?”.
En l’esmentat projecte, les mobilitats van ser conjuntament amb instituts de Turquia, Itàlia, Portugal i Alemanya. Els fruits d’aquestes mobilitats han deixat una empremta inesborrable en la nostra comunitat educativa. Les activitats realitzades tant en el nostre centre , en els centres de destinació i també posteriorment experimentades per la resta de l’alumnat, mitjançant tallers, conferències i exposicions continuen molt presents en el dia a dia del nostre centre. En trobem exemples d’això, en l’elaboració d’un manual de bones pràctiques sobre l’empremta de carboni i el mural fet conjuntament en el pati del nostre institut.
La interacció entre famílies també va exercir un paper crucial en l’experiència Erasmus. L’oportunitat de viure en un entorn familiar diferent va permetre als alumnes desenvolupar les seves habilitats lingüístiques en un entorn no exclusivament acadèmic i mantenir relacions interculturals que han perdurat fins a dia d’avui. També va resultar molt enriquidor poder acollir alumnes d’altres cultures en el nostre centre, ser rebuts en les nostres famílies i que compartissin experiències diàries en el nostre entorn. Més enllà del projecte sobre l’empremta de carboni, es va teixir una xarxa d’amistats, coneixements i experiències compartides que continuen exercint una influència positiva en les vides dels participants i en la comunitat educativa en el seu conjunt. Erasmus ha demostrat ser molt més que un programa acadèmic; és una finestra oberta al món, una oportunitat de creixement personal i una connexió duradora entre nacions.
Hemos participado en un proyecto Erasmus perteneciente al programa 2014-2020, que finalizó el curso 2022/23. Su título era: “Stealing Our Future: How Can We Reduce Our Carbon Footprint?”.
En dicho proyecto las movilidades fueron conjuntamente con institutos de Turquía, Italia, Portugal y Alemania. Los frutos de dichas movilidades han dejado una huella imborrable en nuestra comunidad educativa. Las actividades realizadas tanto en nuestro centro, en los centros de destino y también posteriormente experimentadas por el resto de alumnado mediante talleres, conferencias y exposiciones siguen muy presentes en el día a día del centro. Ejemplos de ello son el manual de buenas prácticas sobre la huella de carbono y el mural realizado conjuntamente en el patio de nuestro instituto.
La interacción entre familias también desempeñó un papel crucial en la experiencia Erasmus. La oportunidad de vivir en un entorno familiar diferente permitió a los alumnos desarrollar sus habilidades lingüísticas en un entorno fuera de lo académico y cultivar relaciones interculturales que perduran hasta el día de hoy. También fue muy enriquecedor poder acoger a alumnos de otras culturas en nuestro centro, recibirlos en nuestras familias y que compartieran experiencias diarias en nuestro entorno.
Más allá del proyecto sobre la huella de carbono, se tejió una red de amistades, conocimientos y experiencias compartidas que continúan influyendo positivamente en las vidas de los participantes y en la comunidad educativa en su conjunto. Erasmus ha demostrado ser mucho más que un programa académico; es una ventana abierta al mundo, una oportunidad de crecimiento personal y una conexión duradera entre naciones.
We have taken part in a previous Erasmus project which belongs to the 2014-2020 program. It took part in the academic 2022-23 due to pandemic circumstances. Its title was: “Stealing Our Future: How Can We Reduce Our Carbon Footprint?”
The mobilities in this project were organized together with high schools from Turkey, Italy, Portugal and Germany. The benefits of such mobilities have left a remarkable print in our educational community. The activities done in our schools, foreign schools and also the activities done after the duration of the program through workshops and expositions by the rest of the students are still really present in the high school’s daily life. Examples of this include the best practices manual on the carbon footprint and the mural created collaboratively in the courtyard of our institute.
The interaction between families also played a crucial role in the Erasmus experience. The opportunity to live in a different family environment allowed students to develop their language skills outside of an academic setting and cultivate intercultural relationships that endure to this day. It was also very enriching to host students from other cultures at our center, welcome them into our families, and share daily experiences in our environment.
Beyond the project on the carbon footprint, a network of friendships, knowledge, and shared experiences was woven together that continues to positively influence the lives of the participants and the educational community as a whole. Erasmus has proven to be much more than an academic program; it is an open window to the world, an opportunity for personal growth, and a lasting connection between nations.
