{"id":5170,"date":"2018-12-13T14:33:01","date_gmt":"2018-12-13T13:33:01","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/insjoandaustria\/?page_id=5170"},"modified":"2019-11-22T10:53:13","modified_gmt":"2019-11-22T09:53:13","slug":"tecnologies-digitals","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insjoandaustria\/projectes\/tecnologies-digitals\/","title":{"rendered":"Tecnologies Digitals"},"content":{"rendered":"

Projecte <\/b>Jd<\/span><\/b>igit<\/b>A<\/b><\/span>l<\/b><\/p>\n

Programa d\u2019innovaci\u00f3 pedag\u00f2gica Tecnologies Digitals per a l\u2019Aprenentatge<\/b><\/p>\n

Projectes (mSchools i El Centre Digital)<\/span><\/p>\n

INS Joan d\u2019\u00c0ustria
\n08013101
\n<\/span>Barcelona
\n<\/span>Consorci d\u2019Educaci\u00f3 de Barcelona<\/span>
\n<\/span><\/span><\/p>\n\n\n\n
Mostrar les not\u00edcies del projecte<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

1. Justificaci\u00f3 del projecte<\/b><\/h1>\n

Dins del document marc del nostre Projecte Educatiu de Centre<\/span> s\u2019estableix en l\u2019apartat <\/span>Necessitats de l\u2019alumnat<\/b> el nostre inter\u00e8s en \u201cDesenvolupar en el nivell adequat les habilitats i compet\u00e8ncies culturals, personals i socials relatives a l\u2019expressi\u00f3 i la comprensi\u00f3 orals, l\u2019expressi\u00f3 escrita i la comprensi\u00f3 lectora, les compet\u00e8ncies matem\u00e0tiques i les <\/span>compet\u00e8ncies necess\u00e0ries per a l\u2019\u00fas de les noves tecnologies i de la comunicaci\u00f3 audiovisual<\/b>.\u201d<\/span><\/p>\n

A m\u00e9s, dins de l\u2019apartat <\/span>L\u00ednia metodol\u00f2gica i principis pedag\u00f2gics<\/b> manifestem el desig de \u201cSituar les <\/span>noves tecnologies com un dels eixos b\u00e0sics de l\u2019activitat docent<\/b>. A partir de la transversalitat de la <\/span>compet\u00e8ncia digital<\/b> en el curr\u00edculum, el centre promocionar\u00e0 entre l\u2019alumnat l\u2019acreditaci\u00f3 en compet\u00e8ncies de tecnologies de la informaci\u00f3 i la comunicaci\u00f3 (ACTIC).\u201d<\/span><\/p>\n

Per \u00faltim, dins de l\u2019actual projecte de direcci\u00f3 (2016-2020) s\u2019estableixen, en diferents objectius (\u201cImplicar de manera efectiva a l’alumnat, i a les seves fam\u00edlies, en \u00a0el funcionament del centre per a millorar els resultats acad\u00e8mics, evitar l’abandonament\u201d, \u201cMillorar el clima de treball i potenciar la formaci\u00f3 del professorat, i del PAS, per a \u00a0millorar els resultats de l’alumnat\u201d) les <\/span>estrat\u00e8gies relacionades<\/b> amb el programa d\u2019innovaci\u00f3:<\/span><\/p>\n

    \n
  • \u201cImpulsar l’\u00fas de les TIC-TAC-TEP entre l’alumnat, les seves fam\u00edlies i la resta de la comunitat educativa\u201d<\/span><\/li>\n
  • \u201cFormar de manera cont\u00ednua al professorat en l’\u00fas de les TIC-TAC-TEP per a fer-ne \u00fas de forma coherent i transversal en els processos d’ensenyament aprenentatge\u201d.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

    2. Diagnosi de necessitats i punt de partida<\/b><\/h1>\n

    Estrat\u00e8gia, lideratge i gesti\u00f3<\/b><\/h2>\n

    Punts molt forts<\/b><\/h3>\n
      \n
    • El Projecte de direcci\u00f3 t\u00e9 en compte la planificaci\u00f3 global de les TAC al centre, el seu estat de desenvolupament i prioritats, proporcionant una visi\u00f3 sostenible per fases i terminis i considerant els recursos disponibles<\/span><\/li>\n
    • L’equip directiu \u00e9s conscient de la import\u00e0ncia de definir els objectius i els resultats acad\u00e8mics i organitzatius que es volen obtenir i acompanyar-los dels indicadors associats per a mesurar-los i vetllar per la seva concreci\u00f3<\/span><\/li>\n
    • La direcci\u00f3 del centre coneix els aspectes jur\u00eddics vinculats als usos \u00e8tics de les tecnologies digitals, com la privacitat i seguretat de les dades i la propietat intel\u00b7lectual<\/span><\/li>\n
    • Existeix un punt a les NOFC respecte de l’\u00fas dels tel\u00e8fons m\u00f2bils al centre: tipologia d’\u00fas i espais permesos <\/span><\/li>\n<\/ul>\n

      Punts forts<\/b><\/h3>\n
        \n
      • El centre preveu la detecci\u00f3 de necessitats de formaci\u00f3 TAC i les incorpora al Pla de formaci\u00f3 de centre<\/span><\/li>\n
      • El centre t\u00e9 formalitzats els procediments per garantir l’accessibilitat del professorat als recursos i serveis digitals del centre i cercar el suport tecnol\u00f2gic necessari<\/span><\/li>\n
      • El centre t\u00e9 formalitzats els procediments per garantir l’accessibilitat de la comunitat educativa als serveis digitals del centre<\/span><\/li>\n
      • Les fam\u00edlies coneixen la normativa d’\u00fas dels tel\u00e8fons m\u00f2bils al centre<\/span><\/li>\n
      • Les fam\u00edlies coneixen la normativa respecte de l’autoritzaci\u00f3 de publicaci\u00f3 d’imatges personals o continguts elaborats pels seus fills i filles als serveis digitals del centre o del n\u00favol (aplicacions 2.0)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

        Punts febles<\/b><\/h2>\n
          \n
        • El centre t\u00e9 definits el paper dels canals digitals i les persones responsables per comunicar-se amb la comunitat educativa<\/span><\/li>\n
        • Existeix una visi\u00f3 i estrat\u00e8gia en l’\u00fas de les tecnologies per a la millora dels processos d’ensenyament\/aprenentatge reflectida en el Projecte Educatiu de Centre<\/span><\/li>\n
        • S’han definit mecanismes formals per acompanyar el professorat en la implementaci\u00f3 de les TAC a l’aula<\/span><\/li>\n
        • El centre t\u00e9 formalitzats els procediments pel que fa a la inclusi\u00f3 digital de tot l’alumnat i ajusta totes les actuacions pel que fa a garantir l’accessibilitat i el suport tecnol\u00f2gic necessari<\/span><\/li>\n
        • El centre t\u00e9 formalitzats els procediments per garantir l’assoliment de la compet\u00e8ncia digital de tot l’alumnat com a compet\u00e8ncia transversal, fer-ne el seguiment i avaluar-la<\/span><\/li>\n
        • Existeix una comissi\u00f3 TAC de centre, amb implicaci\u00f3 de l’equip directiu, per coordinar la integraci\u00f3 de les TAC<\/span><\/li>\n
        • La direcci\u00f3 del centre defineix les responsabilitats i les distribueix als nivells adients per impulsar l’\u00fas de les TAC<\/span><\/li>\n
        • El centre t\u00e9 definits el paper dels canals digitals i les persones responsables per gestionar la informaci\u00f3 interna pel que fa al Pla TAC<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

          Punts molt febles<\/b><\/h3>\n
            \n
          • Existeix un protocol clar dirigit a tota la comunitat educativa sobre aspectes de privacitat en l’\u00fas de tel\u00e8fons m\u00f2bils<\/span><\/li>\n
          • Existeix un protocol clar dirigit a les fam\u00edlies i personal extern al centre sobre aspectes de privacitat en l’\u00fas de tel\u00e8fons m\u00f2bils<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

            Usos curriculars<\/b><\/h2>\n

            Punts molt forts<\/b><\/h3>\n
              \n
            • El professorat utilitza els sistemes de projecci\u00f3, ja siguin interactius (PDI) o no, a l’aula<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

              Punts forts<\/b><\/h3>\n
                \n
              • Les TAC (EVA del Centre, Intranet, Extranet, Web) s’utilitzen per involucrar la comunitat educativa en els processos i activitats d’aprenentatge<\/span><\/li>\n
              • Les TAC s’utilitzen per facilitar l’aprenentatge m\u00e9s enll\u00e0 de l’espai i l’horari de l’aula i fora de l’escola<\/span><\/li>\n
              • L’\u00fas de les TAC \u00e9s divers i abasta des d’aplicacions instrumentals i d’exercitaci\u00f3 (per exemple programes d’ofim\u00e0tica o activitats tipus JClic) fins a activitats de cerca, processament i presentaci\u00f3 de la informaci\u00f3 (per exemple webquestes).<\/span><\/li>\n
              • Els usos de les TAC a l’aula inclouen projectes, activitats col\u00b7laboratives, de simulaci\u00f3 o de producci\u00f3 de contingut per part de l’alumnat<\/span><\/li>\n
              • Els sistemes de projecci\u00f3, ja siguin interactius (PDI) o no, s\u00f3n utilitzats tamb\u00e9 per l’alumnat per a presentacions o exposicions davant el grup classe<\/span><\/li>\n
              • El professorat utilitza l’EVA del centre per posar a l’abast de l’alumnat materials i recursos per a l’aprenentatge<\/span><\/li>\n
              • L’alumnat utilitza l’EVA del centre per fer activitats i treballar de forma col\u00b7laborativa<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

                Punts febles<\/b><\/h3>\n
                  \n
                • El professorat, sota el lideratge de l’equip directiu, \u00e9s proactiu en la integraci\u00f3 de les TAC a l’aula<\/span><\/li>\n
                • El professorat estimula l’alumnat per tal que assoleixi la compet\u00e8ncia digital<\/span><\/li>\n
                • El professorat promou activitats apropiades pel que fa a l’\u00fas segur d’Internet i el respecte de la propietat intel.lectual<\/span><\/li>\n
                • S’utilitzen les tecnologies en l’avaluaci\u00f3 i el seguiment personalitzat de l’alumnat<\/span><\/li>\n
                • El centre utilitza el potencial de les TAC per personalitzar els aprenentatges i adaptar-los a les caracter\u00edstiques i necessitats de cada alumne\/a<\/span><\/li>\n
                • La programaci\u00f3 de totes les \u00e0rees curriculars incorpora continguts digitals per al treball per part de l’alumnat<\/span><\/li>\n
                • Els usos de les TAC s’aprofiten per transformar els processos d’ensenyament\/aprenentatge tot donant als alumnes un paper m\u00e9s actiu <\/span><\/li>\n
                • En la programaci\u00f3 did\u00e0ctica de cada mat\u00e8ria s’utilitzen els recursos digitals espec\u00edfics per a aquell \u00e0mbit de coneixement<\/span><\/li>\n
                • El professorat incorpora l’\u00fas de dispositius m\u00f2bils per dur a terme activitats d’aprenentatge<\/span><\/li>\n
                • L’alumnat utilitza dispositius m\u00f2bils per fer activitats i generar continguts<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

                  Punts molt febles<\/b><\/h3>\n
                    \n
                  • Es realitzen projectes col.laboratius amb suport TIC amb d’altres centres del pa\u00eds o d’arreu<\/span><\/li>\n
                  • Existeix una programaci\u00f3 seq\u00fcenciada dels usos de les TAC interrelacionada amb el desenvolupament de les diferents compet\u00e8ncies i continguts curriculars<\/span><\/li>\n
                  • La concreci\u00f3 i el desenvolupament de la compet\u00e8ncia digital de l’alumnat com a compet\u00e8ncia b\u00e0sica transversal s\u00f3n coherents i equilibrats a trav\u00e9s dels nivells i de les \u00e0rees i mat\u00e8ries<\/span><\/li>\n
                  • El centre, en el cas de l’ESO i el Batxillerat, promou la possibilitat de cursar algunes mat\u00e8ries en la modalitat d’educaci\u00f3 no presencial a l’Institut Obert de Catalunya<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

                    Compet\u00e8ncia digital docent i desenvolupament professional<\/b><\/h2>\n

                    Punts forts<\/b><\/h3>\n
                      \n
                    • El professorat del centre est\u00e0 capacitat per utilitzar els sistemes de projecci\u00f3, ja siguin interactius (PDI) o no, a l’aula<\/span><\/li>\n
                    • El professorat del centre usa les tecnologies habitualment en la preparaci\u00f3 de materials de treball per a tot el seu alumnat<\/span><\/li>\n
                    • El professorat t\u00e9 els coneixements i habilitats necessaris per utilitzar els entorns digitals d’ensenyament-aprenentatge del centre amb tot el seu alumnat<\/span><\/li>\n
                    • El professorat \u00e9s competent per plantejar i participar en activitats col.laboratives en entorns digitals<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

                      Punts febles<\/b><\/h3>\n
                        \n
                      • El professorat \u00e9s competent per planificar i acompanyar l’alumnat en l’assoliment de la compet\u00e8ncia digital com a compet\u00e8ncia transversal, fer-ne el seguiment i avaluar-lo<\/span><\/li>\n
                      • El professorat \u00e9s conscient de la import\u00e0ncia d’utilitzar les TAC per a la millora dels resultats i l’\u00e8xit escolar<\/span><\/li>\n
                      • El professorat coneix i aplica les TAC per a la millora dels resultats i l’\u00e8xit escolar<\/span><\/li>\n
                      • El professorat \u00e9s competent per plantejar i participar en activitats col.laboratives interdisciplinars en entorns digitals<\/span><\/li>\n
                      • El professorat del centre \u00e9s competent per seleccionar recursos digitals per a tot el seu alumnat<\/span><\/li>\n
                      • El professorat sap identificar les seves necessitats en relaci\u00f3 amb les TAC i les expressa i vehicula en el Pla de formaci\u00f3 del centre<\/span><\/li>\n
                      • El professorat comparteix la seva experi\u00e8ncia formant part de la comunitat de pr\u00e0ctiques del centre<\/span><\/li>\n
                      • El professorat disposa d’habilitats i estrat\u00e8gies per garantir la inclusi\u00f3 digital de tot l’alumnat a partir de les seves capacitats individuals pel que fa a accessibilitat i tecnologies de suport necess\u00e0ries<\/span><\/li>\n
                      • El professorat coneix els aspectes legals vinculats als usos \u00e8tics de les tecnologies digitals, com la seguretat, la privacitat i la propietat intel.lectual i els t\u00e9 en compte en la seva pr\u00e0ctica di\u00e0ria<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

                        Punts molt febles<\/b><\/h3>\n
                          \n
                        • El professorat comparteix la seva experi\u00e8ncia formant part de la comunitat de pr\u00e0ctiques amb el professorat d’altres centres<\/span><\/li>\n
                        • El professorat t\u00e9 la capacitat de construir una xarxa de relacions i refer\u00e8ncies per actualitzar i compartir els seus coneixements en entorns digitals<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

                          3. Objectius espec\u00edfics i indicadors<\/b><\/h1>\n

                          En base a la sol\u00b7licitud realitzada des del centre per participar en el programa d\u2019innovaci\u00f3, en els dos projectes del programa, la relaci\u00f3 d\u2019<\/span>objectius espec\u00edfics\/estrat\u00e8gies<\/b> que hem planificat s\u00f3n:<\/span><\/p>\n

                            \n
                          • Consensuar amb els diferents actors de centre, alumnat i professorat, els criteris d\u2019\u00fas dels dispositius digitals en les activitats d\u2019ensenyament aprenentatge i la vida del centre<\/span><\/b><\/li>\n
                          • Fomentar l\u2019inter\u00e8s de l\u2019alumnat per l\u2019acreditaci\u00f3 ACTIC<\/span><\/li>\n
                          • Participar en les convocat\u00f2ries d\u2019activitats del programa STEAM, per \u00a0potenciar la igualtat de g\u00e8nere en les vocacions tecnol\u00f2giques<\/span><\/li>\n
                          • Formar al professorat en l\u2019\u00fas i adequaci\u00f3 de plataformes d\u2019avaluaci\u00f3 i seguiment com a Kahoot, Socrative o Evernote, per tal de fer-ne \u00fas de manera efectiva al llarg de les activitats d\u2019ensenyament aprenentatge.<\/span><\/li>\n
                          • Potenciar la web del centre, per difondre les actuacions relacionades amb el projecte<\/span><\/li>\n
                          • Participar de manera activa a les xarxes creades d\u2019mSchool<\/span><\/li>\n
                          • Revisar el disseny curricular, de l\u2019etapa d\u2019ESO, per determinar l\u2019inclusi\u00f3 efectiva de les tecnologies al llarg de l\u2019etapa i l\u2019adquisici\u00f3 de les compet\u00e8ncies digitals.<\/span><\/li>\n
                          • Fer \u00fas de les tecnologies digitals com a eina de suport amb l\u2019alumnat NEE o NESE<\/span><\/li>\n
                          • Fomentar les eines col\u00b7laboratives i EVA<\/span><\/li>\n
                          • Introduir progressivament la programaci\u00f3 per blocs a l\u2019alumnat d\u2019ESO i CF<\/span><\/li>\n
                          • Participar en diferents convocat\u00f2ries i\/o concursos peri\u00f2dics relacionats amb el pensament computacional<\/span><\/li>\n
                          • Crear i fer visibles, de manera peri\u00f2dica, entorns virtuals amb informaci\u00f3 rellevant sobre Catalunya<\/span><\/li>\n
                          • Potenciar l\u2019\u00fas de la rob\u00f2tica amb l\u2019alumnat del centre, especialment de l\u2019etapa d\u2019ESO, per a fomentar el desenvolupament computacional i l\u2019\u00fas de les noves tecnologies<\/span><\/li>\n
                          • Realitzar formaci\u00f3 a l\u2019alumnat, les seves fam\u00edlies i el professorat sobre l\u2019\u00fas segur i responsable d\u2019Internet, les xarxes socials i les noves tecnologies<\/span><\/li>\n
                          • Implicar a la Biblioteca del centre en l\u2019acompanyament digital de l\u2019alumnat i el professorat del centre<\/span><\/li>\n
                          • Readequar les infraestructures de comunicacions del centre per millorar la connectivitat de la xarxa Wifi<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

                            Els <\/span>indicadors <\/b>que plantegem, per avaluar els objectius espec\u00edfics del programa, estan descrits a l\u2019apartat 6 d\u2019aquest document.<\/span><\/p>\n

                            4. Descripci\u00f3 del projecte<\/b><\/h1>\n

                            S\u00edntesi del programa<\/b><\/h2>\n

                            Tot i que la justificaci\u00f3 descrita al punt inicial ja d\u00f3na una idea sobre la visi\u00f3 que podem tenir del programa, es pret\u00e9n que s\u2019actu\u00ef sobre dues l\u00ednies marc, priorit\u00e0ries, que concorden amb els projectes del mateix programa.<\/span><\/p>\n

                            La primera l\u00ednia marc incideix en la incorporaci\u00f3 –<\/span>de manera real i efectiva<\/span><\/i>– de les tecnologies digitals com a eines b\u00e0siques dels processos claus del centre (processos de desenvolupament de les activitats d\u2019ensenyament-aprenentatge de l\u2019alumnat), complementant i\/o substituint eines i\/o metodologies \u201ctradicionals\u201d que, de manera habitual, es fan servir als centres educatius.<\/span><\/p>\n

                            La segona l\u00ednia marc incideix profundament en les necessitats del nostre alumnat, com a actor central de la nostra missi\u00f3 educativa i com a persona del segle XXI envoltada de tecnologies digitals. L\u2019alumnat no nom\u00e9s ha d\u2019\u00e9sser un usuari b\u00e0sic de les tecnologies digitals sin\u00f3 que ha d\u2019adquirir les compet\u00e8ncies necess\u00e0ries per fer-les servir de manera adequada i eficient, per entendre el seu funcionament, per determinar les seves possibilitats i, fins i tot, per modificar-les i crear-ne de noves. Aquestes compet\u00e8ncies no poden ser assolides fent usos puntuals de la tecnologia al llarg de la seva formaci\u00f3 (seria com intentar aprendre a llegir, llegint nom\u00e9s una hora a la setmana) sin\u00f3 que cal desenvolupar-les de manera continuada en els seus processos d\u2019ensenyament-aprenentatge. <\/span><\/p>\n

                            Accions planificades<\/b><\/h2>\n

                             <\/p>\n

                              \n
                            • Enquesta alumnat sobre l\u2019\u00fas de les tecnologies dins del centre<\/span><\/b><\/li>\n<\/ul>\n
                                \n
                              • Enquesta al professorat sobre l\u2019\u00fas de les tecnologies dins del centre<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
                                  \n
                                • Enquesta a les fam\u00edlies sobre l\u2019\u00fas de les tecnologies dins del centre<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
                                    \n
                                  • Generaci\u00f3 del document marc sobre l\u2019\u00fas responsable de les tecnologies digitals al centre.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
                                      \n
                                    • Creaci\u00f3 d\u2019un espai espec\u00edfic, a la web del centre, per difondre les actuacions relacionades amb el projecte<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
                                        \n
                                      • Actualitzaci\u00f3 de manera peri\u00f2dica de la web del centre amb les informacions relatives a l\u2019aven\u00e7 del projecte per a fer difusi\u00f3 a l\u2019entorn de les activitats realitzades.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
                                          \n
                                        • Revisi\u00f3 del disseny curricular de nivell 2, de l\u2019etapa d\u2019ESO, per determinar la inclusi\u00f3 efectiva de les tecnologies al llarg de l\u2019etapa.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
                                            \n
                                          • Seq\u00fcenciaci\u00f3 dels nivells d\u2019adquisici\u00f3 de la compet\u00e8ncia digital al llarg de l\u2019etapa d\u2019ESO<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
                                              \n
                                            • Coordinaci\u00f3 entre les \u00e0rees respecte de la seq\u00fcenciaci\u00f3 de la compet\u00e8ncia digital<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
                                                \n
                                              • Oferta de cr\u00e8dits variables al llarg de tota l\u2019etapa d\u2019ESO relacionats amb l\u2019inform\u00e0tica<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
                                                  \n
                                                • Redisseny de les programacions did\u00e0ctiques d\u2019ESO, nivell 3, per \u00a0incloure de manera espec\u00edfica l\u2019\u00fas de les tecnologies digitals a les diferents activitats<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
                                                    \n
                                                  • Revisi\u00f3 dels criteris i activitats d’avaluaci\u00f3 que indiquin l’assoliment de la compet\u00e8ncia digital de l’alumnat i que es basin en els criteris de centre consensuats<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
                                                      \n
                                                    • Disseny d\u2019activitats espec\u00edfiques, per a l\u2019alumnat amb NEE o NESE, que facin \u00fas de les tecnologies digitals com a eina de suport.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
                                                        \n
                                                      • Creaci\u00f3 de recursos did\u00e0ctics adaptats amb eines d\u2019autoavaluaci\u00f3 per a l\u2019alumnat amb NEE o NESE<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
                                                          \n
                                                        • Foment de l\u2019entorn <\/span>Moodle com a eina col\u00b7laborativa i EVA per part el professorat i de l\u2019alumnat <\/span><\/li>\n<\/ul>\n
                                                            \n
                                                          • Foment de <\/span>Google Apps com a EVA i eina col\u00b7laborativa en les activitats d\u2019E-A de l\u2019alumnat<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
                                                              \n
                                                            • Introducci\u00f3 progresiva de <\/span>Blockly (Google for Education) a l\u2019ESO, CFGM i CFGS com a eina de desenvolupament d\u2019Apps<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
                                                                \n
                                                              • Potenciaci\u00f3 de l\u2019<\/span>Scratch com a llenguatge de programaci\u00f3 a partir de 1r d\u2019ESO<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
                                                                  \n
                                                                • Introducci\u00f3 de la programaci\u00f3 sobre <\/span>App Inventor a 4rt d\u2019ESO a l\u2019optativa d\u2019Inform\u00e0tica<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
                                                                    \n
                                                                  • Participaci\u00f3 amb diferents grups d\u2019alumnes, de 4rt d\u2019ESO, en les convocat\u00f2ries de creaci\u00f3 d\u2019<\/span>App Education de la iniciativa <\/span>mSchools Student Awards de la Fundaci\u00f3 Mobile World Capital Barcelona<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
                                                                      \n
                                                                    • Participaci\u00f3 amb diferents grups d\u2019alumnes, de CF, en les convocat\u00f2ries de <\/span>Webs al Punt<\/li>\n<\/ul>\n
                                                                        \n
                                                                      • Participaci\u00f3 amb diferents grups d\u2019alumnes, de CF i Batxillerat C-T, en les convocat\u00f2ries d<\/span>\u2019iFest<\/li>\n<\/ul>\n
                                                                          \n
                                                                        • Presentaci\u00f3 de propostes i\/o experi\u00e8ncies a les convocat\u00f2ries <\/span>Mobile Learning Awards<\/li>\n<\/ul>\n
                                                                            \n
                                                                          • Creaci\u00f3 i visualitzaci\u00f3 \u00a0d\u2019informaci\u00f3 rellevant sobre Catalunya, de manera peri\u00f2dica, fent servir <\/span>Google Maps (des de les mat\u00e8ries de Ci\u00e8ncies Socials, M\u00fasica i\/o Visual i Pl\u00e0stica)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
                                                                              \n
                                                                            • Creaci\u00f3 i visualitzaci\u00f3 \u00a0d\u2019informaci\u00f3 rellevant sobre Catalunya, de manera peri\u00f2dica, fent servir <\/span>Google Art Projects<\/li>\n<\/ul>\n
                                                                                \n
                                                                              • Inclusi\u00f3 de l\u2019\u00fas de la rob\u00f2tica a l\u2019alumnat del centre, especialment de l\u2019etapa d\u2019ESO en la mat\u00e8ria de Tecnologia<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
                                                                                  \n
                                                                                • Creaci\u00f3 i potenciaci\u00f3 d\u2019equips d\u2019alumnes que participin a la <\/span>LEGO FIRST League<\/li>\n<\/ul>\n
                                                                                    \n
                                                                                  • Introducci\u00f3 de la programaci\u00f3 sobre <\/span>Arduino a 4rt d\u2019ESO a l\u2019optativa d\u2019Inform\u00e0tica<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
                                                                                      \n
                                                                                    • Realitzaci\u00f3 de tallers o xerrades de formaci\u00f3 a l\u2019alumnat i les seves fam\u00edlies sobre l\u2019\u00fas segur d\u2019Internet i les xarxes socials<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
                                                                                        \n
                                                                                      • Realitzaci\u00f3 de tallers o xerrades de formaci\u00f3 a l\u2019alumnat i les seves fam\u00edlies sobre l\u2019\u00fas responsable dels dispositius m\u00f2bils<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
                                                                                          \n
                                                                                        • Realitzaci\u00f3 de tallers o xerrades al professorat sobre els usos responsables i segurs \u00a0de les tecnologies relacionades amb xarxes digitals<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
                                                                                            \n
                                                                                          • Avaluaci\u00f3 anual de l\u2019aplicaci\u00f3 del programa<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
                                                                                              \n
                                                                                            • Realitzaci\u00f3 de la mem\u00f2ria del programa<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                               <\/p>\n

                                                                                              5. Planificaci\u00f3 i temporitzaci\u00f3 de les actuacions<\/b><\/h1>\n

                                                                                              Les actuacions estan programades per trimestres al llarg dels dos anys de durada del projecte.<\/span><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
                                                                                              <\/td>\n2018<\/b><\/td>\n2019<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              <\/td>\ngen-mar\u00e7<\/b><\/td>\nabr-juny<\/b><\/td>\njul-set<\/b><\/td>\noct-des<\/b><\/td>\ngen-mar\u00e7<\/b><\/td>\nabr-juny<\/b><\/td>\njul-set<\/b><\/td>\noct-des<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              ACT1<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              ACT2<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              ACT3<\/b><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              ACT4<\/b><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              ACT5<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              ACT6<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              ACT7<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              ACT8<\/b><\/td>\n<\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              ACT9<\/b><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              ACT10<\/b><\/td>\n<\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              ACT11<\/b><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              ACT12<\/b><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              ACT13<\/b><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              ACT14<\/b><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              ACT15<\/b><\/td>\n<\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              ACT16<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              ACT17<\/b><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              ACT18<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              ACT19<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              ACT20<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              ACT21<\/b><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              ACT22<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              ACT23<\/b><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              ACT24<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              ACT25<\/b><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              ACT26<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              ACT27<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              ACT28<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              ACT29<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nx<\/b><\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              ACT30<\/b><\/td>\n<\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              ACT31<\/b><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              ACT32<\/b><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              ACT33<\/b><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nx<\/b><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

                                                                                              6. Proposta de l\u2019avaluaci\u00f3<\/b><\/h1>\n

                                                                                              Els indicadors proposats per realitzar l\u2019avaluaci\u00f3 s\u00f3n els seg\u00fcents.<\/span><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
                                                                                              INDICADORS<\/b><\/td>\nDADES<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              Grau d\u2019activitats realitzades en el centre respecte a les planificades<\/b><\/td>\nActivitats planificades<\/b><\/td>\nActivitats realitzades<\/b><\/td>\nPercentatge<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              <\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              Grau d\u2019activitats formatives en que han participat les fam\u00edlies respecte a les planificades<\/b><\/td>\nActivitats planificades<\/b><\/td>\nActivitats realitzades<\/b><\/td>\nPercentatge<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              <\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              Grau de participaci\u00f3 de l’alumnat a les activitats formatives planificades<\/b><\/td>\nAlumnat total del centre<\/b><\/td>\nAlumnat participant<\/b><\/td>\nPercentatge<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              <\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              Grau de participaci\u00f3 de l\u2019alumnat en les diferents iniciatives del Programa, i el nombre absolut d\u2019alumnat participant<\/b><\/td>\nAlumnat total del centre<\/b><\/td>\nAlumnat participant<\/b><\/td>\nPercentatge<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              <\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              Grau de participaci\u00f3 del professorat en el programa en relaci\u00f3 al professorat del centre i nombre absolut de professorat participant<\/b><\/td>\nProfessorat total del centre<\/b><\/td>\nProfessorat participant<\/b><\/td>\nPercentatge<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              <\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              Grau de participaci\u00f3 del professorat a les activitats formatives planificades<\/b><\/td>\nProfessorat total del centre<\/b><\/td>\nProfessorat participant<\/b><\/td>\nPercentatge<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              <\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              Grau de participaci\u00f3 en enquestes sobre l’\u00fas de tecnologies dins del centre<\/b><\/td>\nTotal alum.+prof.+fam\u00edlies<\/b><\/td>\nNombre participants<\/b><\/td>\nPercentatge<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              <\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              \u00cdndex d’alumnes que s’han acreditat ACTIC<\/b><\/td>\nAlumnes que cursen ACTIC<\/b><\/td>\nAlumnes que acrediten ACTIC<\/b><\/td>\nPercentatge<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              <\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              \u00cdndex d’igualtat de g\u00e8nere en activitats del programa STEAM<\/b><\/td>\nAlumnes totals<\/b><\/td>\nNoies participants<\/b><\/td>\nPercentatge<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              <\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              \u00cdndex de professorat format en plataformes d’avaluaci\u00f3 i seguiment<\/b><\/td>\nTotal professorat<\/b><\/td>\nProfessorat format<\/b><\/td>\nPercentatge<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              <\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              Grau d’import\u00e0ncia del programa en la difusi\u00f3 realitzada pel centre<\/b><\/td>\nTotal not\u00edcies<\/b><\/td>\nNombre de not\u00edcies<\/b><\/td>\nPercentatge<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              <\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              Nombre de grups participants al programa mSchools<\/b><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nNombre<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              <\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              Grau d’inclusi\u00f3 efectiva de les tecnologies.<\/b><\/td>\nTotal programacions ESO<\/b><\/td>\nProgramacions amb inclusi\u00f3 de les tecnologies a nivell d’aula<\/b><\/td>\nPercentatge<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              <\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              Grau d’inclusi\u00f3 de les tecnologies als PI<\/b><\/td>\nTotal PI<\/b><\/td>\nPI amb \u00fas de tecnologies<\/b><\/td>\nPercentatge<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              <\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              Grau d’implantaci\u00f3 del EVA<\/b><\/td>\nTotal mat\u00e8ries<\/b><\/td>\nMat\u00e8ries amb seguiment al EVA<\/b><\/td>\nPercentatge<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              <\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              Nombre d’activitats realitzades fent servir programaci\u00f3 per blocs<\/b><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nNombre<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              <\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              Nombre de concursos participats<\/b><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nNombre<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              <\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              Nombre d’entorns creats<\/b><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nNombre<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              <\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              \u00cdndex d’alumnes cursant la extraescolar de rob\u00f2tica (Lego League)<\/b><\/td>\nTotal alumnes possibles<\/b><\/td>\nAlumnes participants<\/b><\/td>\nPercentatge<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              <\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              Grau de satisfacci\u00f3 en les formacions sobre \u00fas segur d’Internet.<\/b><\/td>\nTotal participants<\/b><\/td>\nParticipants satisfets<\/b><\/td>\nPercentatge<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              <\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              \u00cdndex de pr\u00e9stecs de llibres sobre tecnologies digitals<\/b><\/td>\nTotal pr\u00e9stecs<\/b><\/td>\nPr\u00e9stecs de materials digitals<\/b><\/td>\nPercentatge<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              <\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              Grau de satisfacci\u00f3 respecte a la connectivitat a Internet<\/b><\/td>\nTotal enquestats<\/b><\/td>\nNombre satisfets<\/b><\/td>\nPercentatge<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
                                                                                              <\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

                                                                                               <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                                                                                              Projecte JdigitAl
                                                                                              \nPrograma d\u2019innovaci\u00f3 pedag\u00f2gica Tecnologies Digitals per a l\u2019Aprenentatge
                                                                                              \nProjectes (mSchools i El Centre Digital)
                                                                                              \nINS Joan d\u2019\u00c0ustria
                                                                                              \n08013101
                                                                                              \nBarcelona
                                                                                              \nConsorci d\u2019Educaci\u00f3 de Barcelona<\/p>\n

                                                                                              Mostrar les not\u00edcies del projecte<\/a><\/p>\n

                                                                                              1. Justificaci\u00f3 del projecte
                                                                                              \nDins del document marc del nostre Projecte Educatiu de Centre s\u2019estableix en l\u2019apartat Necessitats de l\u2019alumnat el nostre inter\u00e8s…                                                                                               Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"parent":5168,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/side-menu.php","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"class_list":["post-5170","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insjoandaustria\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5170","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insjoandaustria\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insjoandaustria\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insjoandaustria\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insjoandaustria\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5170"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insjoandaustria\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5170\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6469,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insjoandaustria\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5170\/revisions\/6469"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insjoandaustria\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5168"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insjoandaustria\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5170"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}