.<\/span><\/p>\nTrets propis del centre<\/b><\/h2>\nMissi\u00f3<\/b><\/h3>\n
La missi\u00f3 de l\u2019Institut Joan d\u2019\u00c0ustria \u00e9s formar, educar i orientar al nostre alumnat per a que esdevinguin ciutadans aut\u00f2noms, competents i participatius, perqu\u00e8 d\u2019aquesta manera s\u2019impliquin en la millora de la societat i puguin dur a terme el seu propi projecte vital.<\/span><\/p>\nVisi\u00f3<\/b><\/h3>\n
La visi\u00f3 de l\u2019Institut Joan d\u2019\u00c0ustria \u00e9s esdevenir un centre innovador i de prestigi, que sigui un referent pel que fa a:<\/span><\/p>\n\n- L\u2019\u00fas de metodologies d\u2019ensenyament\/aprenentatge eficaces i innovadores.<\/span><\/li>\n
- La implicaci\u00f3 del professorat i el reconeixement del seu treball.<\/span><\/li>\n
- La potenciaci\u00f3 de les xarxes de relacions culturals, socials i educatives amb l\u2019entorn.<\/span><\/li>\n
- La participaci\u00f3 de l\u2019alumnat i les seves fam\u00edlies a la vida del centre. <\/span><\/li>\n
- L\u2019\u00fas de les tecnologies de la informaci\u00f3 i comunicaci\u00f3.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
On la pluralitat ling\u00fc\u00edstica i l\u2019assoliment de les compet\u00e8ncies transversals com a part intr\u00ednseca del proc\u00e9s d\u2019aprenentatge de l\u2019alumnat, marqui les l\u00ednies directrius de la tasca docent i del funcionament diari.<\/span><\/p>\nTot aix\u00f2 emmarcat en un sistema de gesti\u00f3 de centre que cerca la qualitat i la millora cont\u00ednua.<\/span><\/p>\nValors<\/b><\/h3>\n
L\u2019Institut Joan d\u2019\u00c0ustria com a centre p\u00fablic aconfessional, assumeix com a principis \u00e8tics i de funcionament, conductes i responsabilitats els seg\u00fcents:<\/span><\/p>\n\n- Pluralitat ideol\u00f2gica entesa com el respecte a les diferents formes d\u2019opini\u00f3.<\/span><\/li>\n
- Respecte, solidaritat i toler\u00e0ncia per les persones, sense distinci\u00f3 de g\u00e8nere, \u00e8tnia, orientaci\u00f3 sexual o religi\u00f3.<\/span><\/li>\n
- Cultura de l\u2019esfor\u00e7, treball, col\u2022laboraci\u00f3 i know how (saber fer).<\/span><\/li>\n
- Adaptaci\u00f3 als canvis i necessitats de la societat i de l\u2019entorn.<\/span><\/li>\n
- Assumpci\u00f3 de la responsabilitat, envers les tasques encomanades, per part de tota la comunitat educativa.<\/span><\/li>\n
- Comprom\u00eds envers les activitats relacionades amb la salut, la cultura, l\u2019esport, el medi ambient i el lleure.<\/span><\/li>\n
- Promoci\u00f3 del gust per l\u2019art, l\u2019est\u00e8tica i la creativitat.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
El context<\/b><\/h2>\n
Context legal<\/b><\/p>\n
L\u2019Institut Joan d\u2019\u00c0ustria \u00e9s un centre p\u00fablic que dep\u00e8n del Consorci d\u2019Educaci\u00f3 de Barcelona i per tant ajusta el seu funcionament a all\u00f2 que establert a les diferents \u00a0Lleis, Reials Decrets, Decrets, Ordres, Normatives, reglaments i altres disposicions legals del Govern de l\u2019Estat i de la Generalitat de Catalunya, particularitzades en funci\u00f3 de les pr\u00f2pies necessitats en base a l\u2019autonomia de la que pot disposar el centre.<\/span><\/p>\nContext geogr\u00e0fic<\/b><\/p>\n
El centre s’ubica en el districte de Sant Mart\u00ed en Barcelona, concretament en el Barri de Sant Mart\u00ed de Proven\u00e7als. La zona d’influ\u00e8ncia escolar per a les etapes d\u2019ESO i Batxillerat, est\u00e0 determinada per la proximitat amb els barris de La Verneda, La Pau, Clot, Navas, Sagrera, Proven\u00e7als del Poblenou i El Bes\u00f3s.<\/span><\/p>\nEl barri disposa d’una excel\u00b7lent ubicaci\u00f3 dins de la ciutat, amb bona connectivitat amb altres poblacions donat que disposa, als seus voltants, d’estacions de trens de rodalies, diverses l\u00ednies d’autobusos i metro.<\/span><\/p>\nRespecte a les localitzacions d’empreses, s’ha de remarcar que el barri es troba situat en les proximitats del districte tecnol\u00f2gic 22@Barcelona, ubicat dins del districte de Sant Mart\u00ed, amb m\u00e9s de 7000 empreses, moltes de les quals centren la seva activitat empresarial a l\u2019\u00e0rea de les TIC.<\/span><\/p>\nContext hist\u00f2ric<\/b><\/p>\n
L\u2019INS Joan d\u2019\u00c0ustria va n\u00e9ixer com a centre de Batxillerat el curs 1962-1963, un centre d\u2019ensenyament secundari exclusivament per nois (donada \u00a0la diferenciaci\u00f3 \u00a0i organitzaci\u00f3 educativa per sexes, que es realitzava a l\u2019\u00e8poca). Amb l\u2019arribada de la democr\u00e0cia el centre va passar a ser mixt (1979), incorporant alumnat femen\u00ed en les seves aules.<\/span><\/p>\nLa incorporaci\u00f3 dels diferents estudis ha seguit aquesta l\u00ednia temporal:<\/span><\/p>\n\n- 1996-1997 ESO.<\/span><\/li>\n
- 1998-1999 Batxillerats d\u2019Humanitats, Ci\u00e8ncies Socials, \u00a0Cient\u00edfic i Tecnol\u00f2gic.<\/span><\/li>\n
- 2003-2004 Cicle de grau mitj\u00e0 d\u2019Explotaci\u00f3 de Sistemes Inform\u00e0tics<\/span><\/li>\n
- 2006-2007 Cicle formatiu de grau superior de Desenvolupament d\u2019Aplicacions Inform\u00e0tiques<\/span><\/li>\n
- 2008-2009 Cicle de grau superior d\u2019Administraci\u00f3 de Sistemes Inform\u00e0tics<\/span><\/li>\n
- 2009-2010 Nou cicle LOE de Sistemes Microinform\u00e0tics i Xarxes que substitueix a l\u2019anterior.<\/span><\/li>\n
- 2010-2011 Cicle de grau superior, LOE, d\u2019Administraci\u00f3 de Sistemes Inform\u00e0tics en Xarxe substituint l\u2019anterior.<\/span><\/li>\n
- 2011-2012 Cicle de grau superior, LOE, de Desenvolupament d\u2019Aplicacions Web.<\/span><\/li>\n
- 2015-2016 Cicle de Desenvolupament d\u2019aplicacions multiplataforma en modalitat DUAL.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
\u00c9s per tant el nostre un centre dedicat a impartir estudis d\u2019ESO, Batxillerat i Cicles Formatius d\u2019Inform\u00e0tica, cobrint totes les etapes de l\u2019educaci\u00f3 secund\u00e0ria tant obligat\u00f2ria com postobligat\u00f2ria fins a l\u2019acc\u00e9s a la Universitat o al mercat laboral.<\/span><\/p>\nNecessitats de l\u2019alumnat<\/b><\/h2>\n
Els alumnes s\u00f3n els protagonistes del proc\u00e9s educatiu. Cal que rebin una educaci\u00f3 \u00a0integral, orientada al ple desenvolupament de la personalitat, amb respecte als principis democr\u00e0tics de conviv\u00e8ncia i als drets i les llibertats fonamentals.<\/span><\/p>\nEl nostre centre ha d\u2019\u00e9sser fonamental en la formaci\u00f3 integral de les capacitats intel\u00b7lectuals, \u00e8tiques, f\u00edsiques, emocionals i socials dels alumnes que els permeti el ple desenvolupament de la personalitat, amb un ensenyament de base cient\u00edfica, que ha d’\u00e9sser laic, d’acord amb l’Estatut.<\/span><\/p>\nA m\u00e9s, l\u2019alumnat ha d\u2019accedir a l’educaci\u00f3 en condicions d’equitat i gaudir d’igualtat d’oportunitats, accedir a la formaci\u00f3 permanent, rebre una educaci\u00f3 que n’estimuli les capacitats, en tingui en compte el ritme d’aprenentatge i n’incentivi, i en valori, l’esfor\u00e7 i el rendiment i rebre una valoraci\u00f3 objectiva de llur rendiment escolar i de llur progr\u00e9s personal havent estat informats dels criteris i els procediments d’avaluaci\u00f3.<\/span><\/p>\nEn aquells cassos on sigui necessari els alumnes han d\u2019\u00e9sser atesos de manera personalitzada, adaptant el proc\u00e9s d\u2019ensenyament aprenentatge a les seves caracter\u00edstiques i capacitats.<\/span><\/p>\nL\u2019alumnat ha d\u2019\u00e9sser educat en la responsabilitat, gaudir d’una conviv\u00e8ncia respectuosa i pac\u00edfica, amb l’est\u00edmul permanent d’h\u00e0bits de di\u00e0leg i de cooperaci\u00f3.<\/span><\/p>\nL\u2019alumnat ha d\u2019\u00e9sser educat en el discurs audiovisual aix\u00ed com estar capacitats per a l’an\u00e0lisi cr\u00edtica dels mitjans de comunicaci\u00f3 i en l’\u00fas de les noves tecnologies.<\/span><\/p>\nAlumnat d\u2019educaci\u00f3 secund\u00e0ria<\/b><\/h3>\n
Considerem que les necessitats de l\u2019alumnat de l\u2019educaci\u00f3 secund\u00e0ria s\u00f3n:<\/span><\/p>\n\n- Assegurar un desenvolupament personal i social s\u00f2lid amb relaci\u00f3 a:<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
\n- \n
\n- l’autonomia personal<\/span><\/li>\n
- la interdepend\u00e8ncia amb altres persones<\/span><\/li>\n
- la gesti\u00f3 de l’afectivitat.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
- Desenvolupar en el nivell adequat les habilitats i compet\u00e8ncies culturals, personals i socials relatives a:<\/span>\n
\n- L’<\/span>expressi\u00f3 i la comprensi\u00f3 orals<\/b>, l’<\/span>expressi\u00f3 escrita<\/b> i la <\/span>comprensi\u00f3 lectora<\/b>, les <\/span>compet\u00e8ncies matem\u00e0tiques<\/b> i les <\/span>compet\u00e8ncies <\/b>necess\u00e0ries <\/span>per a l’\u00fas de les noves tecnologies<\/b> i de la comunicaci\u00f3 audiovisual.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n
A aquestes habilitats i compet\u00e8ncies b\u00e0siques cal afegir:<\/span><\/p>\n\n- \n
\n- La comprensi\u00f3 dels elements b\u00e0sics del m\u00f3n en els aspectes cient\u00edfics, socials, culturals i art\u00edstics.<\/span><\/li>\n
- La sensibilitat art\u00edstica i la creativitat.<\/span><\/li>\n
- La corresponsabilitat i el respecte a la igualtat de drets i d’oportunitats de les persones.<\/span><\/li>\n
- El treball i l’estudi, individual i en equip, amb autonomia i capacitat cr\u00edtica.<\/span><\/li>\n
- La resoluci\u00f3 de problemes de la vida quotidiana.<\/span><\/li>\n
- Tenir cura de la pr\u00f2pia salut a trav\u00e9s del coneixement del propi cos i de l’activitat f\u00edsica<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n
Per satisfer aquestes necessitats el curr\u00edculum de l’educaci\u00f3 secund\u00e0ria obligat\u00f2ria s’ha d’orientar a l’adquisici\u00f3 de les compet\u00e8ncies b\u00e0siques, ha de facilitar la incorporaci\u00f3 dels alumnes als estudis posteriors i a la vida adulta aix\u00ed com el desenvolupament de l’aprenentatge al llarg de la vida (<\/span>aprendre a aprendre<\/span><\/i>).<\/span><\/p>\nSi s\u2019escau, s\u2019han d’establir programes de diversificaci\u00f3 curricular orientats a la consecuci\u00f3 de la titulaci\u00f3.<\/span><\/p>\nL\u2019alumnat necessita implicar-se en el seu proc\u00e9s educatiu i per aconseguir-ho \u00e9s de gran import\u00e0ncia l\u2019acci\u00f3 tutorial, aix\u00ed com una acurada orientaci\u00f3 professional i acad\u00e8mica.<\/span><\/p>\nPer \u00faltim l\u2019alumnat necessita ser avaluat dels seus aprenentatges de forma cont\u00ednua i diferenciada segons les mat\u00e8ries del curr\u00edculum d\u2019acord amb l’adquisici\u00f3 de les compet\u00e8ncies b\u00e0siques i a l’assoliment dels objectius de l’etapa.<\/span><\/p>\nAlumnat de batxillerat<\/b><\/h3>\n
L\u2019alumnat de batxillerat necessita dotar-se dels coneixements, les capacitats i les actituds adequats per a desenvolupar el sentit cr\u00edtic i la maduresa intel\u00b7lectual i humana, mitjan\u00e7ant una formaci\u00f3 que comporta una necess\u00e0ria especialitzaci\u00f3 segons els seus interessos i d\u2019aquesta manera preparar-los perqu\u00e8 puguin incorporar-se a l’educaci\u00f3 superior i a la vida professional i habilitar-los per a l’aprenentatge permanent (aprendre a aprendre).<\/span><\/p>\nTamb\u00e9 necessita consolidar les compet\u00e8ncies b\u00e0siques adquirides en acabar l’educaci\u00f3 secund\u00e0ria, i desenvolupar la <\/span>compet\u00e8ncia comunicativa<\/b> en diverses lleng\u00fces, l’adquisici\u00f3 d’habilitats per a <\/span>l’autoaprenentatge <\/b>i per al <\/span>treball en equip<\/b> i l’adquisici\u00f3 de les compet\u00e8ncies necess\u00e0ries amb relaci\u00f3 a l’\u00fas de <\/span>m\u00e8todes de recerca<\/b> i amb relaci\u00f3 a l’\u00fas de les <\/span>tecnologies de la informaci\u00f3 i la comunicaci\u00f3<\/b>, a m\u00e9s de l’adquisici\u00f3 de les compet\u00e8ncies pr\u00f2pies i espec\u00edfiques de la modalitat cursada.<\/span><\/p>\nL\u2019alumnat necessita \u00e9sser orientat en els \u00e0mbits personal, acad\u00e8mic i professional i per aconseguir-ho \u00e9s de gran import\u00e0ncia l\u2019acci\u00f3 tutorial, aix\u00ed com una acurada orientaci\u00f3 professional i acad\u00e8mica.<\/span><\/p>\nPer \u00faltim l\u2019alumnat necessita ser avaluat dels seus aprenentatges de forma cont\u00ednua i diferenciada segons les mat\u00e8ries del curr\u00edculum.<\/span><\/p>\nAlumnat de formaci\u00f3 professional<\/b><\/h3>\n
Les necessitats espec\u00edfiques de l\u2019alumnat de formaci\u00f3 professional s\u00f3n l’adquisici\u00f3 de la <\/span>qualificaci\u00f3 professional<\/b> i la millora d’aquesta qualificaci\u00f3 al llarg de la vida; i tamb\u00e9 l’actualitzaci\u00f3 permanent dels coneixements dels treballadors perqu\u00e8 puguin respondre a les necessitats derivades de la competitivitat del teixit econ\u00f2mic i de la cohesi\u00f3 social i territorial, per afavorir la inserci\u00f3 laboral.<\/span><\/p>\nObjectius del centre<\/b><\/h1>\n
Els objectius prioritaris del sistema educatiu catal\u00e0 i, per tant, del nostre centre s\u00f3n l’\u00e8xit escolar i l’excel\u00b7l\u00e8ncia educativa, mitjan\u00e7ant el desenvolupament m\u00e0xim de les capacitats de tots i cadascun dels alumnes com a principi fonamentador de l’equitat i garantia, alhora, de la cohesi\u00f3 social.<\/span><\/p>\nAquests objectius els concretem com:<\/span><\/p>\n\n- Millorar el nivell competencial dels alumnes.<\/span><\/li>\n
- Millorar el rendiment acad\u00e8mic dels alumnes.<\/span><\/li>\n
- Millorar la cohesi\u00f3 social.<\/span><\/li>\n
- Reduir la taxa d\u2019aband\u00f3 dels estudis, entenent per aband\u00f3, la desvinculaci\u00f3 total del sistema educatiu.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n
![\"image01\"](\"http:\/\/agora.xtec.cat\/insjoandaustria\/wp-content\/uploads\/usu216\/2017\/03\/image01.png\")
<\/a><\/td>\n![\"image00\"](\"http:\/\/agora.xtec.cat\/insjoandaustria\/wp-content\/uploads\/usu216\/2017\/03\/image00.jpg\")
<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n